论文部分内容阅读
【摘要】在科技迅猛发展，信息技术化的年代，现代教育技术和知识经济的快速发展推动了教育也随着时代的进步，社会的发展发生了深刻的变革，实现了教育技术在质上的飞跃。现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。这就要求我们必须对现代教师素质的内涵及其与现代教育技术之间的关系有一个准确的认识。
【关键词】现代教师 素质 现代教育技术
随着信息技术化的高速发展，顺应社会的现代教育技术发展也十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响，促使我们必须对现代教师素质的内涵及其与现代教育技术之间的关系有一个准确的认识。
1 什么是现代教育技术?所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术(现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路)。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。
2 现代教育技术下的教育系统具有以下几个特点：
2.1 利用现代教育技术能够形成相互协作的教学环境与系统。不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互能力。教师的角色从单纯的知识的传授者转变为教学的设计者、学生活动的导演者、学生获得知识的引导者。在教师的指导下，学生利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得知识、学会学习，主动地探索知识。与网络技术相结合的多媒体教学系统还可以使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。
2.2 现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。传统的文字教材中，教学内容主要是描述性的文字和补充说明性的图形、表格，不能用声音、图象、动画一体化地表现教学内容，并且教学内容仅能依托摘要性的文字再现。教学过程则无法复制，使教师在改进教学方法上受到很大局限。运用现代教育技术进行教学，教学内容不再局限于静态的书本，数字化音像技术、多媒体计算机技术、交互网络技术使得教学内容变得丰富多彩、声像并茂。运用现代教育技术，可以有效地实现启发式教学等先进的教学方法，又可以提高学生的学习兴趣。以学生为主体，根据各自的接受能力和进度自主地学习。为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。
2.3 运用现代教育技术，既可以代替教师进行整门课程的教学，也可以作为常规教学的补充手段。现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统，从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局。学生面对的不再是单一、枯燥、无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂。应用现代教育技术可以借助多媒体工具和网络平台，使教学可以从视、听、触多个纬度展开。应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习和现实生活融合起来，激发学生的学习兴趣。同时，利用现代化教学设备和网络资源，可以增大教学信息量，提高教学效率，减少课时，而不像传统的教学手段费时又费力。
3 现代教育技术对教师提出的新要求。现代教育技术在教学中的运用，大大加速了教育教学的改革，推进了素质教育的进步。同时，现代教育技术环境也会对教师产生影响，学校的现代教育技术对教师影响是全方位、多方面的，教师要适应这些变化，就应实现角色转换。
3.1 树立现代教育观念。“发展现代教育技术，是教育领域的一场深刻的变革，不仅需要基础设施即硬件建设，还需要软件建设，更要有教育观念和人才培养模式的变革”。在信息时代，作为教育教学主体的教师对现代教育技术的认识、理解和接受程度，直接影响到教育的教学效果和教育信息化、人本化的进程。学习现代教育技术，既要把它理解为是一种新的传播工具在教育中的运用，又要把它理解为是一种新的智慧手段和思路的加入，并意识到这可能蕴涵着一场新的学习革命。传统的教学观是教师教书本知识，学生学书本知识，教学功能单一；而现代教学观则认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识、训练技能、开发智力，又要发展学生的综合素质。要达到这个目的，需要调动各种现代教育技术手段，以实现教学过程与教学资源的最优化，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，变被动学习为主动学习，使学生学会求知、学会创造，让学生在网络时代获得更加全面、自由的发展。课堂教学中，教师应当是学生学习的促进者。教学不再是“输”与“吸”的活动，而是通过激发学生学习的兴趣、动机，让学生挖掘自身潜力而实现掌握知识的目标的双边活动。广大教师要解放思想，勇于创新，树立正确的现代教育技术观念，加强对现代教育技术的认识。教师不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。如果不更新观念，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的浪费，也就无从谈起发挥现代教育手段的作用。
3.2 提高现代教育技术水平。现代教育技术是提高教育教学质量、推进素质教育的重要手段，是推动教育现代化的重要方面。现代教师应提高对教育技术的认识，学会应用现代教育技术来进行教学改革，提高教学质量。教师应积极参加计算机操作和课件制作培训班。提高自身的计算机操作能力，提高现代教育技术素养。教师要提高信息素养，要充分利用网络搜集整理教学资源，实现优秀教育资源的共享。在技术上掌握Windows操作系统、Word文字处理软件、Excel电子表格的使用和Powerpoint电脑幻灯片的制作等基础知识和技能。还要了解和掌握CAI的基本理论、基本模式，并要求根据教师所任学段详细讲解和剖析一个典型的计算机辅助教学软件CSC的电子备课系统，能主动应用CAI课件辅助教学等。在日常的教学过程中围绕自己的教学任务主动利用媒体网络教学，如利用常用的应用软件Powerpoint、Flash、Authorware等制作网络及多媒体课件，制作电子教案，增加教学中的互动性、趣味性、可控性、可操作性，提高教育教学的质量和效果。
总之，教育技术的现代化必将促进教师队伍的现代化，教师队伍的现代化反过来又将推动教育技术的革新与发展。作为从事教育工作的教师，能否掌握和应用现代信息技术，教师的基本信息素养如何，将会直接影响到教育和教学的质量与效益。同时它也直接影响着我国教育的整体改革和教育现代化的发展进程。因此，培养和提高广大教师的教育技术应用能力是在现代教学环境下的重要课题和紧迫任务。
【关键词】现代教师 素质 现代教育技术
随着信息技术化的高速发展，顺应社会的现代教育技术发展也十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响，促使我们必须对现代教师素质的内涵及其与现代教育技术之间的关系有一个准确的认识。
1 什么是现代教育技术?所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术(现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路)。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。
2 现代教育技术下的教育系统具有以下几个特点：
2.1 利用现代教育技术能够形成相互协作的教学环境与系统。不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互能力。教师的角色从单纯的知识的传授者转变为教学的设计者、学生活动的导演者、学生获得知识的引导者。在教师的指导下，学生利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得知识、学会学习，主动地探索知识。与网络技术相结合的多媒体教学系统还可以使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。
2.2 现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。传统的文字教材中，教学内容主要是描述性的文字和补充说明性的图形、表格，不能用声音、图象、动画一体化地表现教学内容，并且教学内容仅能依托摘要性的文字再现。教学过程则无法复制，使教师在改进教学方法上受到很大局限。运用现代教育技术进行教学，教学内容不再局限于静态的书本，数字化音像技术、多媒体计算机技术、交互网络技术使得教学内容变得丰富多彩、声像并茂。运用现代教育技术，可以有效地实现启发式教学等先进的教学方法，又可以提高学生的学习兴趣。以学生为主体，根据各自的接受能力和进度自主地学习。为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。
2.3 运用现代教育技术，既可以代替教师进行整门课程的教学，也可以作为常规教学的补充手段。现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统，从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局。学生面对的不再是单一、枯燥、无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂。应用现代教育技术可以借助多媒体工具和网络平台，使教学可以从视、听、触多个纬度展开。应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习和现实生活融合起来，激发学生的学习兴趣。同时，利用现代化教学设备和网络资源，可以增大教学信息量，提高教学效率，减少课时，而不像传统的教学手段费时又费力。
3 现代教育技术对教师提出的新要求。现代教育技术在教学中的运用，大大加速了教育教学的改革，推进了素质教育的进步。同时，现代教育技术环境也会对教师产生影响，学校的现代教育技术对教师影响是全方位、多方面的，教师要适应这些变化，就应实现角色转换。
3.1 树立现代教育观念。“发展现代教育技术，是教育领域的一场深刻的变革，不仅需要基础设施即硬件建设，还需要软件建设，更要有教育观念和人才培养模式的变革”。在信息时代，作为教育教学主体的教师对现代教育技术的认识、理解和接受程度，直接影响到教育的教学效果和教育信息化、人本化的进程。学习现代教育技术，既要把它理解为是一种新的传播工具在教育中的运用，又要把它理解为是一种新的智慧手段和思路的加入，并意识到这可能蕴涵着一场新的学习革命。传统的教学观是教师教书本知识，学生学书本知识，教学功能单一；而现代教学观则认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识、训练技能、开发智力，又要发展学生的综合素质。要达到这个目的，需要调动各种现代教育技术手段，以实现教学过程与教学资源的最优化，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，变被动学习为主动学习，使学生学会求知、学会创造，让学生在网络时代获得更加全面、自由的发展。课堂教学中，教师应当是学生学习的促进者。教学不再是“输”与“吸”的活动，而是通过激发学生学习的兴趣、动机，让学生挖掘自身潜力而实现掌握知识的目标的双边活动。广大教师要解放思想，勇于创新，树立正确的现代教育技术观念，加强对现代教育技术的认识。教师不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。如果不更新观念，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的浪费，也就无从谈起发挥现代教育手段的作用。
3.2 提高现代教育技术水平。现代教育技术是提高教育教学质量、推进素质教育的重要手段，是推动教育现代化的重要方面。现代教师应提高对教育技术的认识，学会应用现代教育技术来进行教学改革，提高教学质量。教师应积极参加计算机操作和课件制作培训班。提高自身的计算机操作能力，提高现代教育技术素养。教师要提高信息素养，要充分利用网络搜集整理教学资源，实现优秀教育资源的共享。在技术上掌握Windows操作系统、Word文字处理软件、Excel电子表格的使用和Powerpoint电脑幻灯片的制作等基础知识和技能。还要了解和掌握CAI的基本理论、基本模式，并要求根据教师所任学段详细讲解和剖析一个典型的计算机辅助教学软件CSC的电子备课系统，能主动应用CAI课件辅助教学等。在日常的教学过程中围绕自己的教学任务主动利用媒体网络教学，如利用常用的应用软件Powerpoint、Flash、Authorware等制作网络及多媒体课件，制作电子教案，增加教学中的互动性、趣味性、可控性、可操作性，提高教育教学的质量和效果。
总之，教育技术的现代化必将促进教师队伍的现代化，教师队伍的现代化反过来又将推动教育技术的革新与发展。作为从事教育工作的教师，能否掌握和应用现代信息技术，教师的基本信息素养如何，将会直接影响到教育和教学的质量与效益。同时它也直接影响着我国教育的整体改革和教育现代化的发展进程。因此，培养和提高广大教师的教育技术应用能力是在现代教学环境下的重要课题和紧迫任务。