【摘 要】
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在初中语文阅读教学过程中,这样的阅读意义决定了学生、教师必须对文本进行深入细致的研读.但如果面对的是一群阅读能力较差的学生,从朗读入手,也不失为一种行之有效的文本细
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在初中语文阅读教学过程中,这样的阅读意义决定了学生、教师必须对文本进行深入细致的研读.但如果面对的是一群阅读能力较差的学生,从朗读入手,也不失为一种行之有效的文本细读的尝试.从教师引领,到自读自悟,到交流体会,到入境感知,一年的尝试,让学生在体会文章情感的时候,有了找关键词品味的意识.
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