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摘 要：法制课程与小学道德是培养小学生综合素质教育的重要课程。对小学生进行德育教育的重要方法就是进行德行与法治教育，这对于提高小学生的综合素质具有重要的意义，同时小学道德与法治教育课程也担任着对小学生日常行为培养的重要责任。
关键词：道德与法治;课堂教学;问题;对策
道德与法治作为小学生综合素质教育的重要一项，对全面发展并提高小学生的综合素质具有重要的意义，德行与法治的本质包括学生的政治思想、道德思想以及文化素养，这些素质都是我们为人处事的基本，然而小学生的品德思想教育影响他们的一切，是形成他们正确人生观的重要基础。
一、小学道德与法治教学的现状
作为小学的一项重要教学内容，小学德行与法治教育对小学生的健康成长发展具有重要的意义，但是受到外来诸多因素的影响，小学品德与法治教学的现状并没有达到良好的效果。
1.1教育观念滞后，学生参与度不高
一些教师对教学观念存在一些偏差，小學的主要教学目的就是教会学生认字并会写字，所以在对于小学生的身体全面发展的培养上存在一些问题。学生在小学道德与法治教学中，大多也使用形式化教学。被应试教育所影响，教师与学生对道德与法治教育产生了一些不积极的态度，随着时代的变化和发展，大多数小学教师并没有更新对小学道德与法治教育的理解。在小学道德与法制教学中，没有明确表现出学生在课堂中的地位，教师没有在课堂上引发学生的学习积极性，导致学生只能被动地接受“灌输式”小学道德与法治知识，没有充分地参与到道德与法治教学的知识课堂上，从而影响了学生的学习兴趣。
1.2教学方式和教学内容单一
目前面临着较为严重的问题，就是小学道德与法治教育的教学方法过于单一。大部分教师并没有深切关注小学的道德与法治教育，基本就是照书读，将概念性知识运用“灌输式”教学传递给学生，这并不是趣味和创新性教学，这不仅使学生对学习产生不积极的情绪，还会致使学生对道德与法治教学的忽视，教学内容不仅单一枯燥，而且对培养小学生的良好行为习惯也使学生不能产生学习兴趣，也不能培养他们正确的世界观、人生观和价值观，所以在开展小学道德与法治教学时要注重教学方法的多样性和教学内容的创新型。
比如教师在教学生拼音字母“a o e”的时候，教师先利用多媒体出示动画，让学生自己先听再模仿，注意学生发音时的口型，及时纠正学生错误的发音，接下来教师可以一起带着学生模仿发音，最后教师可以引出自己所要表达的思想品德教育，将它与学生以后的为人处世联系起来。
1.3小学道德与法治教学的理论与实践脱节
教师要将思想道德与法治教育融入到课堂中，但是课堂教学的理论知识过度强，以单一的小学道德与法治教育为教学目的。时代在进步，一些思想品德与法治教育的课本并不能及时更新，所以导致教学理论与实践脱节，大多数的小学道德与法治教学只能停留在原地，学生成为了教师灌输知识的接纳容器，导致小学的道德与法治教学质量并没有提升，学生在实际生活中遇到问题也很难解决，同时这也从另一方面导致学生学习效率低下，不利于小学道德与法治教育的开展。
二、小学思想品德教育的有效对策
思想品德教育的目的就是要教会孩子们学会自立，学会新思想，学会有自己独立思考的能力，学会有自己的思想。总体来说，教育就是习惯的培养，教师们要正确引导学生的习惯习惯培养。
2.1改善教学方式，提高学生的积极性
教师要改变传统的教学方法，适当地对自己的教学内容进行改革创新。多媒体教学为小学道德与法制教学提供了更丰富的教学资源，这使小学道德与法治知识更加贴近我们的日常生活，多媒体教学富有多元化，它可以将视频、文字和声音融为一体呈现在课堂上。教师还可以利用情境式教学将生活中的实例转换成学生可以理解的教学素材，然后结合学生掌握的知识情况再分析知识点，这种方法可以改变学生在小学道德与法制教学的主体地位，从而提高教学的创新和发展，改变理论与实践脱节的现象。
2.2改变教学方法，加强学生的实践活动
比如教师在教学生写“正”这个字时，不仅要告诉学生这个字怎么读，还要为学生讲解这个“正”字的每一笔，它的每一笔都很端正，所以写出来的“正”字也就端正，教师可以将道德与法治教育渗透到这个字里，连同做人处事的道理一并教授给学生，做人讲究的是正直的人品，只有人品端正，我们才能行得正。
现在我们的生活质量越来越好，大多数家庭都只有一个孩子，家长的过分宠爱使他们养成了以自我为中心的性格，教师要充分明白小学生的这种性格特点，由于小学生对一切事物都有好奇性，他们对事物的注意力时间也很短，还缺少一些对事物的认知能力，所以教师在进行教学时，要将任何事物之间的关系紧密结合起来，这种教学方式才能让小学生充分了解道德与法治的教育特点。在这种教学情境中，学生可以设身处地融入到教学氛围中，在小学生的道德与法治教学中培养学生的情感可以让学生更了解世界。
结束语
小学的道德与法治教学的有效实施有利于培养小学生全面发展，有利于完善学生的人生观，完善学生的个性。教师改善自己的教学方式，可以提高学生对学习的好奇心，从而将更多的心思投入到学习中。将小学道德与法治教学和社会实践相结合，是目前所面临一切困难的解决方法。
参考文献
[1]方方.试论小学道德与法治教学中活动情境创设[J].品位经典，2020（07）：86-87.
[2]王仁基.小学道德与法治绘本教学“三开放”[J].名师在线，2020（20）：24-25.
[3]罗贵年.道德与法治教学中传统文化渗透策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：283.
关键词：道德与法治;课堂教学;问题;对策
道德与法治作为小学生综合素质教育的重要一项，对全面发展并提高小学生的综合素质具有重要的意义，德行与法治的本质包括学生的政治思想、道德思想以及文化素养，这些素质都是我们为人处事的基本，然而小学生的品德思想教育影响他们的一切，是形成他们正确人生观的重要基础。
一、小学道德与法治教学的现状
作为小学的一项重要教学内容，小学德行与法治教育对小学生的健康成长发展具有重要的意义，但是受到外来诸多因素的影响，小学品德与法治教学的现状并没有达到良好的效果。
1.1教育观念滞后，学生参与度不高
一些教师对教学观念存在一些偏差，小學的主要教学目的就是教会学生认字并会写字，所以在对于小学生的身体全面发展的培养上存在一些问题。学生在小学道德与法治教学中，大多也使用形式化教学。被应试教育所影响，教师与学生对道德与法治教育产生了一些不积极的态度，随着时代的变化和发展，大多数小学教师并没有更新对小学道德与法治教育的理解。在小学道德与法制教学中，没有明确表现出学生在课堂中的地位，教师没有在课堂上引发学生的学习积极性，导致学生只能被动地接受“灌输式”小学道德与法治知识，没有充分地参与到道德与法治教学的知识课堂上，从而影响了学生的学习兴趣。
1.2教学方式和教学内容单一
目前面临着较为严重的问题，就是小学道德与法治教育的教学方法过于单一。大部分教师并没有深切关注小学的道德与法治教育，基本就是照书读，将概念性知识运用“灌输式”教学传递给学生，这并不是趣味和创新性教学，这不仅使学生对学习产生不积极的情绪，还会致使学生对道德与法治教学的忽视，教学内容不仅单一枯燥，而且对培养小学生的良好行为习惯也使学生不能产生学习兴趣，也不能培养他们正确的世界观、人生观和价值观，所以在开展小学道德与法治教学时要注重教学方法的多样性和教学内容的创新型。
比如教师在教学生拼音字母“a o e”的时候，教师先利用多媒体出示动画，让学生自己先听再模仿，注意学生发音时的口型，及时纠正学生错误的发音，接下来教师可以一起带着学生模仿发音，最后教师可以引出自己所要表达的思想品德教育，将它与学生以后的为人处世联系起来。
1.3小学道德与法治教学的理论与实践脱节
教师要将思想道德与法治教育融入到课堂中，但是课堂教学的理论知识过度强，以单一的小学道德与法治教育为教学目的。时代在进步，一些思想品德与法治教育的课本并不能及时更新，所以导致教学理论与实践脱节，大多数的小学道德与法治教学只能停留在原地，学生成为了教师灌输知识的接纳容器，导致小学的道德与法治教学质量并没有提升，学生在实际生活中遇到问题也很难解决，同时这也从另一方面导致学生学习效率低下，不利于小学道德与法治教育的开展。
二、小学思想品德教育的有效对策
思想品德教育的目的就是要教会孩子们学会自立，学会新思想，学会有自己独立思考的能力，学会有自己的思想。总体来说，教育就是习惯的培养，教师们要正确引导学生的习惯习惯培养。
2.1改善教学方式，提高学生的积极性
教师要改变传统的教学方法，适当地对自己的教学内容进行改革创新。多媒体教学为小学道德与法制教学提供了更丰富的教学资源，这使小学道德与法治知识更加贴近我们的日常生活，多媒体教学富有多元化，它可以将视频、文字和声音融为一体呈现在课堂上。教师还可以利用情境式教学将生活中的实例转换成学生可以理解的教学素材，然后结合学生掌握的知识情况再分析知识点，这种方法可以改变学生在小学道德与法制教学的主体地位，从而提高教学的创新和发展，改变理论与实践脱节的现象。
2.2改变教学方法，加强学生的实践活动
比如教师在教学生写“正”这个字时，不仅要告诉学生这个字怎么读，还要为学生讲解这个“正”字的每一笔，它的每一笔都很端正，所以写出来的“正”字也就端正，教师可以将道德与法治教育渗透到这个字里，连同做人处事的道理一并教授给学生，做人讲究的是正直的人品，只有人品端正，我们才能行得正。
现在我们的生活质量越来越好，大多数家庭都只有一个孩子，家长的过分宠爱使他们养成了以自我为中心的性格，教师要充分明白小学生的这种性格特点，由于小学生对一切事物都有好奇性，他们对事物的注意力时间也很短，还缺少一些对事物的认知能力，所以教师在进行教学时，要将任何事物之间的关系紧密结合起来，这种教学方式才能让小学生充分了解道德与法治的教育特点。在这种教学情境中，学生可以设身处地融入到教学氛围中，在小学生的道德与法治教学中培养学生的情感可以让学生更了解世界。
结束语
小学的道德与法治教学的有效实施有利于培养小学生全面发展，有利于完善学生的人生观，完善学生的个性。教师改善自己的教学方式，可以提高学生对学习的好奇心，从而将更多的心思投入到学习中。将小学道德与法治教学和社会实践相结合，是目前所面临一切困难的解决方法。
参考文献
[1]方方.试论小学道德与法治教学中活动情境创设[J].品位经典，2020（07）：86-87.
[2]王仁基.小学道德与法治绘本教学“三开放”[J].名师在线，2020（20）：24-25.
[3]罗贵年.道德与法治教学中传统文化渗透策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：283.