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摘要：根据黄淮学院《数据库系统原理与应用》课程资源开发与建设情况，和目前黄淮学院《数据库系统原理与应用》课程的教学情况，分析了课程资源开发与建设中的若干问题。 着重就课程体系建设、教学大纲、师资队伍建设和教材建设等几个方面的问题进行了探析。
关键词：课程体系；教学大纲；师资队伍；教材
【中图分类号】TP311.13-4
课程资源的开发和建设意义重大，课程建设是高校教学基本建设之一，是落实办学定位，提高教学质量，实现专业人才培养目标的根本。随着信息技术和互联网的发展，课程资源已经成为课堂的延伸，丰富的课程资源是一门课程很好的辅助。目前很多高校在课程资源的开发与建设方面做的很好，并取得了一定的成绩，对教学起到了很好的辅助作用，黄淮学院在这方面起步较晚，目前仍处于一个探索阶段。下面就黄淮学院《数据库系统原理与应用》这门课程在课程资源开发与建设中遇到的几个问题进行探析。
一、 课程建设的指导思想
以科学发展观为指导，以落实黄淮学院“建设特色鲜明的应用型本科高校”办学定位为宗旨，以服务黄淮学院确定的“就业能称职，创业有能力，深造有基础，发展有后劲”的技能型人才培养为目标 ，以强化实践、开发资源、项目驱动、案例教学为基本原则。优化课程体系，改革教学内容，更新教学方法，全面提高课程建设质量和应用型人才培养质量。
二、课程建设的目标
通过《数据库系统原理与应用》课程的开发与建设力争达到如下目标：
1.使本课程达到河南省省级精品课程的要求；
2.根据本专业学生就业市场需求修订教学大纲，和企业结合选择经典案例，使培养的学生符合社会需求，达到就业能称职的目的，符合应用型大学的培养目标；
3.组建高水平的教师队伍，营造浓厚的学术气氛；
4.根据本课程的特点和定位设计合理的教学内容，并把本学科最新发展成果和最近的教改教研成果引入到教学中，强化实践教学；根据不同级别的学生（本科和专升本学生）特点，改进教学方法和教学内容，设法调动学生的学习积极性。引导学生积极思考、勇于实践，提高学生自主学习能力。
5.强化校外实习基地与校内实训基地建设，适应知识的网络化；
6.自编符合应用型培养目标的案例教材，通过《数据库系统原理与应用》课程的学习让学生熟悉数据库和应用系统的设计步骤、方法和技巧，达到能自行设计和开发应用系统的目的。
三、课程建设的内容
课程建设内容是课程设计与建设的核心，该课程建设内容从资源类别来讲课包括以下三个方面：教学基本资源、教学核心资源和教学拓展资源。其中教学基本资源包括：教学大纲、教学进度和教师团队；教学核心资源包括：每个单元（模块）的教学课件、教学视频、教学案例、作业（包括：课前练习、课堂作业、课后作业和课后测试）、实验（包括基本实验和综合实验）和本单元（模块）相关文献（包括必读文献和参考文献）；教学拓展资源包括：案例库、试题库、试卷库、单元测试题、电子图书、职业标准、专题讲座、网站链接、背景素材、交流平台和主流数据库管理系统教学视频等。下面重点就课程体系建设、教学大纲、师资队伍和教材建设等几个方面进行探析。
1.课程体系建设。
数据库技术是信息技術发展的动力和基础，软件工程专业的学生必须熟练掌握数据库技术，但是，目前黄淮学院软件工程专业学生数据库相关课程只有《数据库系统原理与应用》和《数据库系统原理与应用课程设计》两门课，笔者认为这是不够的，因为《数据库系统原理与应用》重点是讲解数据库的基本原理，内容多而且比较抽象，由于课时有限，所以在应用上就很少涉及。 而课程设计往往放在学期即将结束时进行，学生忙于复习考试，没有精力做课程设计，多数同学课程设计以应付了事，达不到课程设计综合实训的目的。所以，应该开设一门数据库后续课程如：《数据库应用技术》或《大型数据库》或《数据库编程》等课程，熟悉一个大型数据库数据库管理系统的使用，掌握一些数据库新技术，培养学生的自学能力和实际动手能力。重点介绍一个大型数据库管理系统比如Oracle，并带领学生完成数据库应用系统的设计和开发工作。
2.教学大纲建设。课程教学大纲应符合软件工程专业人才培养目标，突出教学内容的应用性和实习实训等实践教学环节，着力培养学生的应用能力和创新精神。为突出教学内容的应用性，该课程整个教学过程采用模块化教学模式，理论教学整体分成数据库基础知识、数据库设计、数据库维护、成绩管理系统后台数据库的设计与实现和自选项目五个模块。通过一个完整的成绩管理系统的设计与实现，并与数据库系统原理相关理论知识有机地结合起来，并且学生在 “跟做、 参考完成和独立完成”这三个逐渐加深的学习过程中，不仅完成了应用系统开发技术和数据库设计知识的学习，还能够加强学生自主学习的能力，同时对于应用系统整体把握上也更加游刃有余。实验教学包括基础实验和综合实验，其中基础实验包括：数据定义、数据查询、数据完整性控制、数据库安全控制与事务处理、数据库的备份和恢复。综合实验包括数据库编程和管理系统的设计与实现（题目自拟）。由于实验学时有限，基础实验大部分实现项目课堂上很难完成，主要安排在课余时间完成，实验课安排实验项目，要求学生在规定时间内提交实验报告。其中综合实验结合课程设计完成，为避免与学期结束时学生备考冲突，课程设计一般提前安排，在学习完数据库设计后即开始课程设计，给学生充足的时间完成。
3.师资队伍建设。师资队伍建设是课程建设的基石和保障，没有强大的师资队伍不可能保障课程建设的质量。《数据库系统原理与应用》课程是理论抽象而实践性有很强的一门课程，如果任课教师没有一定的项目开发经验 ， 就难免会在把握课题时流于“ 纸上谈兵 ”，只有具有一定的专业水平和丰富的实践经验的老师才能熟练地驾驭该课程。要选择合适的学科带头人，组建教学团队，学科带头人要有丰富的教学和实践经验，能带领团队完成教学和科研工作。通过引进高学历和有企业实践经验的工程师，并通过教师进修和企业实训等措施提高任课教师专业知识和实践动手能力，形成合理教学队伍。充分利用教研活动，通过开展集体备课，任课老师互相听课，积极开展教研教改活动，创造良好的学术氛围。 4.教材建设。教材是教学内容和课程体系的集中体现，是教师教学和学生学习的基本工具。要注重依据课程教学大纲，以应用性、实用性、先进性为标准选择合适教材，但是、目前图书市场上数据库系统原理相关教材主要分为两类，一类是理论性很强，应用性体现不足，一类是侧重于一种数据库管理系统的应用而理论知识不足，这两种类型的教材都不太适合应用型本科学生的培养。为此笔者组织教学团队成员自己编写适合本校学生使用的教材。该教材突出应用性和实用性，以学生比较熟悉的学生成绩管理系统的设计贯穿于教材始终，从开始平台的搭建、数据库设计、数据查询、数据处理到最终系统的实现，每一步的设计与实现都详细介绍，把枯燥的数据查询、数据操纵、数据维护等知识都是通过系统实现，同时，数据库的相关理论知识穿插到实践当中，让学生通过具体系统的实现，体会到数据库的作用，并熟悉应用系统的开发过程和开发技术。借助于本教材通过该课程的学习，让学生即掌握了数据库的基本理论知识，也熟悉了数据库的设计和开发工作。
五、课程资源评价
1.该课程资源的成效
本课程资源的主要成效体现在，引导以教为主的教学模式，向以学为主的教学模式转变；并引导学生的学习以课堂学习为主的学习模式，向课堂内外学习相结合的学习模式转变；学生的学习效果以结果评价为主，向结果与过程评价相结合的转变。实现教学资源的共性，提高学生的学习积极性、主动性及动手实践能力，充分体现职业性、开放性和实践性，与黄淮学院应用型技术大学的技能型人才培养为目标一致。通过资源共享、师生互动、师师互学、生生互促等方式有力推动了教学模式和教学方法的改革。优化了课程体系，提高了应用型人才的培养质量。
2.该课程资源的不足
（1）人力课程资源不足。目前，参与该项目的教师有多年的教学经验，但是项目经验不足。目前，急需要引進参与过大型项目数据库开发经验的教师。
（2）物质课程资源不足，为达到理想教学效果，需要建设教学做一体化的教室。
（3）实训企业数量不足。应进一步加强校企合作，让学生和老师参与到企业实际项目中，锻炼教师和学生的实践动手能力，通过企业实际项目进一步丰富、优化教学案例，并加大与企业联合开发课程的层面。
（4）课程评价体制不完善，通过完善课程评价体制，不断提高教学资源的利用率。
六、结束语
课程资源的开发与建设是一个长期而艰巨的工作，需要课题组成员齐心协力、锲而不舍、勇于创新的精神。没有最好只有更好，黄淮学院《数据库系统原理与应用》课程的课程资源还在逐步的完善当中，经过课题组成员的共同努力，《数据库系统原理与应用》课程逐步向正规化、精品化方向发展，离课程建设的目标会越来越近。
参考文献：
[1]闫彩虹.计算机应用基础课程建设初探[J] .佳木斯教育学院学报， 2013，（1）
[2]许速，孙宜贵.对计算机专业数据库相关课程建设的几点思考[J] .河南教育，2008，（2）
[3]张春燕，赵吉.高职院校Web项目开发课程资源库建设的探析[J] .科技资讯，2015，（9）
作者简介：张新宁（1979-），男，河南省汝南县人，硕士，中学一级。
基金项目：黄淮学院 校级教改项目 软件工程专业课程资源开发与建设问题（——以数据库系统原理与应用课程为例）（No.2014XJGLX0307）
关键词：课程体系；教学大纲；师资队伍；教材
【中图分类号】TP311.13-4
课程资源的开发和建设意义重大，课程建设是高校教学基本建设之一，是落实办学定位，提高教学质量，实现专业人才培养目标的根本。随着信息技术和互联网的发展，课程资源已经成为课堂的延伸，丰富的课程资源是一门课程很好的辅助。目前很多高校在课程资源的开发与建设方面做的很好，并取得了一定的成绩，对教学起到了很好的辅助作用，黄淮学院在这方面起步较晚，目前仍处于一个探索阶段。下面就黄淮学院《数据库系统原理与应用》这门课程在课程资源开发与建设中遇到的几个问题进行探析。
一、 课程建设的指导思想
以科学发展观为指导，以落实黄淮学院“建设特色鲜明的应用型本科高校”办学定位为宗旨，以服务黄淮学院确定的“就业能称职，创业有能力，深造有基础，发展有后劲”的技能型人才培养为目标 ，以强化实践、开发资源、项目驱动、案例教学为基本原则。优化课程体系，改革教学内容，更新教学方法，全面提高课程建设质量和应用型人才培养质量。
二、课程建设的目标
通过《数据库系统原理与应用》课程的开发与建设力争达到如下目标：
1.使本课程达到河南省省级精品课程的要求；
2.根据本专业学生就业市场需求修订教学大纲，和企业结合选择经典案例，使培养的学生符合社会需求，达到就业能称职的目的，符合应用型大学的培养目标；
3.组建高水平的教师队伍，营造浓厚的学术气氛；
4.根据本课程的特点和定位设计合理的教学内容，并把本学科最新发展成果和最近的教改教研成果引入到教学中，强化实践教学；根据不同级别的学生（本科和专升本学生）特点，改进教学方法和教学内容，设法调动学生的学习积极性。引导学生积极思考、勇于实践，提高学生自主学习能力。
5.强化校外实习基地与校内实训基地建设，适应知识的网络化；
6.自编符合应用型培养目标的案例教材，通过《数据库系统原理与应用》课程的学习让学生熟悉数据库和应用系统的设计步骤、方法和技巧，达到能自行设计和开发应用系统的目的。
三、课程建设的内容
课程建设内容是课程设计与建设的核心，该课程建设内容从资源类别来讲课包括以下三个方面：教学基本资源、教学核心资源和教学拓展资源。其中教学基本资源包括：教学大纲、教学进度和教师团队；教学核心资源包括：每个单元（模块）的教学课件、教学视频、教学案例、作业（包括：课前练习、课堂作业、课后作业和课后测试）、实验（包括基本实验和综合实验）和本单元（模块）相关文献（包括必读文献和参考文献）；教学拓展资源包括：案例库、试题库、试卷库、单元测试题、电子图书、职业标准、专题讲座、网站链接、背景素材、交流平台和主流数据库管理系统教学视频等。下面重点就课程体系建设、教学大纲、师资队伍和教材建设等几个方面进行探析。
1.课程体系建设。
数据库技术是信息技術发展的动力和基础，软件工程专业的学生必须熟练掌握数据库技术，但是，目前黄淮学院软件工程专业学生数据库相关课程只有《数据库系统原理与应用》和《数据库系统原理与应用课程设计》两门课，笔者认为这是不够的，因为《数据库系统原理与应用》重点是讲解数据库的基本原理，内容多而且比较抽象，由于课时有限，所以在应用上就很少涉及。 而课程设计往往放在学期即将结束时进行，学生忙于复习考试，没有精力做课程设计，多数同学课程设计以应付了事，达不到课程设计综合实训的目的。所以，应该开设一门数据库后续课程如：《数据库应用技术》或《大型数据库》或《数据库编程》等课程，熟悉一个大型数据库数据库管理系统的使用，掌握一些数据库新技术，培养学生的自学能力和实际动手能力。重点介绍一个大型数据库管理系统比如Oracle，并带领学生完成数据库应用系统的设计和开发工作。
2.教学大纲建设。课程教学大纲应符合软件工程专业人才培养目标，突出教学内容的应用性和实习实训等实践教学环节，着力培养学生的应用能力和创新精神。为突出教学内容的应用性，该课程整个教学过程采用模块化教学模式，理论教学整体分成数据库基础知识、数据库设计、数据库维护、成绩管理系统后台数据库的设计与实现和自选项目五个模块。通过一个完整的成绩管理系统的设计与实现，并与数据库系统原理相关理论知识有机地结合起来，并且学生在 “跟做、 参考完成和独立完成”这三个逐渐加深的学习过程中，不仅完成了应用系统开发技术和数据库设计知识的学习，还能够加强学生自主学习的能力，同时对于应用系统整体把握上也更加游刃有余。实验教学包括基础实验和综合实验，其中基础实验包括：数据定义、数据查询、数据完整性控制、数据库安全控制与事务处理、数据库的备份和恢复。综合实验包括数据库编程和管理系统的设计与实现（题目自拟）。由于实验学时有限，基础实验大部分实现项目课堂上很难完成，主要安排在课余时间完成，实验课安排实验项目，要求学生在规定时间内提交实验报告。其中综合实验结合课程设计完成，为避免与学期结束时学生备考冲突，课程设计一般提前安排，在学习完数据库设计后即开始课程设计，给学生充足的时间完成。
3.师资队伍建设。师资队伍建设是课程建设的基石和保障，没有强大的师资队伍不可能保障课程建设的质量。《数据库系统原理与应用》课程是理论抽象而实践性有很强的一门课程，如果任课教师没有一定的项目开发经验 ， 就难免会在把握课题时流于“ 纸上谈兵 ”，只有具有一定的专业水平和丰富的实践经验的老师才能熟练地驾驭该课程。要选择合适的学科带头人，组建教学团队，学科带头人要有丰富的教学和实践经验，能带领团队完成教学和科研工作。通过引进高学历和有企业实践经验的工程师，并通过教师进修和企业实训等措施提高任课教师专业知识和实践动手能力，形成合理教学队伍。充分利用教研活动，通过开展集体备课，任课老师互相听课，积极开展教研教改活动，创造良好的学术氛围。 4.教材建设。教材是教学内容和课程体系的集中体现，是教师教学和学生学习的基本工具。要注重依据课程教学大纲，以应用性、实用性、先进性为标准选择合适教材，但是、目前图书市场上数据库系统原理相关教材主要分为两类，一类是理论性很强，应用性体现不足，一类是侧重于一种数据库管理系统的应用而理论知识不足，这两种类型的教材都不太适合应用型本科学生的培养。为此笔者组织教学团队成员自己编写适合本校学生使用的教材。该教材突出应用性和实用性，以学生比较熟悉的学生成绩管理系统的设计贯穿于教材始终，从开始平台的搭建、数据库设计、数据查询、数据处理到最终系统的实现，每一步的设计与实现都详细介绍，把枯燥的数据查询、数据操纵、数据维护等知识都是通过系统实现，同时，数据库的相关理论知识穿插到实践当中，让学生通过具体系统的实现，体会到数据库的作用，并熟悉应用系统的开发过程和开发技术。借助于本教材通过该课程的学习，让学生即掌握了数据库的基本理论知识，也熟悉了数据库的设计和开发工作。
五、课程资源评价
1.该课程资源的成效
本课程资源的主要成效体现在，引导以教为主的教学模式，向以学为主的教学模式转变；并引导学生的学习以课堂学习为主的学习模式，向课堂内外学习相结合的学习模式转变；学生的学习效果以结果评价为主，向结果与过程评价相结合的转变。实现教学资源的共性，提高学生的学习积极性、主动性及动手实践能力，充分体现职业性、开放性和实践性，与黄淮学院应用型技术大学的技能型人才培养为目标一致。通过资源共享、师生互动、师师互学、生生互促等方式有力推动了教学模式和教学方法的改革。优化了课程体系，提高了应用型人才的培养质量。
2.该课程资源的不足
（1）人力课程资源不足。目前，参与该项目的教师有多年的教学经验，但是项目经验不足。目前，急需要引進参与过大型项目数据库开发经验的教师。
（2）物质课程资源不足，为达到理想教学效果，需要建设教学做一体化的教室。
（3）实训企业数量不足。应进一步加强校企合作，让学生和老师参与到企业实际项目中，锻炼教师和学生的实践动手能力，通过企业实际项目进一步丰富、优化教学案例，并加大与企业联合开发课程的层面。
（4）课程评价体制不完善，通过完善课程评价体制，不断提高教学资源的利用率。
六、结束语
课程资源的开发与建设是一个长期而艰巨的工作，需要课题组成员齐心协力、锲而不舍、勇于创新的精神。没有最好只有更好，黄淮学院《数据库系统原理与应用》课程的课程资源还在逐步的完善当中，经过课题组成员的共同努力，《数据库系统原理与应用》课程逐步向正规化、精品化方向发展，离课程建设的目标会越来越近。
参考文献：
[1]闫彩虹.计算机应用基础课程建设初探[J] .佳木斯教育学院学报， 2013，（1）
[2]许速，孙宜贵.对计算机专业数据库相关课程建设的几点思考[J] .河南教育，2008，（2）
[3]张春燕，赵吉.高职院校Web项目开发课程资源库建设的探析[J] .科技资讯，2015，（9）
作者简介：张新宁（1979-），男，河南省汝南县人，硕士，中学一级。
基金项目：黄淮学院 校级教改项目 软件工程专业课程资源开发与建设问题（——以数据库系统原理与应用课程为例）（No.2014XJGLX0307）