【摘 要】
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随着新课程改革的深入,如何加快青年教师的专业成长?不仅是一所学校面临的共同任务,更是学校可持续发展的助推器和生力军。本文结合实践,从了解教师需求,确定发展目标;创造良
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随着新课程改革的深入,如何加快青年教师的专业成长?不仅是一所学校面临的共同任务,更是学校可持续发展的助推器和生力军。本文结合实践,从了解教师需求,确定发展目标;创造良好条件,优化青年教师的成才环境;多管齐下,提供个性化发展的舞台三方面论述了青年教师专业成长的动力。
With the deepening of the reform of the new curriculum, how to speed up the professional growth of young teachers? It is not only a common task facing a school, but also a booster and a new force for sustainable development in schools. This article combines practice, from understanding the needs of teachers, to determine the development goals; to create good conditions to optimize the environment for the success of young teachers; multi-pronged approach to provide personalized development stage three aspects of the dynamics of young teachers professional growth.
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摘 要:新课改要求教师确立“为了一切学生的全面发展”的理念。学生各异,班级里既有优等生,也有差等生,对于前者,教师关心自然比较热情;对于后者,往往被教师忽略,很少被人关心、理解、尊重,没有进步的要求就没有成才的希望。作为一个教师,要特别关心差等生的成长,应进行正确的心理疏导,培养他们的学习积极性,让他们更好的成长。 关键词:差等生心理 转化策略 爱心教育 心理暗示 罗森塔尔效应 新课改理念
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《新课程研究》(学前教育)是教育类学术期刊,以及时反映国内外幼教研究成果为特色,以有效指导我国幼教实践为宗旨,展现我国目前学前教育工作的现状与实际,关注现阶段学前教育