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[摘 要] 为了适应社会对人才提出的新要求，很多高职学校对财经类专业的教学进行了改进。然而，在实际应用中还是存在着很多问题，没有将一些课程的实际价值体现出来。尤其是在和企业的合作方面，企业并没有很好地加入教学当中，这使学生不能得到很好的实践机会。这将不利于学生掌握实际技能，对学生以后的发展也产生了阻碍。结合高职院校在财经类专业教学方面的发展历程，从校企合作的角度展开对学生实践训练的研究。希望可以找出适合的方法，让学生得到更好的实践机会，使教学效果显著提升。
[关 键 词] 校企合作；财经专业；实践教学；高职
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0035-01
在高职院校中，学生在校时间只有两年或两年半，受学时的限制，很多财经類专业主要是开设一些实践性质较强的课程，这就要求学生要有较强的实践水平，这样才能学好这门课以及将其更好地应用在以后的实际工作中。因此，学校为了完成这些实践课程的教学目标，提升学生的技能，必须在课程中摄入执行训练。老师在教课时，要适时将理论与生活实际有效结合，为学生创建一个好的课堂体系。让学生在学习基础知识的同时，可以得到综合技能的训练。
一、职院在开展财经课程时利用企业融入实践的嬗变过程
（一）理论和执行逐渐趋于统一
在对财经专业学生教学时，很多院校还在沿用以前的讲课方式，对学生过于注重基础教育，而忽略了他们实践技能的训练。在课程内容的设计上，没有有效加入实践训练。而是等到学生将课本中包含的理论全部掌握之后再对他们进行综合训练，这种方法没有将理论和实际执行有效结合，致使学生的学习效果很不理想。
随着课改之后提出了新的教学要求，在课堂模式上也呈现出了很大的变化。很多院校在注重学生理论技能提升的同时，也加大了对学生执行能力的训练。尤其是对高职生在这方面的训练着重关注，方便他们能在以后的技术操作中有更好表现。这一模式的重点就是要将理论水平和执行技能的训练有效融合，使学生获得综合训练。
（二）企业逐渐取代实验室为学生提供实习场地
院校以前在对财经专业的学生进行实训时，往往都是在院校实验室当中进行的。为了给学生提供更好的实习场地，院校加大实验基地建设工作。并不断完善管理制度，在情境上尽可能与实际企业形象相符合。然而尽管设计得尽量巧妙，在实际上还是与现实的企业存在差别，训练的效果并不是很理想。
让企业与院校有效融合，为学生搭建一个真实的实训平台，使他们在真实企业环境下得到训练，提升他们在处理问题时的执行能力。学校可以开展相关知识讲座，邀请企业中专业人才为学生进行培训，这样会更好地引起学生的重视。同时，可以将企业文化融入教学当中，将企业产品合理使用，以此为工具对学生进行培训。或者组织学生参观企业，让学生体会真实的企业氛围。加强学生和企业职员之间的交流，在技术上进行探讨，使学生心中困惑得以解决。
二、将实际执行有效融入财经课程的策略
（一）完善合作体制
学校相关领导要和企业做好沟通，按照企业对人才实际需求的情况制定相应的实践教学内容，可以设置具体项目，让学生在企业实训中主动参与课题研究。在实训过程中学校方面要做好监督工作，保证学生认真执行实习任务。不断完善合作体制，让学生完成实训任务的同时，使合作关系始终保持融洽，方便以后持续合作。
（二）提升老师专业技能
院校可以为老师提供培训机会，提升他们的专业技能。或者从企业中聘请优秀人才来校讲课，同时，让他们参与到课程内容的规划上。院校方面做好监督工作，对老师进行阶段性测评。促使他们不断提升技能，使他们在课堂上表现得更加专业，提升课堂质量。
（三）顶岗实习
在和企业进行合作教学时，院校可以安排学生顶岗实习，这样可以让学生在真实环境中提升执行技能。在学生进入企业之前，校企之间围绕学生的利益要做好沟通，在学生利益方面达成一致。两方面洽谈之后确定好相应制度，保证学生享受正常待遇。
总之，目前高职在对学生的实践培训上还存在着很多问题，尤其是在校企合作的教学模式上还有待提升。因此，学校必须以学生为中心在教学策略上做出改变，加强与企业的有效合作。让企业能够更好地融入教学当中，提升课堂质量，使学生得到更好的学习，为学生创造更好的实践机会。从而使学生获得实践技能，使他们更好地满足社会发展對人才提出的新需求。
参考文献：
[1]董明明，宋书彬，王晓利，等.高职院校财经类专业校企合作的问题研究[J].才智，2015（30）：232，234.
[2]俞晓东.高职财经类专业实践教学体系的建设[J].求知导刊，2015（12）：109.
[3]邓金娥.校企合作背景下高职院校财经类专业实践教学模式演化及对策研究[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2014（5）：66-69.
[关 键 词] 校企合作；财经专业；实践教学；高职
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0035-01
在高职院校中，学生在校时间只有两年或两年半，受学时的限制，很多财经類专业主要是开设一些实践性质较强的课程，这就要求学生要有较强的实践水平，这样才能学好这门课以及将其更好地应用在以后的实际工作中。因此，学校为了完成这些实践课程的教学目标，提升学生的技能，必须在课程中摄入执行训练。老师在教课时，要适时将理论与生活实际有效结合，为学生创建一个好的课堂体系。让学生在学习基础知识的同时，可以得到综合技能的训练。
一、职院在开展财经课程时利用企业融入实践的嬗变过程
（一）理论和执行逐渐趋于统一
在对财经专业学生教学时，很多院校还在沿用以前的讲课方式，对学生过于注重基础教育，而忽略了他们实践技能的训练。在课程内容的设计上，没有有效加入实践训练。而是等到学生将课本中包含的理论全部掌握之后再对他们进行综合训练，这种方法没有将理论和实际执行有效结合，致使学生的学习效果很不理想。
随着课改之后提出了新的教学要求，在课堂模式上也呈现出了很大的变化。很多院校在注重学生理论技能提升的同时，也加大了对学生执行能力的训练。尤其是对高职生在这方面的训练着重关注，方便他们能在以后的技术操作中有更好表现。这一模式的重点就是要将理论水平和执行技能的训练有效融合，使学生获得综合训练。
（二）企业逐渐取代实验室为学生提供实习场地
院校以前在对财经专业的学生进行实训时，往往都是在院校实验室当中进行的。为了给学生提供更好的实习场地，院校加大实验基地建设工作。并不断完善管理制度，在情境上尽可能与实际企业形象相符合。然而尽管设计得尽量巧妙，在实际上还是与现实的企业存在差别，训练的效果并不是很理想。
让企业与院校有效融合，为学生搭建一个真实的实训平台，使他们在真实企业环境下得到训练，提升他们在处理问题时的执行能力。学校可以开展相关知识讲座，邀请企业中专业人才为学生进行培训，这样会更好地引起学生的重视。同时，可以将企业文化融入教学当中，将企业产品合理使用，以此为工具对学生进行培训。或者组织学生参观企业，让学生体会真实的企业氛围。加强学生和企业职员之间的交流，在技术上进行探讨，使学生心中困惑得以解决。
二、将实际执行有效融入财经课程的策略
（一）完善合作体制
学校相关领导要和企业做好沟通，按照企业对人才实际需求的情况制定相应的实践教学内容，可以设置具体项目，让学生在企业实训中主动参与课题研究。在实训过程中学校方面要做好监督工作，保证学生认真执行实习任务。不断完善合作体制，让学生完成实训任务的同时，使合作关系始终保持融洽，方便以后持续合作。
（二）提升老师专业技能
院校可以为老师提供培训机会，提升他们的专业技能。或者从企业中聘请优秀人才来校讲课，同时，让他们参与到课程内容的规划上。院校方面做好监督工作，对老师进行阶段性测评。促使他们不断提升技能，使他们在课堂上表现得更加专业，提升课堂质量。
（三）顶岗实习
在和企业进行合作教学时，院校可以安排学生顶岗实习，这样可以让学生在真实环境中提升执行技能。在学生进入企业之前，校企之间围绕学生的利益要做好沟通，在学生利益方面达成一致。两方面洽谈之后确定好相应制度，保证学生享受正常待遇。
总之，目前高职在对学生的实践培训上还存在着很多问题，尤其是在校企合作的教学模式上还有待提升。因此，学校必须以学生为中心在教学策略上做出改变，加强与企业的有效合作。让企业能够更好地融入教学当中，提升课堂质量，使学生得到更好的学习，为学生创造更好的实践机会。从而使学生获得实践技能，使他们更好地满足社会发展對人才提出的新需求。
参考文献：
[1]董明明，宋书彬，王晓利，等.高职院校财经类专业校企合作的问题研究[J].才智，2015（30）：232，234.
[2]俞晓东.高职财经类专业实践教学体系的建设[J].求知导刊，2015（12）：109.
[3]邓金娥.校企合作背景下高职院校财经类专业实践教学模式演化及对策研究[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2014（5）：66-69.