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【摘 要】在教学活动中落实学生核心素养的培养是当前教学领域所关注的重点，学科的核心内容也是核心素养的重要载体，因此，通过对学科课堂教学的研究，探索教学内容与教学策略的配合，可以使核心素养培养的目标有效达成。那么在高中信息技术教学实践中，教师必须深化教育教学改革，改变传统的教学模式，为课堂注入新的活力。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合高中生的学习特点，从多个方面论述面向核心素养培养的高中信息技术教学策略。
【关键词】高中信息技术；核心素养；有效策略
随着新课程改革的不断深入和发展，家长和教师对教学质量的高低越来越关注，对于高中信息技术教学而言，逐步将教学目标从理论知识的理解学习，转移至核心素养的培养上来，从而有效提升学生的信息素养与综合能力，成为新时代下优秀的人才。对此，需要高中信息技术教师了解核心素养的内涵，并且能够从学生的实际学习情况出发，选择科学的教学方法和学生喜闻乐见的教学形式，提高教学质量。那么我将针对高中信息技术教学实际，浅谈一下如何有效培养学生的核心素养。
1.确立合理的教学目标
对高中信息技术教学来说，首先必须要确立一个合理的教学目标，并且在目标的引导下进行高效教学。毕竟高中信息技术不同于其他学科，存在更多的抽象性，而不是依靠一两个公式就能学好的。对此，需要教师能根据学生的实际学习情况和接受能力，确立可达成的目标。就以程序编制的教学为例，教学中需要引导学生利用编程软件进行程序编制，具有较强的实践性，但是程序编制还具有一定的难度，如果要求学生进行过于复杂的编制，很难取得理想的效果，而过于简单，又达不到良好的训练效果。因此，教师必须要根据教学要求，反复推敲把握，选择合理的目标。于是教师可以先从学生的兴趣爱好出发，引导学生编写一些简单的游戏小程序，让学生感受到编程的乐趣，从而能够进一步挖掘难点知识，接着再加大任务的难度，提出一些更复杂的要求，学生能够做到循序渐进，由浅入深。通过这样的方式，确立了合理的教学目标，让整个教学活动有了正确的指导，为培养学生的核心素养奠定较好的基础。
2.选择高效的教学方法
教学方法是课堂教学的核心，选择什么样的教学方法直接决定了能否取得理想的教学效果。那么要想有效培养学生的核心素养，必须要选择高效的教学方法，促进教学活动在预设的轨道上进行。就以Office办公软件的教学为例，教学中要求学生通过学习，能够熟练掌握办公软件的实际运用，然而传统的填鸭式教学法，已不再适应这样的教学环境，需要教师去选择科学的教学方法，实现理论知识与实践的有机结合。在教学过程中，教师先将基本的理论知识作简单的讲解，让学生有一个基本的知识基础，接着再根据学生的学习情况布置一些简单的实践任务，让学生独立完成实践练习，能够将学习的理论知识运用在任务完成中。最后，教师再要求学生总结基本的完成思路与方法，深化学习效果。通过这样的方式，选择了更加高效的教学方法，更好地完成预期的教学目标，帮助学生能够运用知识解决实际问题。
3.制定科学的教学计划
高中信息技术学习是一个长远的过程，需要先奠定必要的理论知识基础，再进行科学合理的实践活动，最后再根据自身实际情况，形成个人的信息素养与思维。基于这样的情况，需要高中信息教师制定科学的教学计划，让学生在学习周期中取得理想的学习效果。例如学生在学习利用计算机解决问题的过程时，教师应根据学生的实际学习情况，需制定一个长远的教学计划。具体来说，在教学初期，教师要将教学重点放在理论知识的理解上，但是教师一定要注意切忌选择填鸭式的教学法，而是要让学生进入其中思考与感悟，形成属于个人的见解。在教学中期，教师要逐步引导学生进行实践，能够完成简单的实践任务，真正做到活學活用，而不是呆板的学习理论知识。而在教学后期，教师要将教学重点逐步转移到应用层次，要求学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，真正将课本上的知识转化成有个人特色的智慧，提升个人的信息素养。通过这样的方式，制定了科学的教学计划，能够真正有效促进学生的长远发展。
4.落实有效的教学活动
一切教学目标的达成都依靠有效的教学活动来落实，也就是说能否让学生在教学活动中收获较好的学习效果是培养学生核心素养的关键。于是在教学过程中，教学的各个环节要做到连贯统一，进一步提升教学活动的有效性。就以二进制、八进制的教学为例，教学中需引导学生学习除了十进制值外的计数规则，并且这样的基础知识，对于提升学生的编程技术有着较大的影响。在教学过程中，教师要根据知识特点以及学生自身的学习习惯，精心设计教学各环节，做到环环相扣。比如在讲解理论知识时，教师要注重与学生的沟通交流，要知道学生是否真正了解知识点的内涵，获取有效的反馈信息，实现后期的针对性教学。再比如在引导学生进行练习时，切记按照教材上的习题按部就班，而应根据学生的实际学习能力进行设计，保证练习效果。通过这样的方式，对各个环节进行有效组织，保证教学效果，实现预期的教学目标。
结语：总而言之，在新的时代背景下，高中信息技术教学有着突出的重要性，学生是否能够具备良好的核心素养，是顺应社会发展，立足复杂潮流的关键因素。高中信息技术教师必须要认识到培养学生核心素养的重要性，深化教学改革，完成教学目标的迁移，让高中信息技术教学迸发新的活力。那么在今后的教学中，教师要通过各种渠道和途径，挖掘一切可用的教学资源，进行科学的教学设计，使学生在学习过程中能有效提升自身的信息核心素养。
【参考文献】
[1]金云.高中信息技术教学如何培养学生信息素养浅析[J].内蒙古教育，2017（3）：94-95
[2]陈合平.探讨高中信息技术教学中学生信息素养的培养[J].读写算（教师版），2015
【关键词】高中信息技术；核心素养；有效策略
随着新课程改革的不断深入和发展，家长和教师对教学质量的高低越来越关注，对于高中信息技术教学而言，逐步将教学目标从理论知识的理解学习，转移至核心素养的培养上来，从而有效提升学生的信息素养与综合能力，成为新时代下优秀的人才。对此，需要高中信息技术教师了解核心素养的内涵，并且能够从学生的实际学习情况出发，选择科学的教学方法和学生喜闻乐见的教学形式，提高教学质量。那么我将针对高中信息技术教学实际，浅谈一下如何有效培养学生的核心素养。
1.确立合理的教学目标
对高中信息技术教学来说，首先必须要确立一个合理的教学目标，并且在目标的引导下进行高效教学。毕竟高中信息技术不同于其他学科，存在更多的抽象性，而不是依靠一两个公式就能学好的。对此，需要教师能根据学生的实际学习情况和接受能力，确立可达成的目标。就以程序编制的教学为例，教学中需要引导学生利用编程软件进行程序编制，具有较强的实践性，但是程序编制还具有一定的难度，如果要求学生进行过于复杂的编制，很难取得理想的效果，而过于简单，又达不到良好的训练效果。因此，教师必须要根据教学要求，反复推敲把握，选择合理的目标。于是教师可以先从学生的兴趣爱好出发，引导学生编写一些简单的游戏小程序，让学生感受到编程的乐趣，从而能够进一步挖掘难点知识，接着再加大任务的难度，提出一些更复杂的要求，学生能够做到循序渐进，由浅入深。通过这样的方式，确立了合理的教学目标，让整个教学活动有了正确的指导，为培养学生的核心素养奠定较好的基础。
2.选择高效的教学方法
教学方法是课堂教学的核心，选择什么样的教学方法直接决定了能否取得理想的教学效果。那么要想有效培养学生的核心素养，必须要选择高效的教学方法，促进教学活动在预设的轨道上进行。就以Office办公软件的教学为例，教学中要求学生通过学习，能够熟练掌握办公软件的实际运用，然而传统的填鸭式教学法，已不再适应这样的教学环境，需要教师去选择科学的教学方法，实现理论知识与实践的有机结合。在教学过程中，教师先将基本的理论知识作简单的讲解，让学生有一个基本的知识基础，接着再根据学生的学习情况布置一些简单的实践任务，让学生独立完成实践练习，能够将学习的理论知识运用在任务完成中。最后，教师再要求学生总结基本的完成思路与方法，深化学习效果。通过这样的方式，选择了更加高效的教学方法，更好地完成预期的教学目标，帮助学生能够运用知识解决实际问题。
3.制定科学的教学计划
高中信息技术学习是一个长远的过程，需要先奠定必要的理论知识基础，再进行科学合理的实践活动，最后再根据自身实际情况，形成个人的信息素养与思维。基于这样的情况，需要高中信息教师制定科学的教学计划，让学生在学习周期中取得理想的学习效果。例如学生在学习利用计算机解决问题的过程时，教师应根据学生的实际学习情况，需制定一个长远的教学计划。具体来说，在教学初期，教师要将教学重点放在理论知识的理解上，但是教师一定要注意切忌选择填鸭式的教学法，而是要让学生进入其中思考与感悟，形成属于个人的见解。在教学中期，教师要逐步引导学生进行实践，能够完成简单的实践任务，真正做到活學活用，而不是呆板的学习理论知识。而在教学后期，教师要将教学重点逐步转移到应用层次，要求学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，真正将课本上的知识转化成有个人特色的智慧，提升个人的信息素养。通过这样的方式，制定了科学的教学计划，能够真正有效促进学生的长远发展。
4.落实有效的教学活动
一切教学目标的达成都依靠有效的教学活动来落实，也就是说能否让学生在教学活动中收获较好的学习效果是培养学生核心素养的关键。于是在教学过程中，教学的各个环节要做到连贯统一，进一步提升教学活动的有效性。就以二进制、八进制的教学为例，教学中需引导学生学习除了十进制值外的计数规则，并且这样的基础知识，对于提升学生的编程技术有着较大的影响。在教学过程中，教师要根据知识特点以及学生自身的学习习惯，精心设计教学各环节，做到环环相扣。比如在讲解理论知识时，教师要注重与学生的沟通交流，要知道学生是否真正了解知识点的内涵，获取有效的反馈信息，实现后期的针对性教学。再比如在引导学生进行练习时，切记按照教材上的习题按部就班，而应根据学生的实际学习能力进行设计，保证练习效果。通过这样的方式，对各个环节进行有效组织，保证教学效果，实现预期的教学目标。
结语：总而言之，在新的时代背景下，高中信息技术教学有着突出的重要性，学生是否能够具备良好的核心素养，是顺应社会发展，立足复杂潮流的关键因素。高中信息技术教师必须要认识到培养学生核心素养的重要性，深化教学改革，完成教学目标的迁移，让高中信息技术教学迸发新的活力。那么在今后的教学中，教师要通过各种渠道和途径，挖掘一切可用的教学资源，进行科学的教学设计，使学生在学习过程中能有效提升自身的信息核心素养。
【参考文献】
[1]金云.高中信息技术教学如何培养学生信息素养浅析[J].内蒙古教育，2017（3）：94-95
[2]陈合平.探讨高中信息技术教学中学生信息素养的培养[J].读写算（教师版），2015