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【摘要】当前大学生思想政治教育面临着诸多问题，其中突出的是如何符合大学生个体价值需求，全面增强学生综合素质，本文以个体价值分析入手，找到符合大学生个体价值需求的综合素质培养体系建设方式，并进行了具体设计。
【关键词】大学生 个体价值 综合素质培养
【中图分类号】G640
一、个体价值相关概念研究
1.什么是个体价值
个体价值是价值关系中的一种特殊形式。在人与自然的关系中，人是价值关系的主体，自然是价值关系的客体。但是，在社会实践中，在人与人之间的关系中，具体的人在价值关系中的主、客体位置就不是固定不变的了。人在一定的社会生活中，都具有两重属性：一方面是需要的主体，也是价值关系的主体，另一方面，又是需要的客体，也是价值关系的客体。一个人对于他人和社会来说，是需要的主体，有其自身的需要，并在与他人和社会的关系中，获得需要的满足；同时又能以其自身的存在和活动来满足他人和社会的需要，成为他人和社会需要的客体。就人作为价值主体来说，他的存在和发展需要从他人和社会那里得到物质和精神的满足，这就是通常所说的向社会的索取。在社会生活中，人的实践体现出两种价值：一是对于自身存在和发展的价值，简称人的个体价值，一是对于社会历史前进和发展的价值，简称人的社会价值。
2.什么是大学生个体价值
大学生的个体价值包含两层含义：一是指大学生个人在社会或在生产、生活中满足个人需要所做的发现、创造，其是个人自我发展及社会对于个人发展的贡献；二是指大学生个人的社会价值，个人的社会价值是指个人通过自己的实践活动为社会的发展需要所做出的贡献，即个人对社会的贡献。所以，我们将大学生的个体价值分成三个方面。一是个人成长。指的是个人综合素质的提升，包括个人能力的提高，个性的全面发展，个人理想和目标的达成与实现。二是社会贡献，强调超越个人目标和利益要求帮助、推動周围群体的提升，小到一个宿舍、一个班级，大到整个学校、全社会。三是外界评价，指的是身边的老师、同学、父母对大学生本人的认可程度，以及个人所在周围群体中的地位、影响力等等。
二、大学生个体价值需求要求的综合素质是什么
1.思想道德素质
思想道德素质是指大学生在一定的社会环境和教育的影响下，通过个体自身的认识和社会实践，在政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操等方面养成的较稳定的品质，是学生思想道德认识和思想道德行为水平的综合反映。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，加强大学生的思想道德素质教育，可以帮助他们形成积极向上的信念，树立崇高的理想，培养高尚的情操，使他们成为具有较高知识水平和良好思想道德修养的合格建设者和接班人。
2.科学文化素质
科学文化素质主要包括全面的科学文化知识、深厚的文化底蕴，高雅的人文修养等内容，从而使得学生具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。科学文化素质是大学生综合素质的基础内容，贯穿于学生的学习、生活和工作当中。
3.创新创业素质
创新和创业需要创新意识的培养、创新思维的训练和创新技法的使用。创新素质是指开展创造性活动所需要的素质。创新素质教育为学生各种内化素质向创新素质转化架起了一座桥梁，从而使多种素质相融合，使大学生能够将知识转化为技能，并在实践中得以成功应用。创新教育和创业教育是社会发展的需要。
三、设计符合学生价值需求设计的综合素质培养体系
1.组织举办高品位的校园文化活动，提高大学生的思想素质
健康的校园文化活动，对提升学生的身心素质，增强合作意识、竞争意识、拼搏意识以及健全人格、完善个性等都具有十分重要的作用。一是积极引进高雅艺术活动进校园，举行形式多样的歌剧、交响乐、京剧等艺术展演活动，将大学生艺术团的专业化与学生社团的个性化相结合，提升校园文化活动的品位，提高大学生的情趣。二是组织开展大学生科技文化艺术节、社团文化艺术节等校园文化建设系列活动，打造具有特色的校园文化品牌。三是积极开展主题鲜明、内容高雅、形式新颖的校园文化活动。可以通过各类主题演讲、征文、班级风采展示大赛、宿舍文化节、比赛等寓教育于文化活动中，通过活动提高学生的美学、艺术修养并增强自信心和外显能力。四是通过开展微视频征集、辩论赛、主题班会等把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使学生在参与活动中受到潜移默化的影响。
2.组织创新活动培养大学生的创新能力
创新和创造能力是当今经济社会发展对大学生提出的迫切要求。一是拓展学生视野，启迪学生科技创新意识。充分利用专家、校友等校内外丰富的学术资源，开展名师大讲堂等活动，为学生提供专业准确、切合需求的指导。二是锻炼学生的科技创新思维。通过创新思维模拟大赛、创新思维训练营等形式培养学生基础延伸式和优化应用式的创新思维。三是重视竞赛，提高学生的科技创新能力。积极举办并引导学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创新创业项目等，提升学生的科技创新研发经验和科技创新综合素质。四是加强榜样引导作用。评选“科技之星”、进行校友访谈等，进一步提升学生的科技创新积极性。
3.组织多种实践活动提高大学生的就业和创业能力。
一是把社会作为学生接受教育的重要课堂，利用社会实践直观性、现实性和实效性的特点，积极组织学生参加多种形式的社会实践活动，在实践中巩固和深化专业文化知识，提高解决社会实践问题的能力。积极组织学生参加寒暑期社会实践，引导学生在社会实践中运用专业文化知识，提高动手能力、实践能力、应变能力和为社会服务的精神。二是注重学生基本就业能力的培养。开展简历制作、面试技巧和求职礼仪的培训，提高学生的就业竞争力。三是加强学生创业能力的培养。通过创业知识讲座、创业大赛等形式，引导学生参与创新创业，积累经验。四是帮助学生开拓就业市场。除了寒暑假社会实践之外，还可以通过建立就业实习基地，依托校友资源、网络资源、教师资源等为学生拓宽就业道路。
4.构建资助与心理帮扶平台，加强学生的身心素质
在家庭经济困难学生资助方面，采用勤工助学、阳光助学等活动，根据学生需求，通过建立校企合作实践基地，设立临时和长期实习岗位，组织学生参加实习，从而解决经济困难。在心理帮扶方面，定期排查、深度辅导，通过主题班会、阳光心理论坛、心理知识竞赛等活动，引导学生对心理问题的重视并提升个人心理素质。组建体育类的兴趣小组，引导学生积极参加体育锻炼，养成良好的身体素质。
本文系北京交通大学思想政治教育研究课题重点课题《个体价值实现视阈下的大学生思想政治教育发展研究》研究成果。
【关键词】大学生 个体价值 综合素质培养
【中图分类号】G640
一、个体价值相关概念研究
1.什么是个体价值
个体价值是价值关系中的一种特殊形式。在人与自然的关系中，人是价值关系的主体，自然是价值关系的客体。但是，在社会实践中，在人与人之间的关系中，具体的人在价值关系中的主、客体位置就不是固定不变的了。人在一定的社会生活中，都具有两重属性：一方面是需要的主体，也是价值关系的主体，另一方面，又是需要的客体，也是价值关系的客体。一个人对于他人和社会来说，是需要的主体，有其自身的需要，并在与他人和社会的关系中，获得需要的满足；同时又能以其自身的存在和活动来满足他人和社会的需要，成为他人和社会需要的客体。就人作为价值主体来说，他的存在和发展需要从他人和社会那里得到物质和精神的满足，这就是通常所说的向社会的索取。在社会生活中，人的实践体现出两种价值：一是对于自身存在和发展的价值，简称人的个体价值，一是对于社会历史前进和发展的价值，简称人的社会价值。
2.什么是大学生个体价值
大学生的个体价值包含两层含义：一是指大学生个人在社会或在生产、生活中满足个人需要所做的发现、创造，其是个人自我发展及社会对于个人发展的贡献；二是指大学生个人的社会价值，个人的社会价值是指个人通过自己的实践活动为社会的发展需要所做出的贡献，即个人对社会的贡献。所以，我们将大学生的个体价值分成三个方面。一是个人成长。指的是个人综合素质的提升，包括个人能力的提高，个性的全面发展，个人理想和目标的达成与实现。二是社会贡献，强调超越个人目标和利益要求帮助、推動周围群体的提升，小到一个宿舍、一个班级，大到整个学校、全社会。三是外界评价，指的是身边的老师、同学、父母对大学生本人的认可程度，以及个人所在周围群体中的地位、影响力等等。
二、大学生个体价值需求要求的综合素质是什么
1.思想道德素质
思想道德素质是指大学生在一定的社会环境和教育的影响下，通过个体自身的认识和社会实践，在政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操等方面养成的较稳定的品质，是学生思想道德认识和思想道德行为水平的综合反映。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，加强大学生的思想道德素质教育，可以帮助他们形成积极向上的信念，树立崇高的理想，培养高尚的情操，使他们成为具有较高知识水平和良好思想道德修养的合格建设者和接班人。
2.科学文化素质
科学文化素质主要包括全面的科学文化知识、深厚的文化底蕴，高雅的人文修养等内容，从而使得学生具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。科学文化素质是大学生综合素质的基础内容，贯穿于学生的学习、生活和工作当中。
3.创新创业素质
创新和创业需要创新意识的培养、创新思维的训练和创新技法的使用。创新素质是指开展创造性活动所需要的素质。创新素质教育为学生各种内化素质向创新素质转化架起了一座桥梁，从而使多种素质相融合，使大学生能够将知识转化为技能，并在实践中得以成功应用。创新教育和创业教育是社会发展的需要。
三、设计符合学生价值需求设计的综合素质培养体系
1.组织举办高品位的校园文化活动，提高大学生的思想素质
健康的校园文化活动，对提升学生的身心素质，增强合作意识、竞争意识、拼搏意识以及健全人格、完善个性等都具有十分重要的作用。一是积极引进高雅艺术活动进校园，举行形式多样的歌剧、交响乐、京剧等艺术展演活动，将大学生艺术团的专业化与学生社团的个性化相结合，提升校园文化活动的品位，提高大学生的情趣。二是组织开展大学生科技文化艺术节、社团文化艺术节等校园文化建设系列活动，打造具有特色的校园文化品牌。三是积极开展主题鲜明、内容高雅、形式新颖的校园文化活动。可以通过各类主题演讲、征文、班级风采展示大赛、宿舍文化节、比赛等寓教育于文化活动中，通过活动提高学生的美学、艺术修养并增强自信心和外显能力。四是通过开展微视频征集、辩论赛、主题班会等把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使学生在参与活动中受到潜移默化的影响。
2.组织创新活动培养大学生的创新能力
创新和创造能力是当今经济社会发展对大学生提出的迫切要求。一是拓展学生视野，启迪学生科技创新意识。充分利用专家、校友等校内外丰富的学术资源，开展名师大讲堂等活动，为学生提供专业准确、切合需求的指导。二是锻炼学生的科技创新思维。通过创新思维模拟大赛、创新思维训练营等形式培养学生基础延伸式和优化应用式的创新思维。三是重视竞赛，提高学生的科技创新能力。积极举办并引导学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创新创业项目等，提升学生的科技创新研发经验和科技创新综合素质。四是加强榜样引导作用。评选“科技之星”、进行校友访谈等，进一步提升学生的科技创新积极性。
3.组织多种实践活动提高大学生的就业和创业能力。
一是把社会作为学生接受教育的重要课堂，利用社会实践直观性、现实性和实效性的特点，积极组织学生参加多种形式的社会实践活动，在实践中巩固和深化专业文化知识，提高解决社会实践问题的能力。积极组织学生参加寒暑期社会实践，引导学生在社会实践中运用专业文化知识，提高动手能力、实践能力、应变能力和为社会服务的精神。二是注重学生基本就业能力的培养。开展简历制作、面试技巧和求职礼仪的培训，提高学生的就业竞争力。三是加强学生创业能力的培养。通过创业知识讲座、创业大赛等形式，引导学生参与创新创业，积累经验。四是帮助学生开拓就业市场。除了寒暑假社会实践之外，还可以通过建立就业实习基地，依托校友资源、网络资源、教师资源等为学生拓宽就业道路。
4.构建资助与心理帮扶平台，加强学生的身心素质
在家庭经济困难学生资助方面，采用勤工助学、阳光助学等活动，根据学生需求，通过建立校企合作实践基地，设立临时和长期实习岗位，组织学生参加实习，从而解决经济困难。在心理帮扶方面，定期排查、深度辅导，通过主题班会、阳光心理论坛、心理知识竞赛等活动，引导学生对心理问题的重视并提升个人心理素质。组建体育类的兴趣小组，引导学生积极参加体育锻炼，养成良好的身体素质。
本文系北京交通大学思想政治教育研究课题重点课题《个体价值实现视阈下的大学生思想政治教育发展研究》研究成果。