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【摘要】随着新课标的实施，小学语文测试命题的方向也越来越倾向于考查学生思维的灵活性、分析问题的能力、眼界、知识面等内容。基于此，从基础题、阅读题、习作题三个方面来探讨小学语文测试命题的几点思考，旨在为教育工作者提供借鉴参考作用。
【关键词】小学语文 测试 命题
作为一名教育工作者，如何让一张试卷反映出教学内容、教学方向等，是值得深思的问题。从目前小学语文测试题目来看，多数注重考查学生的知识面、眼界、探究问题的能力等内容，而如果只是在考试前临时抱佛脚，是无济于事的。我们需要从理性的角度对命题方向进行思考，使小学语文测试命题更加符合小学生的个性特点。
一、基础题部分要体现出“活”
小学阶段的语文都是一些基础性的知识，在小学阶段打下扎实的语文功底，可以为日后的语文学习奠定坚实的基础。所以，在小学阶段的语文测试都比较注重对基础题型的考查。但是目前还存在题型老旧、不灵活的问题，像看拼音写汉字、填空等题型，每年都会出现在小学语文测试中，体现不出基础题部分的“活”。
重点考查学生对知识的掌握程度。小学语文学习的内容包含了很多记忆和背诵的内容，但是即使是背熟了也不代表知识已经被掌握了。需要通过试题的考查来看学生掌握知识的程度。例如，小明做事情总是认真，但是收到的效果却不明显。要想达到事半功倍的效果，他需要找到解决事情的方式方法。一般题型就会问“事半”指什么？“功倍”指什么？然而原句中只是简单地描述了一下“事倍”和“功半”，问题却问学生“事半”和“功倍”分别是指什么，这就是对学生基本功的考查了，需要学生具备扎实的语文功底才能解答出此题，显然死记硬背的方法是行不通的。这样的出题形式显得更加的灵活，不呆板，也能达到检测的效果。
二、阅读题部分要体现出“读”
阅读题在小学语文测试中是非常重要的一部分，占有很高的分值，因为根据阅读文章来答题能体现出试卷的质量。
1.合理选择阅读短文，把好选文關。首先在内容的选择上，要选积极向上、内容健康的短文。试卷中的阅读文章和材料要与当下社会的主流价值相符合，小学生能够在短文中认识到正确人生观和价值观的重要性，从阅读文章中读出心得，即使不因考试，也能从中学到做人做事的道理。其次选择语言规范的阅读短文。在阅读答题的过程中，很多文章里面都含有一些当下流行的话语或者网络词汇，而这些语言可能会存在不规范的问题，与现代汉语的规范性不符。因此，在选用阅读文章时，可以对其中不规范的语句或词语进行删除，再经过技术处理，达到读文答题的目的。最后，要选择多样化的题材。很多阅读文章里面的内容具有很深的内涵和丰富的情感，能体现出一定的人文知识，阅读后令人回味无穷，这样的阅读文章可以让学生多读多学。另外，还可以选择一些哲学类、科普类的文章让学生进行阅读答题，以便从不同层面来提升学生的综合素质。
2.结合试题引导学生正确地读。一般来讲，阅读答题的题目都是围绕着选文来出题的，因此，要利用题目来引导学生有目的的读，多读几篇再来答题。只有这样，学生才能领会出文中的意思，正确地答题。
三、习作题要体现出“真”
基础题、阅读题及习作题是小学语文测试卷的组成部分，其中，习作题占据着非常重要的地位，因为作文能力水平的高低与学生的语文素养有着密切的关系。但是，从实际的测试结果来看，很多时候习作题也不能反映出学生真正的语文写作水平，归根结底在于部分教师并没有在作文教学过程中下真功夫，没有注重培养学生的语言积累和生活经验积累的能力，给学生传授的只是为了应付考试的机械方法，像背诵优秀作文等方法，这样做的好处只是为了让学生能对号入座。为了解决作文测试时套题现象的出现，习作题的命题应该要趋向于“真”上，可以从看图作文、命题作文等方面入手。例如，可以为考生先提供一段阅读文章，然后让学生根据阅读文章的内涵来写文章;也可以为学生提供一些图片，让学生看图写作文;或者根据试题的提示，让学生自己编写童话作文;或者根据一些情景来写半命题作文，等等。总之，命题的形式可以多样化，灵活多变。
例题1：可以从学生喜爱的动画片入手，非常受学生喜欢的奥特曼与葫芦娃动画片，学生肯定都非常的熟悉，那么，当奥特曼与葫芦娃相遇后会发生什么样的故事情节呢？可以为学生以《奥特曼与葫芦娃》为题，编写一个故事，要求情节清晰，语句通顺，在字数上也要做好规定。这样学生肯定会构思出很多奇思妙想的情节，并且发挥充分的想象力，这样才能反映出学生真实的作文水平。
四、结语
总而言之，测试是衡量教师教学效果和学生掌握程度的一个依据。因此，随着新课标的不断推进，关于测试的方向、内容等一直存在着争论。但是，有一点是不会变的，测试的目的是为了更好地教和学，从而促进整个教学质量的提高。
参考文献：
[1]苏联华.对小学语文考试改革的几点认识[J].开放潮，2008，（01）.
【关键词】小学语文 测试 命题
作为一名教育工作者，如何让一张试卷反映出教学内容、教学方向等，是值得深思的问题。从目前小学语文测试题目来看，多数注重考查学生的知识面、眼界、探究问题的能力等内容，而如果只是在考试前临时抱佛脚，是无济于事的。我们需要从理性的角度对命题方向进行思考，使小学语文测试命题更加符合小学生的个性特点。
一、基础题部分要体现出“活”
小学阶段的语文都是一些基础性的知识，在小学阶段打下扎实的语文功底，可以为日后的语文学习奠定坚实的基础。所以，在小学阶段的语文测试都比较注重对基础题型的考查。但是目前还存在题型老旧、不灵活的问题，像看拼音写汉字、填空等题型，每年都会出现在小学语文测试中，体现不出基础题部分的“活”。
重点考查学生对知识的掌握程度。小学语文学习的内容包含了很多记忆和背诵的内容，但是即使是背熟了也不代表知识已经被掌握了。需要通过试题的考查来看学生掌握知识的程度。例如，小明做事情总是认真，但是收到的效果却不明显。要想达到事半功倍的效果，他需要找到解决事情的方式方法。一般题型就会问“事半”指什么？“功倍”指什么？然而原句中只是简单地描述了一下“事倍”和“功半”，问题却问学生“事半”和“功倍”分别是指什么，这就是对学生基本功的考查了，需要学生具备扎实的语文功底才能解答出此题，显然死记硬背的方法是行不通的。这样的出题形式显得更加的灵活，不呆板，也能达到检测的效果。
二、阅读题部分要体现出“读”
阅读题在小学语文测试中是非常重要的一部分，占有很高的分值，因为根据阅读文章来答题能体现出试卷的质量。
1.合理选择阅读短文，把好选文關。首先在内容的选择上，要选积极向上、内容健康的短文。试卷中的阅读文章和材料要与当下社会的主流价值相符合，小学生能够在短文中认识到正确人生观和价值观的重要性，从阅读文章中读出心得，即使不因考试，也能从中学到做人做事的道理。其次选择语言规范的阅读短文。在阅读答题的过程中，很多文章里面都含有一些当下流行的话语或者网络词汇，而这些语言可能会存在不规范的问题，与现代汉语的规范性不符。因此，在选用阅读文章时，可以对其中不规范的语句或词语进行删除，再经过技术处理，达到读文答题的目的。最后，要选择多样化的题材。很多阅读文章里面的内容具有很深的内涵和丰富的情感，能体现出一定的人文知识，阅读后令人回味无穷，这样的阅读文章可以让学生多读多学。另外，还可以选择一些哲学类、科普类的文章让学生进行阅读答题，以便从不同层面来提升学生的综合素质。
2.结合试题引导学生正确地读。一般来讲，阅读答题的题目都是围绕着选文来出题的，因此，要利用题目来引导学生有目的的读，多读几篇再来答题。只有这样，学生才能领会出文中的意思，正确地答题。
三、习作题要体现出“真”
基础题、阅读题及习作题是小学语文测试卷的组成部分，其中，习作题占据着非常重要的地位，因为作文能力水平的高低与学生的语文素养有着密切的关系。但是，从实际的测试结果来看，很多时候习作题也不能反映出学生真正的语文写作水平，归根结底在于部分教师并没有在作文教学过程中下真功夫，没有注重培养学生的语言积累和生活经验积累的能力，给学生传授的只是为了应付考试的机械方法，像背诵优秀作文等方法，这样做的好处只是为了让学生能对号入座。为了解决作文测试时套题现象的出现，习作题的命题应该要趋向于“真”上，可以从看图作文、命题作文等方面入手。例如，可以为考生先提供一段阅读文章，然后让学生根据阅读文章的内涵来写文章;也可以为学生提供一些图片，让学生看图写作文;或者根据试题的提示，让学生自己编写童话作文;或者根据一些情景来写半命题作文，等等。总之，命题的形式可以多样化，灵活多变。
例题1：可以从学生喜爱的动画片入手，非常受学生喜欢的奥特曼与葫芦娃动画片，学生肯定都非常的熟悉，那么，当奥特曼与葫芦娃相遇后会发生什么样的故事情节呢？可以为学生以《奥特曼与葫芦娃》为题，编写一个故事，要求情节清晰，语句通顺，在字数上也要做好规定。这样学生肯定会构思出很多奇思妙想的情节，并且发挥充分的想象力，这样才能反映出学生真实的作文水平。
四、结语
总而言之，测试是衡量教师教学效果和学生掌握程度的一个依据。因此，随着新课标的不断推进，关于测试的方向、内容等一直存在着争论。但是，有一点是不会变的，测试的目的是为了更好地教和学，从而促进整个教学质量的提高。
参考文献：
[1]苏联华.对小学语文考试改革的几点认识[J].开放潮，2008，（01）.