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【摘 要】在高中阶段，班级管理是一项艰巨而意义重大的工作，班主任作为班级的一线管理者不仅要充分地照顾到每个学生的情感，还要为他们营造一个轻松而又愉快的学习环境，对学生的学习和成长有重要的作用。因此，作为一名高二文科班的班主任，我会认真地对待班级管理工作，然后从每一次的班级工作中总结经验，为更好地服务学生奠定基础。
【关键词】高中阶段 班主任工作 得失总结
根据多年的班主任管理经验，我充分地认识到了老师对学生性格培养和能力提升的重要作用，如：在教学中，我们严格要求学生，他们会做得更好；在学习中，我们用正确的方法激励学生，他们会变得更努力等等。除此之外，我也发现了自己的在教学技巧和师生沟通方面的不足，针对这种情况，我会在休息的时间向教学经验丰富的班主任老师请教方法，然后总结经验并进行改正。本文我将从班级管理工作的“得”与“失”方面来谈谈我的班级管理经验。
一、班主任工作中的“得”
1.严格要求学生
现阶段的高中生，虽然有自己的思想和观点，但也有不成熟的一面。如：有些学生曲解了“人生自由”和“随性生活”的意思，他们眼中的“自由”表现在随心所欲，他们认为不受家人和学校的束缚就是自由。可是在高中阶段，正是学生需要努力的时期，如果学生在这个时期“自由”了，那么他們以后就要被“束缚”了。因此，作为一名班主任，我们一定要告诉学生什么是正确的“自由观”，在学生的生活和学习上严格的要求学生，这样才能使他们改变错误的认知，严格遵守学校的规章制度，认真地学习。
例如：高中学生的散漫最突出的表现就是在迟到方面。根据我对我们班学生的观察，我发现有些学生很没有时间观念，不仅早自习不按时间到达，就连学校组织的集体活动都慢慢悠悠的，导致所在班级总是最后集合完。根据对学生的行为分析，我发现很大原因是因为我对他们的要求不严厉，使他们没有一定的“规矩”。因此为了改变我们班学生散漫的态度，我决定制定班规来约束改进他们的行为。首先，我要求学生要严格地遵守学校的规章制度，违反纪律的事情不要做（如：私自带手机、不打假条出校门等）其次，要做到严格的遵守时间，做个守时的学生（如以铃声为准，不早退、不迟到）等等。我发现自从我制定了这些制度后，学生们有了很大的改观，很少有同学会迟到早退了，可见学生还是需要严格要求才可以做的更好的。
2.正确激励学生
对学生的正确激励是作为一名班主任必须要会的管理方式，激励不仅能够激发学生的学习动力，还能培养学生的竞争意识，对促进学生的学习进步有重要的作用。在高中时期，对于学生的激励方法有很多，如：正强化、负强化、竞争等。针对我们班学生的心理特点，我对他们采取的是正强化措施。因为正强化可以为他们树立榜样，激发他们的进取精神。
例如：为了激发学生的学习动力，我在多方面制定了对学生的奖励。如：全科优秀奖、单科优秀奖、最佳学习进步奖、小作家奖、文体优秀奖等等。这样不仅可以激发学生的上进心，还能使不同层次的学生都得到奖励，对端正学生的学习态度和促进学生之间的竞争意识都有重要的作用。因此，作为一名班主任，我们一定要根据学生的性格特点，学会正确的激励学生，这样才能更好地激发学生的学习动力，使他们在学习上取得更大的进步。
二、班主任工作中的“失”
1.教学技巧方面的“失”
对于学生来说，我除了是一名班主任外，还是一名历史老师，我知道作为一名历史老师，我在教学工作中还有许多的不足，比如：在教学技巧方面，我过多地关注了教学技巧而忽略了对学生情感的教育。针对这方面的不足，我会多利用课余休息的时间向优秀的老师请教教学技巧，然后再积极参加学校组织的教师培训，争取弥补自己的不足，为学生更好的服务。
2.师生关系方面的“失”
苏霍姆林斯基说过：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是个热爱学生的人，感到和学生交往是一种乐趣，相信每个学生都能成为一个好人，善于和他们交朋友，关心学生的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”可见，作为一名班主任，一定要重视学生的情感，多和学生进行交流。然而我作为一名班主任，由于在日常管理中比较重视对学生学习的培养，从而忽略了与学生相处的问题。因此，为了解决这个问题，在以后的班级管理中，我会采取经常找学生谈心方式来关注他们的心理动态，然后对他们出现的消极思想及时地更正和调节，对他们的情感问题，进行恰当的心理教育等，最后，通过对学生的谈心，使他们对我产生一种信任感，这样更有利于师生之间的和谐相处和共同进步。
总之，班主任工作是一项繁杂而又充满挑战的工作，它是不可能一步到位的，我们只有从一件一件的小事做起，然后慢慢地总结经验，才能找到适合管理本班学生的方法，最终取得实际性的进步。因此，作为班主任，我们一定要充满爱心、爱心和责任心，秉着不怕困难、不怕吃苦、不怕失败的精神奋勇前进，这样才能找到和运用更好的方法，更好的为学生服务。
参考文献
[1]武建军.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J]时代教育，2013
[1]李敏.浅谈高中班主任班级管理的艺术[J]中华少年，2017（32）
【关键词】高中阶段 班主任工作 得失总结
根据多年的班主任管理经验，我充分地认识到了老师对学生性格培养和能力提升的重要作用，如：在教学中，我们严格要求学生，他们会做得更好；在学习中，我们用正确的方法激励学生，他们会变得更努力等等。除此之外，我也发现了自己的在教学技巧和师生沟通方面的不足，针对这种情况，我会在休息的时间向教学经验丰富的班主任老师请教方法，然后总结经验并进行改正。本文我将从班级管理工作的“得”与“失”方面来谈谈我的班级管理经验。
一、班主任工作中的“得”
1.严格要求学生
现阶段的高中生，虽然有自己的思想和观点，但也有不成熟的一面。如：有些学生曲解了“人生自由”和“随性生活”的意思，他们眼中的“自由”表现在随心所欲，他们认为不受家人和学校的束缚就是自由。可是在高中阶段，正是学生需要努力的时期，如果学生在这个时期“自由”了，那么他們以后就要被“束缚”了。因此，作为一名班主任，我们一定要告诉学生什么是正确的“自由观”，在学生的生活和学习上严格的要求学生，这样才能使他们改变错误的认知，严格遵守学校的规章制度，认真地学习。
例如：高中学生的散漫最突出的表现就是在迟到方面。根据我对我们班学生的观察，我发现有些学生很没有时间观念，不仅早自习不按时间到达，就连学校组织的集体活动都慢慢悠悠的，导致所在班级总是最后集合完。根据对学生的行为分析，我发现很大原因是因为我对他们的要求不严厉，使他们没有一定的“规矩”。因此为了改变我们班学生散漫的态度，我决定制定班规来约束改进他们的行为。首先，我要求学生要严格地遵守学校的规章制度，违反纪律的事情不要做（如：私自带手机、不打假条出校门等）其次，要做到严格的遵守时间，做个守时的学生（如以铃声为准，不早退、不迟到）等等。我发现自从我制定了这些制度后，学生们有了很大的改观，很少有同学会迟到早退了，可见学生还是需要严格要求才可以做的更好的。
2.正确激励学生
对学生的正确激励是作为一名班主任必须要会的管理方式，激励不仅能够激发学生的学习动力，还能培养学生的竞争意识，对促进学生的学习进步有重要的作用。在高中时期，对于学生的激励方法有很多，如：正强化、负强化、竞争等。针对我们班学生的心理特点，我对他们采取的是正强化措施。因为正强化可以为他们树立榜样，激发他们的进取精神。
例如：为了激发学生的学习动力，我在多方面制定了对学生的奖励。如：全科优秀奖、单科优秀奖、最佳学习进步奖、小作家奖、文体优秀奖等等。这样不仅可以激发学生的上进心，还能使不同层次的学生都得到奖励，对端正学生的学习态度和促进学生之间的竞争意识都有重要的作用。因此，作为一名班主任，我们一定要根据学生的性格特点，学会正确的激励学生，这样才能更好地激发学生的学习动力，使他们在学习上取得更大的进步。
二、班主任工作中的“失”
1.教学技巧方面的“失”
对于学生来说，我除了是一名班主任外，还是一名历史老师，我知道作为一名历史老师，我在教学工作中还有许多的不足，比如：在教学技巧方面，我过多地关注了教学技巧而忽略了对学生情感的教育。针对这方面的不足，我会多利用课余休息的时间向优秀的老师请教教学技巧，然后再积极参加学校组织的教师培训，争取弥补自己的不足，为学生更好的服务。
2.师生关系方面的“失”
苏霍姆林斯基说过：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是个热爱学生的人，感到和学生交往是一种乐趣，相信每个学生都能成为一个好人，善于和他们交朋友，关心学生的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”可见，作为一名班主任，一定要重视学生的情感，多和学生进行交流。然而我作为一名班主任，由于在日常管理中比较重视对学生学习的培养，从而忽略了与学生相处的问题。因此，为了解决这个问题，在以后的班级管理中，我会采取经常找学生谈心方式来关注他们的心理动态，然后对他们出现的消极思想及时地更正和调节，对他们的情感问题，进行恰当的心理教育等，最后，通过对学生的谈心，使他们对我产生一种信任感，这样更有利于师生之间的和谐相处和共同进步。
总之，班主任工作是一项繁杂而又充满挑战的工作，它是不可能一步到位的，我们只有从一件一件的小事做起，然后慢慢地总结经验，才能找到适合管理本班学生的方法，最终取得实际性的进步。因此，作为班主任，我们一定要充满爱心、爱心和责任心，秉着不怕困难、不怕吃苦、不怕失败的精神奋勇前进，这样才能找到和运用更好的方法，更好的为学生服务。
参考文献
[1]武建军.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J]时代教育，2013
[1]李敏.浅谈高中班主任班级管理的艺术[J]中华少年，2017（32）