论文部分内容阅读
摘 要：书面表达是一个学生英语综合水平和应用能力的体现。本文从书写规范、素材积累以及写前构思三个方面浅谈如何帮助高中学生提高英语写作水平。
关键词：高中英语；书面表达；写作准备
书面表达是一个学生英语综合水平和应用能力的体现，不仅考验学生对英语词汇的掌握能力、语法知识的运用能力以及构建写作框架的逻辑能力，还是学生情感表达的出口。怎样才能写出优秀的英语作文呢？
1.注意书写规范，使书面表达“净”起来
俗话说：“字如其人。”英语书面表达的书写也是作文评分的重要标准，但是书写问题也向来是不少学生头疼的问题。书写字迹潦草、英语字母书写不规范，导致作文卷面不整洁、英语作文分数低的例子比比皆是。因为学生的作文给教师的第一印象就是书写，教师在批改作文时，心里会自然地偏向字写得工整的作文，因此很多学生在书写问题上吃了亏，那么教师应该如何提高学生的书写水平呢？
以笔者的班级为例，首先，端正学生的书写态度。由于课业负担沉重，一些学生在写作时为了提高效率，忽视了书写的规范，长此以往，学生的书写就会越来越差。为了引起学生对英语书写的重视，笔者从网络上找到两篇内容几乎完全相同，但是书写差距较大的作文给学生们看，接着显示了两篇作文的分数。学生们发现两篇作文分数相差将近十分。在学生们的惊讶之余，笔者顺势提醒学生作文书写的重要性。其次，榜样示范。班级里不乏书写优秀的学生，于是在每次考试后，笔者都会将作文得分高的，尤其是书写工整优美的作文打印出来，供全班同学欣赏学习，引导学生向榜样学习。最后，规范训练。英语书写并不是一朝一夕就能练好的，但是依据教学实践的经验，只要学生坚持每天规范练习英文书写，很快就会有成效。因此，笔者设计了每天练字十分钟的活动，将学生喜闻乐见的一些英文歌曲或者著名的英文诗词，用规范的英语书写体打印出来，组织学生每天十分钟统一练习书写，并且实行奖励制度，书写优秀且有进步的学生可以适当地减少英语作业。
书写是书面表达最基础的一步，是英语作文的“门面”，教师要重视起来。英语书写规范贵在坚持，教师要时时督促学生规范书写，提醒学生要注重书写的质量。
2.积累素材，使作文内容“亮”起来
结合多年的教育实践，笔者发现学生写作时总会遇到这两个问题：第一，缺少素材，有的学生一看到作文要求就大脑空白，不知道应该写些什么；第二，有思路写不出，即由于考试时间有限、紧张等原因，学生不能将平时学到的知识有效运用到作文中去，因而作文语言干瘪、简单、缺乏新意。针对这两个问题，笔者建议采用以下方法：
第一，有关素材积累。写作时缺乏素材，那么我们就要在平时多多观察生活，注意积累素材。但是由于高中的课业繁重，学生不能时时都将这些生活中的大小事件记录下来，因此笔者经常利用课堂时间，给学生讲一讲最近发生的国内外的新闻轶事，这不仅可以帮助学生积累作文素材，也能帮助他们开阔眼界，舒缓一下学习的压力。此外，还可以引导学生从课文的阅读材料和阅读训练中积累素材。《牛津高中英语》教材内容广泛，涉及自然、科学、生活等各个方面，比如，学习模块一Unit 1 School life in the UK时，笔者让学生以My school life为题写一篇作文，积累有关校园生活的素材。第二，有关优美词句的积累。纵观众多优秀作文，我们不难发现，文章的开头和结尾都会有一些优美词句，而且文章的起承转合都很流畅，运用了不少连接词。因此，笔者让学生将这些优美词句以及常用的连接词摘抄下来，指导学生根据作文的实际类型，套用和化用这些词句。
需要强调的是：积累素材，不是让学生拿来看的，而是要运用到作文中的。因此，教师可以通过作文训练指导学生将素材运用到作文中去。熟能生巧，经常使用素材，学生在考试时就能信手拈来，写出出彩的作文了。
3.写前构思，使作文情感“丰满”起来
经过多年的教学实践，笔者发现学生在写作文时因为时间有限等原因，喜欢“走一步看一步”，缺乏写前整体构思的观念，因而写作内容枯燥、情感单薄。因此，笔者提议在进行作文训练时，教师要指导学生沉下心来，揣摩材料内容，读懂其核心思想，提前构思，构建作文框架。
例如，在进行一篇关于“电子产品的使用是否影响学生的学习”的作文训练时，在学生读完材料后，笔者请学生分别从电子产品使用的利与弊两个方面，畅谈自己的看法，集思广益。学生总结了许多观点，笔者将这些观点分类整理出来，然后请学生从利弊两个方面选择自己想写的内容，完成作文。如此一来，学生写作时就不会无话可写了，这个方法主要是培养学生分类的思想。
总之，要写出出彩的高中英语作文，写前准备必不可少。教师要在平时注意训练学生的书写、积累有效的写作素材、强化分类的思想，使学生的书面表达更整洁、更精致、更丰富。
参考文献
严智慧.2016.高中英语写作中几种有效的教师反馈[J].科技视界（14）.
关键词：高中英语；书面表达；写作准备
书面表达是一个学生英语综合水平和应用能力的体现，不仅考验学生对英语词汇的掌握能力、语法知识的运用能力以及构建写作框架的逻辑能力，还是学生情感表达的出口。怎样才能写出优秀的英语作文呢？
1.注意书写规范，使书面表达“净”起来
俗话说：“字如其人。”英语书面表达的书写也是作文评分的重要标准，但是书写问题也向来是不少学生头疼的问题。书写字迹潦草、英语字母书写不规范，导致作文卷面不整洁、英语作文分数低的例子比比皆是。因为学生的作文给教师的第一印象就是书写，教师在批改作文时，心里会自然地偏向字写得工整的作文，因此很多学生在书写问题上吃了亏，那么教师应该如何提高学生的书写水平呢？
以笔者的班级为例，首先，端正学生的书写态度。由于课业负担沉重，一些学生在写作时为了提高效率，忽视了书写的规范，长此以往，学生的书写就会越来越差。为了引起学生对英语书写的重视，笔者从网络上找到两篇内容几乎完全相同，但是书写差距较大的作文给学生们看，接着显示了两篇作文的分数。学生们发现两篇作文分数相差将近十分。在学生们的惊讶之余，笔者顺势提醒学生作文书写的重要性。其次，榜样示范。班级里不乏书写优秀的学生，于是在每次考试后，笔者都会将作文得分高的，尤其是书写工整优美的作文打印出来，供全班同学欣赏学习，引导学生向榜样学习。最后，规范训练。英语书写并不是一朝一夕就能练好的，但是依据教学实践的经验，只要学生坚持每天规范练习英文书写，很快就会有成效。因此，笔者设计了每天练字十分钟的活动，将学生喜闻乐见的一些英文歌曲或者著名的英文诗词，用规范的英语书写体打印出来，组织学生每天十分钟统一练习书写，并且实行奖励制度，书写优秀且有进步的学生可以适当地减少英语作业。
书写是书面表达最基础的一步，是英语作文的“门面”，教师要重视起来。英语书写规范贵在坚持，教师要时时督促学生规范书写，提醒学生要注重书写的质量。
2.积累素材，使作文内容“亮”起来
结合多年的教育实践，笔者发现学生写作时总会遇到这两个问题：第一，缺少素材，有的学生一看到作文要求就大脑空白，不知道应该写些什么；第二，有思路写不出，即由于考试时间有限、紧张等原因，学生不能将平时学到的知识有效运用到作文中去，因而作文语言干瘪、简单、缺乏新意。针对这两个问题，笔者建议采用以下方法：
第一，有关素材积累。写作时缺乏素材，那么我们就要在平时多多观察生活，注意积累素材。但是由于高中的课业繁重，学生不能时时都将这些生活中的大小事件记录下来，因此笔者经常利用课堂时间，给学生讲一讲最近发生的国内外的新闻轶事，这不仅可以帮助学生积累作文素材，也能帮助他们开阔眼界，舒缓一下学习的压力。此外，还可以引导学生从课文的阅读材料和阅读训练中积累素材。《牛津高中英语》教材内容广泛，涉及自然、科学、生活等各个方面，比如，学习模块一Unit 1 School life in the UK时，笔者让学生以My school life为题写一篇作文，积累有关校园生活的素材。第二，有关优美词句的积累。纵观众多优秀作文，我们不难发现，文章的开头和结尾都会有一些优美词句，而且文章的起承转合都很流畅，运用了不少连接词。因此，笔者让学生将这些优美词句以及常用的连接词摘抄下来，指导学生根据作文的实际类型，套用和化用这些词句。
需要强调的是：积累素材，不是让学生拿来看的，而是要运用到作文中的。因此，教师可以通过作文训练指导学生将素材运用到作文中去。熟能生巧，经常使用素材，学生在考试时就能信手拈来，写出出彩的作文了。
3.写前构思，使作文情感“丰满”起来
经过多年的教学实践，笔者发现学生在写作文时因为时间有限等原因，喜欢“走一步看一步”，缺乏写前整体构思的观念，因而写作内容枯燥、情感单薄。因此，笔者提议在进行作文训练时，教师要指导学生沉下心来，揣摩材料内容，读懂其核心思想，提前构思，构建作文框架。
例如，在进行一篇关于“电子产品的使用是否影响学生的学习”的作文训练时，在学生读完材料后，笔者请学生分别从电子产品使用的利与弊两个方面，畅谈自己的看法，集思广益。学生总结了许多观点，笔者将这些观点分类整理出来，然后请学生从利弊两个方面选择自己想写的内容，完成作文。如此一来，学生写作时就不会无话可写了，这个方法主要是培养学生分类的思想。
总之，要写出出彩的高中英语作文，写前准备必不可少。教师要在平时注意训练学生的书写、积累有效的写作素材、强化分类的思想，使学生的书面表达更整洁、更精致、更丰富。
参考文献
严智慧.2016.高中英语写作中几种有效的教师反馈[J].科技视界（14）.