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我2001年大学毕业，当老师十三年，做班主任也十三年，在这十三年的班主任生涯中，有成功也有失败，有付出也有收获。总结这些年的成功经验，我得出的结论是：要“用心”做班主任。
1.用细心感悟学生
班主任工作繁杂、琐碎，班主任一定要细心，任何工作要争取想到前面，想得周全。在课堂纪律、卫生、作业等日常工作中要有明确而细致的班级纪律约束和管理学生，明确了班级纪律，学生就知道什么时候该做什么事情，做到什么程度。时间长了，学生就会把这些制度内化为一种习惯。
（1）课堂纪律
由班长全体负责，包括课前准备的提醒，音、体、美的课堂纪律，班级的自习纪律。组长负责本组的纪律。班级后排每周还有专门的纪律组长，而且班主任要经常过问，对班级的一切了如指掌。
（2）卫生
班级卫生分为三个方面，打扫、保持、卫生工具的摆放。打扫：我班的学生分四个组，每组负责一周（包括班级的日常卫生、环境卫生、大扫除卫生），一周结束，如果这组没有扣分则交下一组，如果扣分，则次周继续，直到不扣分为止。保持：由班主任管理，我每次进教室的第一件事是检查教室卫生，如果有垃圾，班级规定就近原因，离谁最近，则谁负责，还规定由责任人负责班级的一周卫生保持工作，长期以来，我班则养成一种习惯，只要我进教室，学生迅速检查自己周围是否有垃圾。所以我班的卫生保持得非常好。
（3）作业（班级所有作业）
我班的课代表都是精挑细选的精英，对班级工作非常负责，在作业管理上让不交作业的学生没有空子可钻。我要求每位课代表都准备一本作业上交情况记录本，每次收完作业后记录作业的上交人数；哪些是按时交的，迟交的，还有不交的学生名单都要如实记录。我每天下午小班会第一件事就是过问作业的上交情况。由当天收作业的课代表汇报，每天如此。这样一来，我班不论哪一科的作业，学生不交作业的情况几乎被杜绝。
（4）英语、语文的背诵
我班的背诵平常有专人负责，班级可分为四个组，每组设一个组长，组长也是班级精英。组长负责本组的全部背诵，必须一个一个地查。每周一是班主任的早读课，这节课基本上做两件事，一是组长的背诵必查，二是组员的背诵抽查。这样一来，效果相当不错。
（5）早读
我班的英语、语文课代表更是精英中的精英。负责每天7：20—7：40的早读，英语：周二、周四，语文周三、周五。每一天不管班主任到不到班，他们都能按时组织早读，效果令人满意。
2.用热心感染学生
高中生是一群充满活力和激情的群体，学校除了日常教学活动外，还会组织一些文体活动释放学生激情，培养学生特长。班主任一定要抓住这些机会，积极组织学生参加校内各类活动，这是形成班级凝聚力的良好时机，你要用自己的热心感染学生。学校比较大型的活动就是运动会，在每次运动会期间，我都会积极组织，不管名次如何我都会努力争取。在运动会之前，我会组织学生积极训练集体项目，如团体操、绑腿跑、跳绳等，刚开始有些学生不认真练，可是当他们看到我如此热心组织时，他们就会慢慢被我的热情感染，积极参与进来。运动会期间，我全程参与，认真组织每一个项目，给运动员加油、送水，一刻也不离席，我班学生个个跃跃欲试，场上场下团结一心，共同为班级荣誉而努力。每开完一次运动会，我班学生的荣誉感和凝聚力都会明显增强。
3.用真心感动学生
处理学生错误时方法要得当，不能过激，要换位思考，用真心关心学生、感动学生。关于这一点我举两个例子说明。
失败案例：王明（化名），我2005年的学生，有一天早读我去班里，他与同桌打架，我进去阻止，他不理我，我推了他一把，结果他非常愤怒地站起来瞪着我说“再推一下试试”，弄得我推也不是，不推也不是，非常尴尬。这就是处理过程中情绪过激所致，没有调查清楚问题，就贸然行动，结果让自己很被动。后来我反思自己的处理方法，认为应该让他们到办公室去，先冷静下来，让他们各自陈述原因，然后到班里调查核实，最后发表我的观点。
成功案例：李东（化名），我2012年带的学生，高一时在高一六班，旷课、迟到、课堂上玩手机，后与班主任发生了激烈矛盾，还发短信威胁班主任，很难管理。到高二文理分科正好分到我班，当时我也很是烦恼，经过我深入了解，他之所以难管，是因为家里发生了很多事情，使他不能安心学习。后来我经常和他谈心，帮助他缓和了与父母的对立关系，经过多次关心后，他与我的关系很好，坏习惯几乎全改了，虽然没有考上大学，可是成为一个老师喜欢的学生。在对待这个学生时，我没有戴着有色眼镜看他，而是换位思考，真心了解他、关心他，取得了他的信任，也找到了问题的症结，最终引导他走上了正道。
4.用耐心感化学生
做班主任除了教书，更重要的是育人。现在高中生都很有主见，很有个性，不是你告诉他怎么做他就会怎么去做的，有些需要长期、多次的说服教育，所以班主任一定要有耐心，不能轻易放弃学生，要用耐心的说服教育感化学生。
总而言之，班主任的工作非常辛苦，非常难做，不但要细心、热心、真心、耐心，还要讲究方法策略，希望我的经验能够给各位班主任一点启发。
1.用细心感悟学生
班主任工作繁杂、琐碎，班主任一定要细心，任何工作要争取想到前面，想得周全。在课堂纪律、卫生、作业等日常工作中要有明确而细致的班级纪律约束和管理学生，明确了班级纪律，学生就知道什么时候该做什么事情，做到什么程度。时间长了，学生就会把这些制度内化为一种习惯。
（1）课堂纪律
由班长全体负责，包括课前准备的提醒，音、体、美的课堂纪律，班级的自习纪律。组长负责本组的纪律。班级后排每周还有专门的纪律组长，而且班主任要经常过问，对班级的一切了如指掌。
（2）卫生
班级卫生分为三个方面，打扫、保持、卫生工具的摆放。打扫：我班的学生分四个组，每组负责一周（包括班级的日常卫生、环境卫生、大扫除卫生），一周结束，如果这组没有扣分则交下一组，如果扣分，则次周继续，直到不扣分为止。保持：由班主任管理，我每次进教室的第一件事是检查教室卫生，如果有垃圾，班级规定就近原因，离谁最近，则谁负责，还规定由责任人负责班级的一周卫生保持工作，长期以来，我班则养成一种习惯，只要我进教室，学生迅速检查自己周围是否有垃圾。所以我班的卫生保持得非常好。
（3）作业（班级所有作业）
我班的课代表都是精挑细选的精英，对班级工作非常负责，在作业管理上让不交作业的学生没有空子可钻。我要求每位课代表都准备一本作业上交情况记录本，每次收完作业后记录作业的上交人数；哪些是按时交的，迟交的，还有不交的学生名单都要如实记录。我每天下午小班会第一件事就是过问作业的上交情况。由当天收作业的课代表汇报，每天如此。这样一来，我班不论哪一科的作业，学生不交作业的情况几乎被杜绝。
（4）英语、语文的背诵
我班的背诵平常有专人负责，班级可分为四个组，每组设一个组长，组长也是班级精英。组长负责本组的全部背诵，必须一个一个地查。每周一是班主任的早读课，这节课基本上做两件事，一是组长的背诵必查，二是组员的背诵抽查。这样一来，效果相当不错。
（5）早读
我班的英语、语文课代表更是精英中的精英。负责每天7：20—7：40的早读，英语：周二、周四，语文周三、周五。每一天不管班主任到不到班，他们都能按时组织早读，效果令人满意。
2.用热心感染学生
高中生是一群充满活力和激情的群体，学校除了日常教学活动外，还会组织一些文体活动释放学生激情，培养学生特长。班主任一定要抓住这些机会，积极组织学生参加校内各类活动，这是形成班级凝聚力的良好时机，你要用自己的热心感染学生。学校比较大型的活动就是运动会，在每次运动会期间，我都会积极组织，不管名次如何我都会努力争取。在运动会之前，我会组织学生积极训练集体项目，如团体操、绑腿跑、跳绳等，刚开始有些学生不认真练，可是当他们看到我如此热心组织时，他们就会慢慢被我的热情感染，积极参与进来。运动会期间，我全程参与，认真组织每一个项目，给运动员加油、送水，一刻也不离席，我班学生个个跃跃欲试，场上场下团结一心，共同为班级荣誉而努力。每开完一次运动会，我班学生的荣誉感和凝聚力都会明显增强。
3.用真心感动学生
处理学生错误时方法要得当，不能过激，要换位思考，用真心关心学生、感动学生。关于这一点我举两个例子说明。
失败案例：王明（化名），我2005年的学生，有一天早读我去班里，他与同桌打架，我进去阻止，他不理我，我推了他一把，结果他非常愤怒地站起来瞪着我说“再推一下试试”，弄得我推也不是，不推也不是，非常尴尬。这就是处理过程中情绪过激所致，没有调查清楚问题，就贸然行动，结果让自己很被动。后来我反思自己的处理方法，认为应该让他们到办公室去，先冷静下来，让他们各自陈述原因，然后到班里调查核实，最后发表我的观点。
成功案例：李东（化名），我2012年带的学生，高一时在高一六班，旷课、迟到、课堂上玩手机，后与班主任发生了激烈矛盾，还发短信威胁班主任，很难管理。到高二文理分科正好分到我班，当时我也很是烦恼，经过我深入了解，他之所以难管，是因为家里发生了很多事情，使他不能安心学习。后来我经常和他谈心，帮助他缓和了与父母的对立关系，经过多次关心后，他与我的关系很好，坏习惯几乎全改了，虽然没有考上大学，可是成为一个老师喜欢的学生。在对待这个学生时，我没有戴着有色眼镜看他，而是换位思考，真心了解他、关心他，取得了他的信任，也找到了问题的症结，最终引导他走上了正道。
4.用耐心感化学生
做班主任除了教书，更重要的是育人。现在高中生都很有主见，很有个性，不是你告诉他怎么做他就会怎么去做的，有些需要长期、多次的说服教育，所以班主任一定要有耐心，不能轻易放弃学生，要用耐心的说服教育感化学生。
总而言之，班主任的工作非常辛苦，非常难做，不但要细心、热心、真心、耐心，还要讲究方法策略，希望我的经验能够给各位班主任一点启发。