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<正>为了唤醒学生的自我意识,强化学生的自我体验,实现学生的自我塑造,提升学生的自我管理效能,活动这个载体的价值是否能够实现?活动主题的设计是否符合学生身心发展规律和社会、学校教育的实际需要?个体与集体的成长案例,一线与理论的思考碰撞,或许可以对这个问题做个回应。
中学生自主发展核心素养活动手册 思考审视篇
【摘 要】
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<正>为了唤醒学生的自我意识,强化学生的自我体验,实现学生的自我塑造,提升学生的自我管理效能,活动这个载体的价值是否能够实现?活动主题的设计是否符合学生身心发展规律和
【出 处】
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班主任之友(中学版)
【发表日期】
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2017年Z2期
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