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摘 要：众所周知，物理是一门以实验为基礎的自然学科。实验在物理学习中占有重要的地位，是高考的必考知识点。为使学生更好的掌握物理实验内容，激发学生的实验学习兴趣，应提高信息技术应用意识，积极创新相关的教学思路，不断的给学生带来新的学习体验，增强学生的物理实验能力与水平。
关键词：高中物理;实验教学;信息技术;创新
当前信息技术发展迅速，各种信息技术应用于高中物理实验教学中效果显著，因此应做好信息技术知识的学习，将信息技术与物理实验教学工作巧妙的融合，提高物理实验成功率，使学生更加牢固的掌握实验知识，顺利的完成实验教学目标。
一、借助多媒体技术，突破实验难点
多媒体技术可多角度、直观、形象的展示实验情境。教学中应用多媒体技术讲解相关的实验内容，有助于学生更好的理解各个实验步骤，突破实验难点。教学中可通过网络下载或自己动手制作相关的多媒体课件，借助多媒体技术为学生讲解实验原理、步骤，展示整个实验过程，使学生在头脑中对物理实验有个清晰的认识，更好的把握实验的细节以及注意事项，使其在实验中少走弯路，顺利的完成物理实验。
“探究小车速度随时间变化的规律”这一实验涉及的知识点较多。为使学生更好的掌握与理解实验原理，突破实验难点，保证实验的顺利完成。教学中可围绕实验内容制作相关的多媒体课件，细致讲解打点计时器的构造及工作原理，直观、动态的呈现整个实验过程，强调实验中一些注意事项。学生实验操作之前播放给学生观看，给其留下深刻的印象，使学生从总体上感知整个实验过程，把握实验难点。
学生对多媒体技术兴趣较为浓厚，均非常认真的观看多媒体课件，深刻的理解了实验原理，掌握了控制实验误差的有效方法，如固定打点计时器时应保证限位孔处在长木板的中间位置。同时，掌握了实验数据处理的方法与思路，即采用平均速度法求解打某一段的速度，并且学会了使用列表法、图像法处理实验数据。为学生顺利高效的完成实验，奠定了坚实基础。
二、借助DIS数字系统，提升实验精度
DIS数字系统能方便的测量距离、位移、力、速度等参数，并借助计算机能够进行实时的计算，能很好的提高物理实验效率。教学中注重为学生讲解DIS数字系统应用知识，使学生熟练掌握传感器、采集器的安装方法与技巧，以及运用计算机分析物理数据的方法。同时，将DIS数字系统应用于具体的物理实验中，鼓励学生积极的动手动脑，顺利完成实验的同时，提高实验数据的处理精度，更好地揭示相关的物理规律。
在进行“平抛运动”实验教学时，为提高实验结果精度，增加实验的趣味性，可引导学生借助DIS数字系统进行实验。根据实验原理分别在实验装置上的合适位置安装二维运动传感器、接收器，并将接收器与计算机相连。实验过程中DIS数字系统能够实时的描绘物体运动的轨迹，记录运动物体在平面坐标系内的坐标。同时，运用计算机可设置数据采集频率、观看物体在竖直、水平方向上的速度，并能计算出运动物体的加速度。
运用DIS数字系统开展高中物理实验教学时，可给学生带来良好的新颖感，降低了学生数据处理上的难度，整个实验过程可实时的获取物体做平抛运动的相关参数，非常方便，不仅给学生留下了深刻的印象，而且使学生更加深刻的认识与掌握平抛运动的相关规律，很好的保证了该实验的顺利、高效完成。
三、借助虚拟实验软件，增强实验体验
虚拟实验软件能够提供仿真的物理实验情境。学生运用虚拟实验软件可进行多种物理实验操作，保证物理实验顺利完成的同时，能很好的提升学生的实验体验，调动其参与物理实验的积极性。教学中为学生详细的介绍虚拟实验软件的界面、功能以及操作方法等。同时借助虚拟实验软件进行实验教学，使学生感受虚拟实验软件在实验操作中的便利，更好的掌握实验知识。
在进行“测绘小灯泡的伏安特性曲线”实验教学中，为增强学生的实验体验，使其更好的掌握小灯泡电压、电流之间的规律，教学中可引导学生运用虚拟实验软件进行实验操作。实验过程中学生只需使用鼠标便可方便的选择实验器材、完成实验装置的组装，可大大增加实验的趣味性。期间学生如果选择错误的实验器材，软件会发出提示引导学生重新选择，而且学生不用担心烧坏实验器材，促使学生能够大胆的进行实验。
应用虚拟实验软件开展高中物理实验教学工作，能很好的激发学生的实验兴趣，尤其有助于学生更加深刻的理解实验原理，把握实验的细节，提高实验成功率，获得事半功倍的实验效果，因此物理实验教学中应结合实际情况，注重应用虚拟实验软件开展相关的实验教学活动。
四、总结
当前教育背景下应认识到信息技术给物理实验教学工作带来的便利，自觉的学习信息技术知识，注重借助信息技术创新高中物理实验教学工作，提高学生的实验体验以及实验效率。本文通过探讨认为运用多媒技术、DIS数字系统、虚拟实验软件开展高中物理实验教学工作可获得事半功倍的效果，应注重结合实际情况以及具体的实验教学内容灵活的应用。
参考文献
[1]李宝业.信息技术与高中物理教学深度融合探讨[J].成才之路，2017（09）：78.
[2]房迅.如何将信息技术与高中物理教学有效整合[J].学周刊，2015（23）：39.
[3]范存峰.浅议信息技术在高中物理实验教学中的应用[J].中国信息技术教育，2015（S1）：160.
关键词：高中物理;实验教学;信息技术;创新
当前信息技术发展迅速，各种信息技术应用于高中物理实验教学中效果显著，因此应做好信息技术知识的学习，将信息技术与物理实验教学工作巧妙的融合，提高物理实验成功率，使学生更加牢固的掌握实验知识，顺利的完成实验教学目标。
一、借助多媒体技术，突破实验难点
多媒体技术可多角度、直观、形象的展示实验情境。教学中应用多媒体技术讲解相关的实验内容，有助于学生更好的理解各个实验步骤，突破实验难点。教学中可通过网络下载或自己动手制作相关的多媒体课件，借助多媒体技术为学生讲解实验原理、步骤，展示整个实验过程，使学生在头脑中对物理实验有个清晰的认识，更好的把握实验的细节以及注意事项，使其在实验中少走弯路，顺利的完成物理实验。
“探究小车速度随时间变化的规律”这一实验涉及的知识点较多。为使学生更好的掌握与理解实验原理，突破实验难点，保证实验的顺利完成。教学中可围绕实验内容制作相关的多媒体课件，细致讲解打点计时器的构造及工作原理，直观、动态的呈现整个实验过程，强调实验中一些注意事项。学生实验操作之前播放给学生观看，给其留下深刻的印象，使学生从总体上感知整个实验过程，把握实验难点。
学生对多媒体技术兴趣较为浓厚，均非常认真的观看多媒体课件，深刻的理解了实验原理，掌握了控制实验误差的有效方法，如固定打点计时器时应保证限位孔处在长木板的中间位置。同时，掌握了实验数据处理的方法与思路，即采用平均速度法求解打某一段的速度，并且学会了使用列表法、图像法处理实验数据。为学生顺利高效的完成实验，奠定了坚实基础。
二、借助DIS数字系统，提升实验精度
DIS数字系统能方便的测量距离、位移、力、速度等参数，并借助计算机能够进行实时的计算，能很好的提高物理实验效率。教学中注重为学生讲解DIS数字系统应用知识，使学生熟练掌握传感器、采集器的安装方法与技巧，以及运用计算机分析物理数据的方法。同时，将DIS数字系统应用于具体的物理实验中，鼓励学生积极的动手动脑，顺利完成实验的同时，提高实验数据的处理精度，更好地揭示相关的物理规律。
在进行“平抛运动”实验教学时，为提高实验结果精度，增加实验的趣味性，可引导学生借助DIS数字系统进行实验。根据实验原理分别在实验装置上的合适位置安装二维运动传感器、接收器，并将接收器与计算机相连。实验过程中DIS数字系统能够实时的描绘物体运动的轨迹，记录运动物体在平面坐标系内的坐标。同时，运用计算机可设置数据采集频率、观看物体在竖直、水平方向上的速度，并能计算出运动物体的加速度。
运用DIS数字系统开展高中物理实验教学时，可给学生带来良好的新颖感，降低了学生数据处理上的难度，整个实验过程可实时的获取物体做平抛运动的相关参数，非常方便，不仅给学生留下了深刻的印象，而且使学生更加深刻的认识与掌握平抛运动的相关规律，很好的保证了该实验的顺利、高效完成。
三、借助虚拟实验软件，增强实验体验
虚拟实验软件能够提供仿真的物理实验情境。学生运用虚拟实验软件可进行多种物理实验操作，保证物理实验顺利完成的同时，能很好的提升学生的实验体验，调动其参与物理实验的积极性。教学中为学生详细的介绍虚拟实验软件的界面、功能以及操作方法等。同时借助虚拟实验软件进行实验教学，使学生感受虚拟实验软件在实验操作中的便利，更好的掌握实验知识。
在进行“测绘小灯泡的伏安特性曲线”实验教学中，为增强学生的实验体验，使其更好的掌握小灯泡电压、电流之间的规律，教学中可引导学生运用虚拟实验软件进行实验操作。实验过程中学生只需使用鼠标便可方便的选择实验器材、完成实验装置的组装，可大大增加实验的趣味性。期间学生如果选择错误的实验器材，软件会发出提示引导学生重新选择，而且学生不用担心烧坏实验器材，促使学生能够大胆的进行实验。
应用虚拟实验软件开展高中物理实验教学工作，能很好的激发学生的实验兴趣，尤其有助于学生更加深刻的理解实验原理，把握实验的细节，提高实验成功率，获得事半功倍的实验效果，因此物理实验教学中应结合实际情况，注重应用虚拟实验软件开展相关的实验教学活动。
四、总结
当前教育背景下应认识到信息技术给物理实验教学工作带来的便利，自觉的学习信息技术知识，注重借助信息技术创新高中物理实验教学工作，提高学生的实验体验以及实验效率。本文通过探讨认为运用多媒技术、DIS数字系统、虚拟实验软件开展高中物理实验教学工作可获得事半功倍的效果，应注重结合实际情况以及具体的实验教学内容灵活的应用。
参考文献
[1]李宝业.信息技术与高中物理教学深度融合探讨[J].成才之路，2017（09）：78.
[2]房迅.如何将信息技术与高中物理教学有效整合[J].学周刊，2015（23）：39.
[3]范存峰.浅议信息技术在高中物理实验教学中的应用[J].中国信息技术教育，2015（S1）：160.