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摘 要：随着我国新时代教育理念的不断发展完善，学校和家长对高中班主任的管理工作提出了越来越高的要求，高中班主任在进行实际的班级管理工作时不仅要以学生的学习成绩为主，还要通过合理的教学手段促进学生在思想道德品质、个人行为能力和良好生活习惯等各方面的全面发展。高中班主任在新時代的背景下要注重对德育工作方式的创新，以促进学生的全面发展，本文重点对高中班级管理工作中德育的渗透策略进行了探究。
关键词：高中教学;班级管理;德育渗透;教育策略
近平总书记明确提出要将“立德树人”作为教育的根本任务，再次说明了德育工作的重要性。高中生是祖国的未来，即将接受高等教育，正处于三观形成的重要阶段，教师不仅要给予他们合格的学科教育，也要重视对学生进行思想道德层面上的教育，促进学生全面成长，将素质教育工作落到实处。教育现代化的今天，“教书”和“育人”二者之间必须做到相辅相成，让学生向着德才兼备的方向成长。
一、充分利用多媒体，促进德育教育落实
多媒体教学设备在我国一线课堂中已近大规模普及，打破了传统课堂上“黑板+粉笔”的“垄断”局面，为学生的学习带来了更加丰富的体验。借助多媒体教学设备，教师可以将网络中的教学资源直观地展示给学生，在声频和音频的加持下，学生对于德育内容的理解会更加深刻。举例而言，许多学生在家庭中被当作“心头肉”，习惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，在父母的娇惯和溺爱下，他们养成了好逸恶劳的恶习，在参加校园集体劳动时，总是会表现出抵触情绪，这与“热爱劳动，艰苦奋斗”的中华民族优良传统相违背。作为班主任教师要有意通过德育教育改变这一现状，可以就此问题开展主题班会。在班会中，教师可以借助多媒体教学设备为学生播放一段山地区孩子求学不易的视频，在我国偏远地区教育资源仍然比较稀缺，但是这里仍然不乏一些为了梦想而奋斗的身影，他们既要帮助父母处理家中的事务，又要经过崎岖的山路去学习。通过这些视频资料，可以让平时习惯了安逸的学生受到直观的心灵冲击。在带领学生集体观看完视频之后，教师可以要求学生自我反思，每个人写出3-5条自己生活中好逸恶劳的问题，并分享之后会如何改正。
二、增进与学生的沟通，密切与学生的关系
想要更好地在班级内进行德育的渗透，班主任不仅要扮演好“良师”，更好扮演好“益友”的角色。很多教师喜欢端着架子高高在上，在对学生进行德育要求的时候，往往是直接告诉学生“什么事必须做”“什么事不能做”。在这种师生关系下，学生与班主任教师之间很容易产生隔阂，有问题的时候不愿意与班主任教师进行沟通。很多教师会反映班级内有个别的学生品性恶劣，不服从管理，其实这很大程度上是教师的沟通方式不当。举例而言，班级内的A同学常常与其他同学争吵，甚至打架。在多次劝导无效之后，我邀请学生周末的时候来我家做客，并为学生准备了午餐。在与学生的相处中，他放松了抵触心理，告诉我与其他学生发生争吵是因为父母离异，自己常常自卑，觉得别人在针对自己。在知道了这一信息之后，我及时对A同学进行了安慰和教育，A同学的情况慢慢好转起来。这充分说明了没有失败的学生，只有失败的教育者这一道理。高中阶段的学生个性鲜明，敢爱敢恨，教师只要愿意尊重他们与他们平等交流，就一定能获得学生的信任。
三、定期开展校园活动，发挥环境育人的功效
在学校管理过程中，教师要注重校园文化氛围建设，为学生营造一个好的学习成长环境，发挥环境育人的功效，促进学生全面发展，提高道德修养。例如在国庆佳节来临之际，教师可以举办爱国主义主题演讲比赛，教师帮助学生从写演讲稿、学习演讲技巧、脱稿演讲训练等环节开始准备，让学生在掌握书面表达能力的同时，实现爱国主义情怀的提升。在学生深度参与的过程中，他们不仅能够提高语文知识应用能力，增强自身的语言表达能力，还能够在这种学习氛围中使心灵受到洗礼，提升爱国主义情怀，实现道德品质上的提升。再如在劳动节前后，教师可以组织“我劳动我光荣”的实践活动，带领学生走进社区服务老人，让学生明白劳动实践的伟大意义，培养学生吃苦耐劳的精神。学校还可以鼓励学生制作手抄报，体会劳动的价值和美好，将中华民族艰苦奋斗、勤劳勇敢的品质传承下去。蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。强调了环境育人的重要性，在班级管理中落实德育教育，既需要教师的理论引导，也需要为学生创造良好的学习环境，让学生在实践活动中加深认识。
结束语：
综上所述，在教育现代化的大背景下，高中班主任在教学工作中要注重德育工作的质量，以促进学生思想道德品质的发展。但是在实际的教学活动中教师往往受到传统教学思想的束缚，难以形成有效的教学手段来提高学生德育认识深度。因此，根据新时代的社会主义教育理念相关要求，教师要采用科学合理的教学手段激发学生对德育理论知识的学习兴趣，从而为学生养成良好的思想道德修养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]陈华军.高中班级管理有效实施德育的探究[J].神州，2018，（36）：193.
[2]杨灵.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].文渊（高中版），2018，3（11）：43-44.
作者单位：重庆市垫江中学校
关键词：高中教学;班级管理;德育渗透;教育策略
近平总书记明确提出要将“立德树人”作为教育的根本任务，再次说明了德育工作的重要性。高中生是祖国的未来，即将接受高等教育，正处于三观形成的重要阶段，教师不仅要给予他们合格的学科教育，也要重视对学生进行思想道德层面上的教育，促进学生全面成长，将素质教育工作落到实处。教育现代化的今天，“教书”和“育人”二者之间必须做到相辅相成，让学生向着德才兼备的方向成长。
一、充分利用多媒体，促进德育教育落实
多媒体教学设备在我国一线课堂中已近大规模普及，打破了传统课堂上“黑板+粉笔”的“垄断”局面，为学生的学习带来了更加丰富的体验。借助多媒体教学设备，教师可以将网络中的教学资源直观地展示给学生，在声频和音频的加持下，学生对于德育内容的理解会更加深刻。举例而言，许多学生在家庭中被当作“心头肉”，习惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，在父母的娇惯和溺爱下，他们养成了好逸恶劳的恶习，在参加校园集体劳动时，总是会表现出抵触情绪，这与“热爱劳动，艰苦奋斗”的中华民族优良传统相违背。作为班主任教师要有意通过德育教育改变这一现状，可以就此问题开展主题班会。在班会中，教师可以借助多媒体教学设备为学生播放一段山地区孩子求学不易的视频，在我国偏远地区教育资源仍然比较稀缺，但是这里仍然不乏一些为了梦想而奋斗的身影，他们既要帮助父母处理家中的事务，又要经过崎岖的山路去学习。通过这些视频资料，可以让平时习惯了安逸的学生受到直观的心灵冲击。在带领学生集体观看完视频之后，教师可以要求学生自我反思，每个人写出3-5条自己生活中好逸恶劳的问题，并分享之后会如何改正。
二、增进与学生的沟通，密切与学生的关系
想要更好地在班级内进行德育的渗透，班主任不仅要扮演好“良师”，更好扮演好“益友”的角色。很多教师喜欢端着架子高高在上，在对学生进行德育要求的时候，往往是直接告诉学生“什么事必须做”“什么事不能做”。在这种师生关系下，学生与班主任教师之间很容易产生隔阂，有问题的时候不愿意与班主任教师进行沟通。很多教师会反映班级内有个别的学生品性恶劣，不服从管理，其实这很大程度上是教师的沟通方式不当。举例而言，班级内的A同学常常与其他同学争吵，甚至打架。在多次劝导无效之后，我邀请学生周末的时候来我家做客，并为学生准备了午餐。在与学生的相处中，他放松了抵触心理，告诉我与其他学生发生争吵是因为父母离异，自己常常自卑，觉得别人在针对自己。在知道了这一信息之后，我及时对A同学进行了安慰和教育，A同学的情况慢慢好转起来。这充分说明了没有失败的学生，只有失败的教育者这一道理。高中阶段的学生个性鲜明，敢爱敢恨，教师只要愿意尊重他们与他们平等交流，就一定能获得学生的信任。
三、定期开展校园活动，发挥环境育人的功效
在学校管理过程中，教师要注重校园文化氛围建设，为学生营造一个好的学习成长环境，发挥环境育人的功效，促进学生全面发展，提高道德修养。例如在国庆佳节来临之际，教师可以举办爱国主义主题演讲比赛，教师帮助学生从写演讲稿、学习演讲技巧、脱稿演讲训练等环节开始准备，让学生在掌握书面表达能力的同时，实现爱国主义情怀的提升。在学生深度参与的过程中，他们不仅能够提高语文知识应用能力，增强自身的语言表达能力，还能够在这种学习氛围中使心灵受到洗礼，提升爱国主义情怀，实现道德品质上的提升。再如在劳动节前后，教师可以组织“我劳动我光荣”的实践活动，带领学生走进社区服务老人，让学生明白劳动实践的伟大意义，培养学生吃苦耐劳的精神。学校还可以鼓励学生制作手抄报，体会劳动的价值和美好，将中华民族艰苦奋斗、勤劳勇敢的品质传承下去。蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。强调了环境育人的重要性，在班级管理中落实德育教育，既需要教师的理论引导，也需要为学生创造良好的学习环境，让学生在实践活动中加深认识。
结束语：
综上所述，在教育现代化的大背景下，高中班主任在教学工作中要注重德育工作的质量，以促进学生思想道德品质的发展。但是在实际的教学活动中教师往往受到传统教学思想的束缚，难以形成有效的教学手段来提高学生德育认识深度。因此，根据新时代的社会主义教育理念相关要求，教师要采用科学合理的教学手段激发学生对德育理论知识的学习兴趣，从而为学生养成良好的思想道德修养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]陈华军.高中班级管理有效实施德育的探究[J].神州，2018，（36）：193.
[2]杨灵.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].文渊（高中版），2018，3（11）：43-44.
作者单位：重庆市垫江中学校