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摘要：随着素质教育进程的不断推进，在开展小学数学教学的过程中，教师要注重提高学生的学习效率，创新教学方法，让学生能够基于数学课堂获得数学潜能的开发，促进数学综合能力稳步提升，让课堂变成师生共同绽放精彩的舞台。本文将主要探讨小学数学高效课堂的构建方法。
关键词：小学数学;高效课堂;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在小學数学课堂中，教师要不断优化教学方法，解决学生学习过程中所存在的种种问题，并让学生在掌握数学知识的基础上，获得综合能力的提高，也是构建小学数学高效课堂的重要意义。
一、小学数学高效课堂的重要作用
小学数学虽然难度不高，但是仍具备典型的数学抽象性特征，很多学生在学习时由于没有掌握正确的思维方法，常常感觉难度较大[1]。教师要对现有的教学方法进行优化，促进学生完成自主学习和思考，获得数学思维能力的改善，具体来看，构建小学数学高效课堂有如下两方面的重要作用。
（一）有利于激发学生对数学的学习热情
传统小学数学教学过程中，教师往往是课堂中的绝对主导地位，学生只能被动的跟着教师的节奏完成学习，灌输式教学模式下，学生的自主学习意识被磨灭，教师也会忽略了学生的自身发展。教师要加强对学生主体的重视，转变教学方法，挖掘学生在学习过程中的主动性，从而激发学习热情，为后续阶段的学习打下扎实兴趣基础。
（二）有利于促进学生素质能力的教育培养
进行小学数学高效课堂构建不仅能够有效提高课堂教学的效率，还能够提高学生的学技能，促进综合素养提升。在课堂上，教师可以通过组织学生自主思考，让学生了解生活中的数学应用，提告数学意识，塑造核心素养。
二、小学数学课堂教学现状
当下很多数学老师并没有转变传统的教学思维，在教学的过程中，仍然以死记硬背为主，并没有引导学生对知识进行深度思考，从而导致数学学习变得枯燥无趣，这种教学方法无益于提高学生的能力，也阻碍了综合素养的提升。还有的教师在课堂上，为了让学生掌握更多的知识，忽略了课堂氛围的营造，只是用知识点塞满课堂时间，学生无法自主地参与其中，逐渐也会丧失数学学习兴趣[2]。所以，小学教师要加强高效课堂的构建，转变传统教育理念，提高自身素养，与时俱进的进行教学方法的优化，帮助学生实现能力的综合塑造。三、构建小学数学高效课堂的相关策略
（一）营造宽松愉悦的学习氛围，激发学习兴趣
小学阶段的个体思维活跃，良好的课堂氛围，有利于提高学生的数学学习积极性，让学生快速进入到学习状态中。对此，教师可以采用一些更为灵活的教学方法，例如组织课堂游戏或者小组竞赛等方法，如在教学乘法口诀时，教师可以将学生每一竖排划分为一个小组，给每一个小组的第一个学生出一道乘法计算题，学生得出结果后，第二位学生要接力计算，以此类推，看哪个小组能最快速完成教师安排的计算题。这种互动性的小游戏，可以有效活跃课堂氛围，也可以让教师发现学生是否存在学习上的问题，提高教学效率。
（二）利用情境设计进行课堂导入，全面提升数学效率
好的课堂导入，可以在课程开始之前就抓取到学生注意力，加强学生对分数知识的理解，所以在每堂课开始之前，教师要根据教学的内容，设置生动灵活的教学情境，带动学生更好的掌握知识点[3]。例如，在教学分数的初步认识时，为了加强学生的理解，教师可以不必直接切入教学重点，而是向学生讲一个故事，让学生思考在过生日时，想要给朋友们切蛋糕，应该怎么分呢？来了四个朋友。需要把蛋糕切成四份，每一份就是1/4，这样够不够公平？为什么？以这样的故事作为切入点，让学生了解分数的概念。教师也可以让学生自己动手制作一张蛋糕的图片，将蛋糕分成相同的等份，然后演示四分之一、八分之一的概念，加强学生对分数知识的理解。这一类有趣的问题导入可以引导学生不断的探索实践，进行知识的验证，也可以让学生在兴趣的引导下，主动参与到学习中，不断提高教学效率。
（三）巧妙开展小组合作教学，加强深度理解学习
合作教学方法可以调动学生探究的积极性，提高独立思考和思辨能力。教师可以将学生划分到小组中，布置探究任务，让学生通过与他人之间的协作完成学习。从学习小组合作学习模式中，学生会更关注他人的思考路径，从而积极吸取、完善自身的思维，这也是推动小学数学高效课堂开展的有效方法。教师要在小组中给予学生更多的关注，鼓励学生完成深度学习，也可以将小组学习作为课下的任务，让学生完成知识巩固。
（四）利用微课引导课前预习，促进高效课堂生成
课前预习也是提高小学课堂教学效率的有效方法，引导学生课前预习可以让学生带着问题听讲。例如，在教学长方形和正方形的面积时，教师可以先为学生录制一段简短的微课视频，提前完成知识的预习，让学生了解长方形和正方形公式推导过程[4]。学生在观看完微课之后，会更清楚地知道如何完成学习，即使遇到难以理解性的问题，在课堂听讲中也可以有的放矢。教师在微课的设计上，要考虑到学生的实际理解能力，将教学重点提炼出来，避免微课过于臃肿，既要留给学生预习的空间，也要足够吸引学生的注意力，让学生能够在这种导图式的学习一下，掌握知识，从而切实提高课堂的教学效率。
结语
综上所述，促进小学数学高效课堂的构建，需要教师加强对于学生的了解，不断优化教育理念，找到更加行之有效的教学方法，高效的课堂要在师生之间良性互动的基础上完成，所以改变教学理念势在必行，教师要从能力培养的角度给予学生更多的帮助和鼓励，让学生多看到自身的优点，克服困难，掌握数学学习的方法。总而言之，高效课堂应当成为教师和学生勾通的舞台，并在愉悦的课堂氛围带动下，掌握知识、提升技能。教师也要认识到高效课堂的构建并非一朝一夕，而是要在每一堂课教学的过程中，着力提升和优化，不断锤炼高效课堂，以获得更为理想的效果。
参考文献
[1]泓飞. 核心素养下小学数学高效课堂的构建[J]. 文理导航：教育研究与实践， 2021（09）：291-291.
[2]林绍海. 如何助力小学数学高效课堂——师生有效互动[J]. 天津教育， 2020（05）：183-184.
[3]卓婷婷. 激发学生兴趣，打造小学数学高效课堂[J]. 读天下：综合， 2020（03）：253-253.
[4]李福瑜. 打造小学数学高效课堂的几点策略[J]. 科教导刊：电子版， 2019（02）：175-175.
作者简介：冯荣玲（1981.08—）;性别：女;民族：汉;籍贯：河南获嘉县;职称：中小学二级教师;学历：本科;研究方向：小学数学教育
关键词：小学数学;高效课堂;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在小學数学课堂中，教师要不断优化教学方法，解决学生学习过程中所存在的种种问题，并让学生在掌握数学知识的基础上，获得综合能力的提高，也是构建小学数学高效课堂的重要意义。
一、小学数学高效课堂的重要作用
小学数学虽然难度不高，但是仍具备典型的数学抽象性特征，很多学生在学习时由于没有掌握正确的思维方法，常常感觉难度较大[1]。教师要对现有的教学方法进行优化，促进学生完成自主学习和思考，获得数学思维能力的改善，具体来看，构建小学数学高效课堂有如下两方面的重要作用。
（一）有利于激发学生对数学的学习热情
传统小学数学教学过程中，教师往往是课堂中的绝对主导地位，学生只能被动的跟着教师的节奏完成学习，灌输式教学模式下，学生的自主学习意识被磨灭，教师也会忽略了学生的自身发展。教师要加强对学生主体的重视，转变教学方法，挖掘学生在学习过程中的主动性，从而激发学习热情，为后续阶段的学习打下扎实兴趣基础。
（二）有利于促进学生素质能力的教育培养
进行小学数学高效课堂构建不仅能够有效提高课堂教学的效率，还能够提高学生的学技能，促进综合素养提升。在课堂上，教师可以通过组织学生自主思考，让学生了解生活中的数学应用，提告数学意识，塑造核心素养。
二、小学数学课堂教学现状
当下很多数学老师并没有转变传统的教学思维，在教学的过程中，仍然以死记硬背为主，并没有引导学生对知识进行深度思考，从而导致数学学习变得枯燥无趣，这种教学方法无益于提高学生的能力，也阻碍了综合素养的提升。还有的教师在课堂上，为了让学生掌握更多的知识，忽略了课堂氛围的营造，只是用知识点塞满课堂时间，学生无法自主地参与其中，逐渐也会丧失数学学习兴趣[2]。所以，小学教师要加强高效课堂的构建，转变传统教育理念，提高自身素养，与时俱进的进行教学方法的优化，帮助学生实现能力的综合塑造。三、构建小学数学高效课堂的相关策略
（一）营造宽松愉悦的学习氛围，激发学习兴趣
小学阶段的个体思维活跃，良好的课堂氛围，有利于提高学生的数学学习积极性，让学生快速进入到学习状态中。对此，教师可以采用一些更为灵活的教学方法，例如组织课堂游戏或者小组竞赛等方法，如在教学乘法口诀时，教师可以将学生每一竖排划分为一个小组，给每一个小组的第一个学生出一道乘法计算题，学生得出结果后，第二位学生要接力计算，以此类推，看哪个小组能最快速完成教师安排的计算题。这种互动性的小游戏，可以有效活跃课堂氛围，也可以让教师发现学生是否存在学习上的问题，提高教学效率。
（二）利用情境设计进行课堂导入，全面提升数学效率
好的课堂导入，可以在课程开始之前就抓取到学生注意力，加强学生对分数知识的理解，所以在每堂课开始之前，教师要根据教学的内容，设置生动灵活的教学情境，带动学生更好的掌握知识点[3]。例如，在教学分数的初步认识时，为了加强学生的理解，教师可以不必直接切入教学重点，而是向学生讲一个故事，让学生思考在过生日时，想要给朋友们切蛋糕，应该怎么分呢？来了四个朋友。需要把蛋糕切成四份，每一份就是1/4，这样够不够公平？为什么？以这样的故事作为切入点，让学生了解分数的概念。教师也可以让学生自己动手制作一张蛋糕的图片，将蛋糕分成相同的等份，然后演示四分之一、八分之一的概念，加强学生对分数知识的理解。这一类有趣的问题导入可以引导学生不断的探索实践，进行知识的验证，也可以让学生在兴趣的引导下，主动参与到学习中，不断提高教学效率。
（三）巧妙开展小组合作教学，加强深度理解学习
合作教学方法可以调动学生探究的积极性，提高独立思考和思辨能力。教师可以将学生划分到小组中，布置探究任务，让学生通过与他人之间的协作完成学习。从学习小组合作学习模式中，学生会更关注他人的思考路径，从而积极吸取、完善自身的思维，这也是推动小学数学高效课堂开展的有效方法。教师要在小组中给予学生更多的关注，鼓励学生完成深度学习，也可以将小组学习作为课下的任务，让学生完成知识巩固。
（四）利用微课引导课前预习，促进高效课堂生成
课前预习也是提高小学课堂教学效率的有效方法，引导学生课前预习可以让学生带着问题听讲。例如，在教学长方形和正方形的面积时，教师可以先为学生录制一段简短的微课视频，提前完成知识的预习，让学生了解长方形和正方形公式推导过程[4]。学生在观看完微课之后，会更清楚地知道如何完成学习，即使遇到难以理解性的问题，在课堂听讲中也可以有的放矢。教师在微课的设计上，要考虑到学生的实际理解能力，将教学重点提炼出来，避免微课过于臃肿，既要留给学生预习的空间，也要足够吸引学生的注意力，让学生能够在这种导图式的学习一下，掌握知识，从而切实提高课堂的教学效率。
结语
综上所述，促进小学数学高效课堂的构建，需要教师加强对于学生的了解，不断优化教育理念，找到更加行之有效的教学方法，高效的课堂要在师生之间良性互动的基础上完成，所以改变教学理念势在必行，教师要从能力培养的角度给予学生更多的帮助和鼓励，让学生多看到自身的优点，克服困难，掌握数学学习的方法。总而言之，高效课堂应当成为教师和学生勾通的舞台，并在愉悦的课堂氛围带动下，掌握知识、提升技能。教师也要认识到高效课堂的构建并非一朝一夕，而是要在每一堂课教学的过程中，着力提升和优化，不断锤炼高效课堂，以获得更为理想的效果。
参考文献
[1]泓飞. 核心素养下小学数学高效课堂的构建[J]. 文理导航：教育研究与实践， 2021（09）：291-291.
[2]林绍海. 如何助力小学数学高效课堂——师生有效互动[J]. 天津教育， 2020（05）：183-184.
[3]卓婷婷. 激发学生兴趣，打造小学数学高效课堂[J]. 读天下：综合， 2020（03）：253-253.
[4]李福瑜. 打造小学数学高效课堂的几点策略[J]. 科教导刊：电子版， 2019（02）：175-175.
作者简介：冯荣玲（1981.08—）;性别：女;民族：汉;籍贯：河南获嘉县;职称：中小学二级教师;学历：本科;研究方向：小学数学教育