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时代不断发展，技术不断更新，现阶段我们已经进入了“微时代”。微信、微博等工具成为我们生活中不可缺少的一部分。那么在高中语文教学中同样引进了微课这一新兴方式，它不断地提高了课堂的丰富性、趣味陛、生动性和灵活性。微课的出现，增强了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。微课的教学过程能充分发挥学生的主体性和老师的主导性，提高教师的教学水平和学生学习效率。因此，微课被人们广泛接受并迅速应用。
一、微课的含义与特征
微课是利用微型的教学视频，从而对其中的某一个知识点或教学环节来完成整个教学活动的一种新兴的教学方式。微课包含教学的目标、内容、环节和评价。和传统的教学形式做比较的话，微课的主题具有针对性，大部分是围绕着其中的一个知识点或者案例而展开的一种教学活动，这样有利于学生稳固的掌握基础知识，感受课堂的重点难点。微课教学时间比较短，学生学习时间灵活，这样能够充分的利用较少的时间去掌握较大的知识容量。另外微课的教学内容非常“精”，实际内容与教学主体紧紧相扣，完美的结合实现了教学效率的快速提升。简而言之，微课教学就是利用教学的视频让学生自主的通过在线学习或碎片化学习来完成新兴教学理念和教学方式，从而有效提高学生的学习效率。
二、课堂教学中微课的应用技巧
1.利用微课导入教学内容
俗话说得好，良好的开端是成功的一半。在语文课堂教学过程中，调动学生的积极性就显得尤为重要。精彩的课堂导入可以充分调动学生的学习热情，由此可以更好的完成接下来的教学任务，为后续的发展奠定了重要的基础。因此课程的导入在语文的教学过程中占有十分重要的地位，教师应该充分的认识到导入在课堂教学中的重要性。为了有效吸引学生的注意力语文老师们可以通过图文并茂的方式来进行微课讲授。例如《再别康桥》这首诗的导入片段，为了调动学生的积极性使学生集中注意力的去学习，老师可以将康桥承载着诗人无限的情感寄托来作为文章的重心，合理利用图片，让学生去体会作者的思想境界，消除时代的隔阂。当学生根据自己的认知走进文本的时候，仿佛身临其境，思想穿越到当时的场景，深刻理解诗人当时的心情，潜移默化的增强了理解能力。又如，教师在《明月几时有》的课堂教学过程中，为了吸引学生的注意力，可以通过多媒体来播放一段二胡乐曲《良宵》，活跃一下课堂气氛，从而激发学生学习语文知识的兴趣。这种声情并茂的形式深深的触动学生的情感，使其印象深刻，增加学生的学习质量。
2.利用微课进行情境创设
興趣是学生学习的原动力。授课前，利用多媒体播放一段与讲课内容相符的视频，可以明显提高学生的学习兴趣，使他们的注意力迅速转移到学习上，并保持良好的学习情绪。研究表明，良好的学习情绪对学生的智力和情感的发展非常重要，学生的学习情绪会直接影响学生的学习效果。因此教师要把握好每个学生的情绪特征，把教学情境的创设作为重点，为学生创造一个引人入胜的情境，激发学生的学习兴趣，让学生怀着一颗轻松愉快的心情掌握语文知识，提高学习效率。例如：《鸿门宴》这篇文章，教师在传统教学方法的实际教学中，学生对静止和抽象的文本上去理解普遍会有很大的困难，很多学生无法真正的理解其中的含义。通过对文章的阅读多数学生不能切实理解其中的中心思想以及人物之间的关系，给学生造成学习吃力的不良情绪，使学生对学习失去兴趣，如此恶性循环下去，学生就会不自觉的产生厌学的情绪，后果不堪设想。但如果教师利用微课来进行情境创设的话，结果会截然不同。语文老师可以利用多媒体为学生播放一段《楚汉传奇》电影视频中的精彩片段，便于学生的认知和理解。学生通过视频在脑海里会有一个初步印象，学生在逼真而生动的情境中能够快速的融入到情境的创设中去，自觉转换角色，从而有效的帮助学生更好的理解文章的内容，根深蒂固的习得文本的基础知识。这样既可以增强学生的理解能力又可以提高学习效率，还能给学生带来一种轻松愉悦的学习情绪，为以后的学习打下了良好的基础。
3.微课聚焦教学重点
在高中语文的课堂中，教学内容的重点、难点以及易错点是学生学习的重中之重。而微课的应用恰好能够最大范围的帮助学生找到重点难点以及易错点等问题。在日常的语文教学过程中，语文老师可以通过微课来帮助学生明确教学内容的重点，引导他们有计划有目的有针对性的进行现场学习。不断地加强学生的思维能力和学习能力，促使学生内化所学的知识，增强学习效果。
微课主要是通过视频的方式来实现内容的呈现，因其直观形象的特点，具有诱导性和启发性，对于发展学生能力极为有用。微课的巧妙运用，为课堂教学带来了丰富的形式，它突破了传统讲课模式的束缚，应用了新型的教学模式，不但提高了学生的学习热情，同时也提升了课堂教学效率。因此在目前的高中语文课堂教学中，教师尽量多的应用微课，学校也应引入多媒体技术，不断优化课堂教学模式，符合教育改革时代的发展要求。
一、微课的含义与特征
微课是利用微型的教学视频，从而对其中的某一个知识点或教学环节来完成整个教学活动的一种新兴的教学方式。微课包含教学的目标、内容、环节和评价。和传统的教学形式做比较的话，微课的主题具有针对性，大部分是围绕着其中的一个知识点或者案例而展开的一种教学活动，这样有利于学生稳固的掌握基础知识，感受课堂的重点难点。微课教学时间比较短，学生学习时间灵活，这样能够充分的利用较少的时间去掌握较大的知识容量。另外微课的教学内容非常“精”，实际内容与教学主体紧紧相扣，完美的结合实现了教学效率的快速提升。简而言之，微课教学就是利用教学的视频让学生自主的通过在线学习或碎片化学习来完成新兴教学理念和教学方式，从而有效提高学生的学习效率。
二、课堂教学中微课的应用技巧
1.利用微课导入教学内容
俗话说得好，良好的开端是成功的一半。在语文课堂教学过程中，调动学生的积极性就显得尤为重要。精彩的课堂导入可以充分调动学生的学习热情，由此可以更好的完成接下来的教学任务，为后续的发展奠定了重要的基础。因此课程的导入在语文的教学过程中占有十分重要的地位，教师应该充分的认识到导入在课堂教学中的重要性。为了有效吸引学生的注意力语文老师们可以通过图文并茂的方式来进行微课讲授。例如《再别康桥》这首诗的导入片段，为了调动学生的积极性使学生集中注意力的去学习，老师可以将康桥承载着诗人无限的情感寄托来作为文章的重心，合理利用图片，让学生去体会作者的思想境界，消除时代的隔阂。当学生根据自己的认知走进文本的时候，仿佛身临其境，思想穿越到当时的场景，深刻理解诗人当时的心情，潜移默化的增强了理解能力。又如，教师在《明月几时有》的课堂教学过程中，为了吸引学生的注意力，可以通过多媒体来播放一段二胡乐曲《良宵》，活跃一下课堂气氛，从而激发学生学习语文知识的兴趣。这种声情并茂的形式深深的触动学生的情感，使其印象深刻，增加学生的学习质量。
2.利用微课进行情境创设
興趣是学生学习的原动力。授课前，利用多媒体播放一段与讲课内容相符的视频，可以明显提高学生的学习兴趣，使他们的注意力迅速转移到学习上，并保持良好的学习情绪。研究表明，良好的学习情绪对学生的智力和情感的发展非常重要，学生的学习情绪会直接影响学生的学习效果。因此教师要把握好每个学生的情绪特征，把教学情境的创设作为重点，为学生创造一个引人入胜的情境，激发学生的学习兴趣，让学生怀着一颗轻松愉快的心情掌握语文知识，提高学习效率。例如：《鸿门宴》这篇文章，教师在传统教学方法的实际教学中，学生对静止和抽象的文本上去理解普遍会有很大的困难，很多学生无法真正的理解其中的含义。通过对文章的阅读多数学生不能切实理解其中的中心思想以及人物之间的关系，给学生造成学习吃力的不良情绪，使学生对学习失去兴趣，如此恶性循环下去，学生就会不自觉的产生厌学的情绪，后果不堪设想。但如果教师利用微课来进行情境创设的话，结果会截然不同。语文老师可以利用多媒体为学生播放一段《楚汉传奇》电影视频中的精彩片段，便于学生的认知和理解。学生通过视频在脑海里会有一个初步印象，学生在逼真而生动的情境中能够快速的融入到情境的创设中去，自觉转换角色，从而有效的帮助学生更好的理解文章的内容，根深蒂固的习得文本的基础知识。这样既可以增强学生的理解能力又可以提高学习效率，还能给学生带来一种轻松愉悦的学习情绪，为以后的学习打下了良好的基础。
3.微课聚焦教学重点
在高中语文的课堂中，教学内容的重点、难点以及易错点是学生学习的重中之重。而微课的应用恰好能够最大范围的帮助学生找到重点难点以及易错点等问题。在日常的语文教学过程中，语文老师可以通过微课来帮助学生明确教学内容的重点，引导他们有计划有目的有针对性的进行现场学习。不断地加强学生的思维能力和学习能力，促使学生内化所学的知识，增强学习效果。
微课主要是通过视频的方式来实现内容的呈现，因其直观形象的特点，具有诱导性和启发性，对于发展学生能力极为有用。微课的巧妙运用，为课堂教学带来了丰富的形式，它突破了传统讲课模式的束缚，应用了新型的教学模式，不但提高了学生的学习热情，同时也提升了课堂教学效率。因此在目前的高中语文课堂教学中，教师尽量多的应用微课，学校也应引入多媒体技术，不断优化课堂教学模式，符合教育改革时代的发展要求。