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为探究分析心血管内科教学中不同带教模式的效果，文章选取南京医科大学附属江苏盛泽医院 2018 年 11 月－ 2020 年12 月心血管内科实习医生 47 名作为研究对象，安排对照组 23 名实施常规带教，研究组 24 名给予思维导图联合案例为中心的带教模式，再分析两组实操成绩、理论成绩和病理分析成绩。最后发现，研究组实操成绩、理论成绩以及病理分析成绩均优于对照组，组间差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）。