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汉字是一种文化现象，被视为中华文明的标志。肩负发扬母语重责的小学语文教师，要为同学们营造一个“和善乐学”的写字氛围。
一、 播“和”谐之种，练良好习惯
写字，不仅能提高学生的汉字书写水平，更有助于学生良好习惯的形成。因为写字是一项集中注意力、全身心投入的活动，要想把字写好，必须全神贯注，静气凝神。因此，教学中，老师们要求学生在写字前，要看清每个笔画，注意笔顺，要把每个字写得端端正正，清清楚楚，合乎规范。例如，一年级的教师利用电子白板中的教学软件，让学生先观看笔画动画，再练习书空，然后在写字册上练习；高年级教师在黑板上讲解字体结构，笔势笔锋，提按顿挫，严格而细致的指导，给学生留下的印象是深刻而有效的。大家都知道，习惯的培养是春风化雨、润物无声的，来不得半点急躁和急功近利。因此，学校恢复写字课，就是要让学生通过静心练字，周而复始的坚持，逐渐养成聚精会神，专心致志的好习惯。
二、 栽“善”美之苗，育良好人文素养
1. 有利于培养学生坚韧不拔的意志品质。写字是一种技能训练，也能培养学生良好的意志品质。要想获得书写技巧，需要通过长年累月、持之以恒的训练。在这个过程中，学生通过不断地练习，克服一个又一个困难，如握笔姿势的纠正、笔画笔顺调整、间架结构完善等。教师和同学在评价环节的作用就显得尤为重要，教师要鼓励学生，写字好的同学要鼓励同伴，帮助他们树立写好字的勇气和信心。
2. 有利于培养学生的审美能力。要想把汉字写美观，既要了解汉字的基本构字规律，还要有细致的“洞察力”。从笔画的长短到组块的大小，从结构的疏密到形位的斜正，从体势的收放到整体的呼应，这些都得静观细察、把握机理。这个处理过程，也正是审美水平的提高过程，学生在观察、临摹和欣赏字的过程中，可以领略到祖国文字的优秀和中华民族灿烂文化的源远流长，在感受美的过程中得到情感的陶冶，美的熏陶。
3. 有利于塑造学生的美好心灵。我们历来强调书品与人品的统一，学书先学做人。古代许多著名书法家不但书艺精湛，而且人品高洁，在他们身上体现着中华民族的传统美德。如王羲之为老妇书扇，颜真卿忠直刚烈，柳公权豁达大度，郑板桥体察民情等，这些史传佳话随同他们的书法名作在中华民族文化史上闪耀光华。在写字教学中，向学生讲述一些古今书法名家的生平事迹或趣闻轶事。通过这些讲述，可以引导学生向书家学习，不断提高道德修养，塑造自己美好的心灵。
三、 开“乐学”之花，提升校园文化内涵
营造浓郁的校园文化氛围，创造良好的育人环境，才会给学生以深厚的文化积淀，使学生终身受益。我校以写字文化为主题，在落实“写字课”上做了一些有益的尝试。
1. 校本教材，弥漫书香。我们根据年级的不同，编撰了写字课校本教材《习字专用帖》，教材由一线教师结合教材同步编写，内容有生字专项练习，也有佳作赏析积累。学校统一印刷，人手一份，浓浓书香弥漫校园。
2. 配乐书写，彰显琴韵。结合我校省级音乐特色学校的专长，我们精心选编了一段乐曲，在学生习字时播放。随着上课音乐铃声响起，由学生录音的 “写字练习开始了，请同学们用眼仔细观察，用心记忆领会，静下心来，做到一笔一画练好字，一生一世做真人” 的提示语响起。接着，一段优美的古筝曲，让学生能够安静下来提笔练字；十分钟后，同学们在语音提示下，开始了写字的评价环节，通过学生互评和教师评价，激发学生写字的兴趣，提高学生写字水平。
习字过程中，悠扬的古筝曲萦绕耳畔，笔尖穿梭于纸墨之间，每天十五分钟的写字课俨然成了一种享受，不仅学生能够安心练字，就连教师也忍不住拿起笔在黑板上练字呢。学校通过落实写字课，把写字与修身养性、育德启智融为了一体。
校园内正逐渐形成翰墨飘香，书意浓浓的氛围，我想，这墨香里飘着的，不仅是知识与技能，更是情感态度与价值观，是能够直达心灵的民族文化精髓……
（作者单位：安徽省马鞍山市湖东路二小）
一、 播“和”谐之种，练良好习惯
写字，不仅能提高学生的汉字书写水平，更有助于学生良好习惯的形成。因为写字是一项集中注意力、全身心投入的活动，要想把字写好，必须全神贯注，静气凝神。因此，教学中，老师们要求学生在写字前，要看清每个笔画，注意笔顺，要把每个字写得端端正正，清清楚楚，合乎规范。例如，一年级的教师利用电子白板中的教学软件，让学生先观看笔画动画，再练习书空，然后在写字册上练习；高年级教师在黑板上讲解字体结构，笔势笔锋，提按顿挫，严格而细致的指导，给学生留下的印象是深刻而有效的。大家都知道，习惯的培养是春风化雨、润物无声的，来不得半点急躁和急功近利。因此，学校恢复写字课，就是要让学生通过静心练字，周而复始的坚持，逐渐养成聚精会神，专心致志的好习惯。
二、 栽“善”美之苗，育良好人文素养
1. 有利于培养学生坚韧不拔的意志品质。写字是一种技能训练，也能培养学生良好的意志品质。要想获得书写技巧，需要通过长年累月、持之以恒的训练。在这个过程中，学生通过不断地练习，克服一个又一个困难，如握笔姿势的纠正、笔画笔顺调整、间架结构完善等。教师和同学在评价环节的作用就显得尤为重要，教师要鼓励学生，写字好的同学要鼓励同伴，帮助他们树立写好字的勇气和信心。
2. 有利于培养学生的审美能力。要想把汉字写美观，既要了解汉字的基本构字规律，还要有细致的“洞察力”。从笔画的长短到组块的大小，从结构的疏密到形位的斜正，从体势的收放到整体的呼应，这些都得静观细察、把握机理。这个处理过程，也正是审美水平的提高过程，学生在观察、临摹和欣赏字的过程中，可以领略到祖国文字的优秀和中华民族灿烂文化的源远流长，在感受美的过程中得到情感的陶冶，美的熏陶。
3. 有利于塑造学生的美好心灵。我们历来强调书品与人品的统一，学书先学做人。古代许多著名书法家不但书艺精湛，而且人品高洁，在他们身上体现着中华民族的传统美德。如王羲之为老妇书扇，颜真卿忠直刚烈，柳公权豁达大度，郑板桥体察民情等，这些史传佳话随同他们的书法名作在中华民族文化史上闪耀光华。在写字教学中，向学生讲述一些古今书法名家的生平事迹或趣闻轶事。通过这些讲述，可以引导学生向书家学习，不断提高道德修养，塑造自己美好的心灵。
三、 开“乐学”之花，提升校园文化内涵
营造浓郁的校园文化氛围，创造良好的育人环境，才会给学生以深厚的文化积淀，使学生终身受益。我校以写字文化为主题，在落实“写字课”上做了一些有益的尝试。
1. 校本教材，弥漫书香。我们根据年级的不同，编撰了写字课校本教材《习字专用帖》，教材由一线教师结合教材同步编写，内容有生字专项练习，也有佳作赏析积累。学校统一印刷，人手一份，浓浓书香弥漫校园。
2. 配乐书写，彰显琴韵。结合我校省级音乐特色学校的专长，我们精心选编了一段乐曲，在学生习字时播放。随着上课音乐铃声响起，由学生录音的 “写字练习开始了，请同学们用眼仔细观察，用心记忆领会，静下心来，做到一笔一画练好字，一生一世做真人” 的提示语响起。接着，一段优美的古筝曲，让学生能够安静下来提笔练字；十分钟后，同学们在语音提示下，开始了写字的评价环节，通过学生互评和教师评价，激发学生写字的兴趣，提高学生写字水平。
习字过程中，悠扬的古筝曲萦绕耳畔，笔尖穿梭于纸墨之间，每天十五分钟的写字课俨然成了一种享受，不仅学生能够安心练字，就连教师也忍不住拿起笔在黑板上练字呢。学校通过落实写字课，把写字与修身养性、育德启智融为了一体。
校园内正逐渐形成翰墨飘香，书意浓浓的氛围，我想，这墨香里飘着的，不仅是知识与技能，更是情感态度与价值观，是能够直达心灵的民族文化精髓……
（作者单位：安徽省马鞍山市湖东路二小）