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摘 要：在教育的改革下，教师的教学发生了一定的转变，传统的灌输式教学方法逐渐地被教师们所摒弃，取而代之的是以学生为主的、发展学生能力的多样性教学方法。小学英语教师应该紧随时代发展的潮流，了解教育的新要求，以构建学本课堂模式为目的，进行教学思想和教学方法的革新。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈在小学英语中构建学本课堂模式的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学英语;学本课堂;教学策略
当下，学本课堂模式逐渐地出现在大众的视野中，这种课堂模式主要是将学生作为了课堂的主体，关心学生的学习兴趣、学习自主性、学习能力和综合素养的培养，能够满足学生的需求，更 好地培育学生。小学英语教师在教学的过程中，可以根据教学内容，采用多样性的方法进行学本课堂模式的构建，以此打造高效英语课堂，助力学生更好地学习英语知识。
一、引入信息技术，激发学生学习兴趣
学生往往容易在兴趣的引导下，以积极且主动的态度了解、掌握知识。因此，小学英语教师在教学的过程中，应该借助信息技术展现视频，图片、动画等学生所喜爱的资源，激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地进行英语知识的学习。
如，在教授“My weekend plan”这部分知识时，笔者便会借助信息技术教授英语知识。在备课阶段，笔者会在互联网搜集多种多样的有关周末活动的资源，并将这些资源进行合理的汇总，设计成视频，放在课件中。在课堂上，笔者首先会借助信息技术打开课件，向学生展现自己所设计的视频。视频借助生动的画面展现了有关滑雪、购物、坐过山车、学做饭等多种多样的活动，学生能够在视频的引导下，将自己的注意力瞬间集中在课堂上，认真的进行视频的观看。在视频展现的过程中，笔者会使得学生思考自己的周末计划。视频展现完后，笔者会让学生说一说自己周末准备要做的事情。学生能够联系实际生活，说出自己的想法。在学生说完后，笔者便根据视频所展现的内容和学生所说的内容，引入be going to这个英语知识点，让学生能够明确具体的用来表示自己未来计划的英语表达方式。学生则能够认真的听讲，更好地理解笔者所讲解的内容，更积极的回答笔者的问题，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学英语教师有必要关注信息技术所具备的特点，了解学生的兴趣点，在此基础上，结合教学内容，借助信息技术向学生展现生动且形象的资源，以激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地进行英语知识的学习，使得学生能够取得良好的英语学习效果。
二、给予自主学习机会，发展学生自主学习能力
自主学习能力是学生所需具备的一种基本的能力，学生掌握了这种能力，能够更好地进行英语知识的自主性学习，更好地应对之后的生活和工作，为养成良好的终身学习知识的习惯奠定基础。因此，在学本课堂模式下，小学英语教师应该给予学生自主学习的机会，以发展学生的自主学习能力。
如，在教授“I have a pen pal”这单元知识时，笔者并没有采用传统的教师教学、学生学习的教学模式，而是决定转变教学的模式，采用先学后教的模式，以给予学生自主学习机会，让学生有效地锻炼自己的自主学习能力。在课堂开始时，笔者首先会向学生展现本单元英语知识的学习任务，即能够用英语简单描述业余爱好;能够依据课本上的句型用英语询问别人的业余爱好，并将别人的回答内容进行总结。在明确了学习任务后，笔者便会让学生借助互联网和小学英语教材进行知识的自学。对学生来说，这种知识学习的方式具有十足充足的学习空间，因此学生能够以积极的态度进行知识的学习。在学生学习完后，笔者会让学生分别说一说他们的英语学习结果，并根据学生的学习情况，对学生进行知识的针对性的教学，让学生能够查漏补缺，更好地掌握本章节的英语知识。笔者认为通过这种方式，学生能够有机会进行知识的自主性学习，有效的发展自身的自主学习能力，从而获得综合性能力的提升。
总之，小学英语教师应该将培养学生的自主学习能力纳入自己的教学任务中，通过转变教学的模式、给予学生自主学习的空间，有效的发展学生的自主学习能力，让学生能够更好地掌握英语知识。
三、开展实践活动，培养学生的综合素养
在教育的不斷发展下，越来越多的教师开始重视实践活动的开展。小学英语教师在教学的过程中，应该也开展实践活动，让学生能够在实践活动中发展自身的综合素养，使得英语教师的教学质量更高，学生能够接受到全方面的教学。
如，阅读是小学英语中重要的教学内容，培养学生的阅读能力是小学英语教师的教学任务。笔者在教学的过程中，便会开展“整本书阅读”的英语实践活动。在活动中，笔者会仔细地探究学生的英语学习情况，在此基础上，选择类型多样的英语书籍，推荐给学生，引导学生从中选择一本，进行书籍的阅读。在学生阅读的过程中，笔者会鼓励学生边阅读边进行笔记的记录，以使得学生能够明确所阅读书籍中较好的英语语句。通过这种方式，培养学生的语感，发展学生的阅读能力，并因此有效地提升学生的英语素养。再比如，学生学习英语知识的目的，就是能够用英语与他人进行沟通和交流。因此，笔者在平时教学的过程中，会开展名为“情境表演”的实践活动。笔者会根据所教学的英语内容，明确其中学生所需掌握的英语交际语句，让学生能够自由组成小组，根据所学习的内容，进行小组合作式的情境表演，使得学生能够在表演的过程中更好地进行英语口语表达，从而有效地培养学生的英语口语交际能力，使得笔者能够达到最终的教学目标。除此之外，笔者也会开展“英语作文比赛”“英语演讲比赛”等多种多样的实践活动，让学生能够在活动中更好地学习、探究英语知识，使得学生的英语能力在活动中获得有效的提升。
综上，在经济全球化不断深入发展的当下，英语这门语言被使用的频率越来越高了，英语这门学科受到了越来越多的重视。小学英语教师应该意识到所教学的重要性，关注当下英语教育存在的问题，了解学生的需求和教育的革新，在此基础上，创新教学方法，改变教学理念，构建学本课堂，引导学生更好地学习英语知识，使得学生因此巩固好基础，更好地应对之后的知识的学习。
参考文献
[1] 高洋.灵活创设 践行生本——谈小学英语阅读课中的灵动生本课堂构建策略分析[J].校园英语，2017（37）.
[2] 张晶.浅谈小学英语教学策略[J].课程教育研究，2017（20）.
关键词：小学英语;学本课堂;教学策略
当下，学本课堂模式逐渐地出现在大众的视野中，这种课堂模式主要是将学生作为了课堂的主体，关心学生的学习兴趣、学习自主性、学习能力和综合素养的培养，能够满足学生的需求，更 好地培育学生。小学英语教师在教学的过程中，可以根据教学内容，采用多样性的方法进行学本课堂模式的构建，以此打造高效英语课堂，助力学生更好地学习英语知识。
一、引入信息技术，激发学生学习兴趣
学生往往容易在兴趣的引导下，以积极且主动的态度了解、掌握知识。因此，小学英语教师在教学的过程中，应该借助信息技术展现视频，图片、动画等学生所喜爱的资源，激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地进行英语知识的学习。
如，在教授“My weekend plan”这部分知识时，笔者便会借助信息技术教授英语知识。在备课阶段，笔者会在互联网搜集多种多样的有关周末活动的资源，并将这些资源进行合理的汇总，设计成视频，放在课件中。在课堂上，笔者首先会借助信息技术打开课件，向学生展现自己所设计的视频。视频借助生动的画面展现了有关滑雪、购物、坐过山车、学做饭等多种多样的活动，学生能够在视频的引导下，将自己的注意力瞬间集中在课堂上，认真的进行视频的观看。在视频展现的过程中，笔者会使得学生思考自己的周末计划。视频展现完后，笔者会让学生说一说自己周末准备要做的事情。学生能够联系实际生活，说出自己的想法。在学生说完后，笔者便根据视频所展现的内容和学生所说的内容，引入be going to这个英语知识点，让学生能够明确具体的用来表示自己未来计划的英语表达方式。学生则能够认真的听讲，更好地理解笔者所讲解的内容，更积极的回答笔者的问题，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学英语教师有必要关注信息技术所具备的特点，了解学生的兴趣点，在此基础上，结合教学内容，借助信息技术向学生展现生动且形象的资源，以激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地进行英语知识的学习，使得学生能够取得良好的英语学习效果。
二、给予自主学习机会，发展学生自主学习能力
自主学习能力是学生所需具备的一种基本的能力，学生掌握了这种能力，能够更好地进行英语知识的自主性学习，更好地应对之后的生活和工作，为养成良好的终身学习知识的习惯奠定基础。因此，在学本课堂模式下，小学英语教师应该给予学生自主学习的机会，以发展学生的自主学习能力。
如，在教授“I have a pen pal”这单元知识时，笔者并没有采用传统的教师教学、学生学习的教学模式，而是决定转变教学的模式，采用先学后教的模式，以给予学生自主学习机会，让学生有效地锻炼自己的自主学习能力。在课堂开始时，笔者首先会向学生展现本单元英语知识的学习任务，即能够用英语简单描述业余爱好;能够依据课本上的句型用英语询问别人的业余爱好，并将别人的回答内容进行总结。在明确了学习任务后，笔者便会让学生借助互联网和小学英语教材进行知识的自学。对学生来说，这种知识学习的方式具有十足充足的学习空间，因此学生能够以积极的态度进行知识的学习。在学生学习完后，笔者会让学生分别说一说他们的英语学习结果，并根据学生的学习情况，对学生进行知识的针对性的教学，让学生能够查漏补缺，更好地掌握本章节的英语知识。笔者认为通过这种方式，学生能够有机会进行知识的自主性学习，有效的发展自身的自主学习能力，从而获得综合性能力的提升。
总之，小学英语教师应该将培养学生的自主学习能力纳入自己的教学任务中，通过转变教学的模式、给予学生自主学习的空间，有效的发展学生的自主学习能力，让学生能够更好地掌握英语知识。
三、开展实践活动，培养学生的综合素养
在教育的不斷发展下，越来越多的教师开始重视实践活动的开展。小学英语教师在教学的过程中，应该也开展实践活动，让学生能够在实践活动中发展自身的综合素养，使得英语教师的教学质量更高，学生能够接受到全方面的教学。
如，阅读是小学英语中重要的教学内容，培养学生的阅读能力是小学英语教师的教学任务。笔者在教学的过程中，便会开展“整本书阅读”的英语实践活动。在活动中，笔者会仔细地探究学生的英语学习情况，在此基础上，选择类型多样的英语书籍，推荐给学生，引导学生从中选择一本，进行书籍的阅读。在学生阅读的过程中，笔者会鼓励学生边阅读边进行笔记的记录，以使得学生能够明确所阅读书籍中较好的英语语句。通过这种方式，培养学生的语感，发展学生的阅读能力，并因此有效地提升学生的英语素养。再比如，学生学习英语知识的目的，就是能够用英语与他人进行沟通和交流。因此，笔者在平时教学的过程中，会开展名为“情境表演”的实践活动。笔者会根据所教学的英语内容，明确其中学生所需掌握的英语交际语句，让学生能够自由组成小组，根据所学习的内容，进行小组合作式的情境表演，使得学生能够在表演的过程中更好地进行英语口语表达，从而有效地培养学生的英语口语交际能力，使得笔者能够达到最终的教学目标。除此之外，笔者也会开展“英语作文比赛”“英语演讲比赛”等多种多样的实践活动，让学生能够在活动中更好地学习、探究英语知识，使得学生的英语能力在活动中获得有效的提升。
综上，在经济全球化不断深入发展的当下，英语这门语言被使用的频率越来越高了，英语这门学科受到了越来越多的重视。小学英语教师应该意识到所教学的重要性，关注当下英语教育存在的问题，了解学生的需求和教育的革新，在此基础上，创新教学方法，改变教学理念，构建学本课堂，引导学生更好地学习英语知识，使得学生因此巩固好基础，更好地应对之后的知识的学习。
参考文献
[1] 高洋.灵活创设 践行生本——谈小学英语阅读课中的灵动生本课堂构建策略分析[J].校园英语，2017（37）.
[2] 张晶.浅谈小学英语教学策略[J].课程教育研究，2017（20）.