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英特尔未来教育是一种全新的教育教学模式，以学生为主体，体育教师为导向，各种资源为辅助，学生完全投入到教学活动中，既丰富了学生的知识，又锻炼了学生各方面的能力，它为学生创造了一个全新的学习环境，在愉快的学习环境下，培养了学生健康的心理，良好的习惯等。英特尔未来教育它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于把它们应用在课堂的教与学当中。在大力推行素质教育的今天,在初中体育教学中实现英特尔未来教育具有积极的现实意义。
一、“英特尔未来教育”与体育教学
1、动作技术难示范影响教学进程
大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时体育教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，这也是传统体育教学模式中的一个难题。
多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或体育教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。
2、室内课在体育教学中应用不多且学生不好听
“要给学生一杯水，自己要有一桶水” ，“良好的开端是成功的一半”，一堂体育室内课，体育教师能否吸引学生，在很大程度上依赖于导入新课是否成功，如在进行对初中年级体育知识室内课《体育美》一课进行教学时，笔者尝试了启发式导课，首先给了同学们一个疑问，老师讲下面我们来欣赏一段画面，这时把同学们的注意力马上吸引到屏幕上，在悠扬动听的世界名曲乐曲声中，同学们欣赏着我国的漓江山水和各种自然风光。通过欣赏后，老师又说：“那么接下来我们再来看一组图片”。接着几组体育项目的图片，依次跳动渐入镜头，噢！是体操中的吊环、篮球运动、羽毛球比赛、划水等项目。这时，同学们会不约而同的脱口而出“美-好-.”的声音。接着“体育美”三个字以旋转式并配以强烈的声效，跃入图片上，通过这短短的2—3 分钟，就切入了主题。它较传
统教育来的生动形象、高效。
二、“英特尔未来教育”与体育教学实践
如何利用计算机技术和Internet资源进行教学，使学生尽可能多的掌握知识，更多的了解世界。从以下几个方面入手：
1、组成研究小组
协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和研究，学生可以取长补短，取得高质量的成果，与此同时，在共同参与的过程中,学生还了解不同人的个性，学会相互交流、协作。英特尔未来教育项目十分注重团队合作，在研究过程中要求发扬团结协作之精神。根据学生自愿组合原则，对学生进行分组，一般以2—4人为宜，由一人负责。然后做一个演示文稿，对本研究小组相关信息（如兴趣、专长、希望等）做简单介绍，这有利于形成小组团结互助的精神。
2、提出不同的研究课题
提出问题是实施英特尔未来教育模式，培养创新能力的根本前提。要培养创新能力，在教学中树立强烈的“问题”意识是很重要的，只有认真地学习和思考，才会提出深刻的具有研究价值的问题来，这样的问题才称得上是课题，具有研究价值。
3、制定单元计划
根据各个课题，指导学生认真填写单元计划。单元计划将指导学生的研究活动，所有的单元计划在以后的实践过程中还要不断地修改和完善。
4、收集资料
组内分工协作，根据本课题的要求，进行寻找资源等各项工作。
(1)向学生提供相应的学科网址和搜索引擎
在浩如烟海的网上信息资源中寻找自己需要的资源是一件不易而非要做的事情。体育教师可以向学生提供一些搜索工具让其自己上网搜索。目前，较好的中文搜索引擎有www.Google.com 、 www.goyoyo.com.cn（悠游）、 www.5415.com（我是野虎） www.cseek.com （搜索客）、 www.3721.com 、www.baidu.com（百度）等。学生可以选择以上工具，为自己的课题寻找网上资源，只要键入关键词，就可以找到相关的内容，十分便捷。
（2）根据内容建立相应的文件夹，对搜寻材料分类管理
建立诸如图片、文字等文件夹，把网上所搜索到的材料进行整理、取舍、分类别随时保存在相应的文件夹中，以备下一步制作课件之调用。建立文件夹时，可建立象“文字”，“声音”、“图片”等文件夹，也允许学生并鼓励学生根据各课题的具体要求灵活机动地建立不同的文件夹。这是比较耗时的工作，要求学生在空余的时间里积极主动地进行，但也给了学生一定的时间限制，根据其课题的难度确定不同的时间。在整个过程中，若发现学生不注意文件夹的建设，材料放置有些杂乱无章，应及时地加以敦促改进和鼓励，促使他们不断完善。
5、制作课件和评价（网页或演示文稿）
英特尔未来教育模式的学习成果具体体现在电子化产品的制作—— 课件的制作。学生所提的问题是否得到解决或解决地如何就看他们制作的课件质量如何（因为学生计算机水平有差异，所以主要看内容），而不是要求写论文，这是有别于其他类型的课题研究。要求学生制作多媒体演示文稿或网页（主要是网页），来总结他们的研究成果，把他们努力研究的所有成果都有机地整合在课件中，做到直观形象、一目了然。
6、向同学们介绍自己的作品，并且交流自己的研究心得
最后要求学生将所有实践以来的研究成果，包括网上材料、自我介绍、网页作品、单元计划等在文件夹中进行整理，并且写出研究心得体会（在研究过程中要随时记录，如同每天写日记），保存在电脑中，最后以电子产品的形式结题。
英特尔未来教育是一种基于网络教育资源和信息的现代教育，英特尔未来教育与素质教育是统一的，代表了教育改革的方向，是“以信息化带动教育现代化，带动教育跨越式发展”的一种教育理念，为教育现代化指出了一条快捷的道路。英特尔未来教育通过学生学习方式的转变,带动了教学各个环节的转变：体育教师从知识的传授者转变为学生学习的指导者和促进者；学生从被动获得知识转变为主动学习、主动掌握学习方法和提高学习能力；教学目的从单纯地让学生掌握知识转变为培养学生的创新精神和实践能力。对于新课程理念下的初中体育教学，实现英特尔未来教育具有积极的现实意义。
（河北省秦皇岛市开发区第一中学 066000 ）
一、“英特尔未来教育”与体育教学
1、动作技术难示范影响教学进程
大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时体育教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，这也是传统体育教学模式中的一个难题。
多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或体育教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。
2、室内课在体育教学中应用不多且学生不好听
“要给学生一杯水，自己要有一桶水” ，“良好的开端是成功的一半”，一堂体育室内课，体育教师能否吸引学生，在很大程度上依赖于导入新课是否成功，如在进行对初中年级体育知识室内课《体育美》一课进行教学时，笔者尝试了启发式导课，首先给了同学们一个疑问，老师讲下面我们来欣赏一段画面，这时把同学们的注意力马上吸引到屏幕上，在悠扬动听的世界名曲乐曲声中，同学们欣赏着我国的漓江山水和各种自然风光。通过欣赏后，老师又说：“那么接下来我们再来看一组图片”。接着几组体育项目的图片，依次跳动渐入镜头，噢！是体操中的吊环、篮球运动、羽毛球比赛、划水等项目。这时，同学们会不约而同的脱口而出“美-好-.”的声音。接着“体育美”三个字以旋转式并配以强烈的声效，跃入图片上，通过这短短的2—3 分钟，就切入了主题。它较传
统教育来的生动形象、高效。
二、“英特尔未来教育”与体育教学实践
如何利用计算机技术和Internet资源进行教学，使学生尽可能多的掌握知识，更多的了解世界。从以下几个方面入手：
1、组成研究小组
协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和研究，学生可以取长补短，取得高质量的成果，与此同时，在共同参与的过程中,学生还了解不同人的个性，学会相互交流、协作。英特尔未来教育项目十分注重团队合作，在研究过程中要求发扬团结协作之精神。根据学生自愿组合原则，对学生进行分组，一般以2—4人为宜，由一人负责。然后做一个演示文稿，对本研究小组相关信息（如兴趣、专长、希望等）做简单介绍，这有利于形成小组团结互助的精神。
2、提出不同的研究课题
提出问题是实施英特尔未来教育模式，培养创新能力的根本前提。要培养创新能力，在教学中树立强烈的“问题”意识是很重要的，只有认真地学习和思考，才会提出深刻的具有研究价值的问题来，这样的问题才称得上是课题，具有研究价值。
3、制定单元计划
根据各个课题，指导学生认真填写单元计划。单元计划将指导学生的研究活动，所有的单元计划在以后的实践过程中还要不断地修改和完善。
4、收集资料
组内分工协作，根据本课题的要求，进行寻找资源等各项工作。
(1)向学生提供相应的学科网址和搜索引擎
在浩如烟海的网上信息资源中寻找自己需要的资源是一件不易而非要做的事情。体育教师可以向学生提供一些搜索工具让其自己上网搜索。目前，较好的中文搜索引擎有www.Google.com 、 www.goyoyo.com.cn（悠游）、 www.5415.com（我是野虎） www.cseek.com （搜索客）、 www.3721.com 、www.baidu.com（百度）等。学生可以选择以上工具，为自己的课题寻找网上资源，只要键入关键词，就可以找到相关的内容，十分便捷。
（2）根据内容建立相应的文件夹，对搜寻材料分类管理
建立诸如图片、文字等文件夹，把网上所搜索到的材料进行整理、取舍、分类别随时保存在相应的文件夹中，以备下一步制作课件之调用。建立文件夹时，可建立象“文字”，“声音”、“图片”等文件夹，也允许学生并鼓励学生根据各课题的具体要求灵活机动地建立不同的文件夹。这是比较耗时的工作，要求学生在空余的时间里积极主动地进行，但也给了学生一定的时间限制，根据其课题的难度确定不同的时间。在整个过程中，若发现学生不注意文件夹的建设，材料放置有些杂乱无章，应及时地加以敦促改进和鼓励，促使他们不断完善。
5、制作课件和评价（网页或演示文稿）
英特尔未来教育模式的学习成果具体体现在电子化产品的制作—— 课件的制作。学生所提的问题是否得到解决或解决地如何就看他们制作的课件质量如何（因为学生计算机水平有差异，所以主要看内容），而不是要求写论文，这是有别于其他类型的课题研究。要求学生制作多媒体演示文稿或网页（主要是网页），来总结他们的研究成果，把他们努力研究的所有成果都有机地整合在课件中，做到直观形象、一目了然。
6、向同学们介绍自己的作品，并且交流自己的研究心得
最后要求学生将所有实践以来的研究成果，包括网上材料、自我介绍、网页作品、单元计划等在文件夹中进行整理，并且写出研究心得体会（在研究过程中要随时记录，如同每天写日记），保存在电脑中，最后以电子产品的形式结题。
英特尔未来教育是一种基于网络教育资源和信息的现代教育，英特尔未来教育与素质教育是统一的，代表了教育改革的方向，是“以信息化带动教育现代化，带动教育跨越式发展”的一种教育理念，为教育现代化指出了一条快捷的道路。英特尔未来教育通过学生学习方式的转变,带动了教学各个环节的转变：体育教师从知识的传授者转变为学生学习的指导者和促进者；学生从被动获得知识转变为主动学习、主动掌握学习方法和提高学习能力；教学目的从单纯地让学生掌握知识转变为培养学生的创新精神和实践能力。对于新课程理念下的初中体育教学，实现英特尔未来教育具有积极的现实意义。
（河北省秦皇岛市开发区第一中学 066000 ）