论文部分内容阅读
摘 要：建立新型的师生关系是现代教育的重要方面，随着教育的改革，小学教育被老师和家长重视起来了。在传统的教育模式下，老师是教学的主体，在教学中扮演着很重要的作用，老师在课堂上给学生们灌输知识，学生们被动接受即可，这种师生关系对学生们的学习没有任何的好处，学生在学习中保持防备心理，不愿意和老师进行交流，因此教学质量难以提高。
关键词：师生关系;教育模式;教学质量;灌输知识
引言：
老师是课堂的主人，在教学中具有很重要的地位。小学数学是重要的学科，老师在教学中要从学生的角度出发，转变教学观念。以往的教学中老师没有关注学生的学习体验，学生在课堂中也不敢发言，遇到问题不敢向老师请教，这不利于学生兴趣的激发。因此，老师要解放学生，建立新型的师生关系，并和学生做朋友。了解学生在数学学习中的问题，鼓励学生敢于提问，从压抑的教学中把学生解放出来，让其成为真正的学习主人。
一、目前小学数学中师生关系存在的问题
（一）师生关系趋向利益化
俗话说一日为师，终身为父，师生关系理应是世界上最单纯的关系，老师给学生们答疑解惑，学生尊敬老师，但是在时代的发展下，师生关系逐渐偏向利益化。一方面，老师们现在对教师的认识存在一些偏差，他们不再致力于提高自己的专业教学水平，而是把老师看做是一份事业，他们通过一些教学活动给自己谋取私利，用金钱来衡量学生。在实际教学中可以发现，有很多家长想和老师搞好关系，平时给老师好处，希望老师“特殊”对待自己的孩子，老师们也欣然接受家长们给的好处，并把它认为是行业的规则。另一方面，老师更在乎自己的职级，因考核等问题老师在教学中忽略了最本质的东西，把学生的利益抛在了脑后，只想和学校领导搞好关系，这样的师生关系让老师无法全身心投入教育事业。
（二）师生之间缺乏交流
縱观目前的小学教育，老师和学生们的交流越来越少，部分老师虽然给学生们代课，但是他们甚至连自己班级中学生的名字都叫不出，其原因是老师和学生没有日常交流。现在一切都追求速度，老师在课堂上给学生们讲课，下课后便离开了教室，这样老师和学生们的交流很少;同时学生也没有过去那样尊重老师了，平时见到老师就躲，当然，这里面也有学生害怕老师的因素，但总的原因是学生们对老师的尊重不够[1]。数学是系统课程，需要老师和学生的共同探讨，只有这样才能提高教学效率。
二、小学数学教学中培养新型师生关系的措施
（一）加强老师和学生互动
老师和学生的互动是良好的催化剂，通过互动老师了解了学生们对数学的掌握情况，进而采取有针对性的措施改进，学生通过和老师的互动关系更加亲密了。对学生而言，可以很好地掌握所学知识，对老师而言，可以提高教学质量。因而老师要改变老旧的教学观念，和学生们打成一片，及时了解学生们的需求，加深学生对知识的理解，让学生投入到教学中来。比如，在学习人教版“折线统计图”内容时，老师可以让学生们自己尝试建立一个简单的统计图，老师和学生们一起参加，老师可以和学生们一起讨论学校各个年级的学生人数，接下来和学生们一起把统计出来的数字以折线图形式表现出来。这样，老师和学生变成朋友和伙伴了，学生们也愿意学习数学了，提高教学质量。
（二）优化教学形式
小学生年龄尚小，他们对自己感兴趣的东西非常痴迷，老师可以借助这一特点优化课堂设计，利用丰富多彩的数学活动来激发学生们的学习兴趣。这样学生在数学学习中就放开自己了，不仅可以激发他们学习数学的斗志，还会及时了解学生[2]。当然学生在这个过程中也要积极配合老师，尊重老师的决定，和老师一起解决数学中的难题。比如在学习乘法口诀时，老师可以在黑板上分别写出两组式子：5*9=（），7*（）=63，（）*（）=81;9*3=（），1*（）=6，36=（）*6。接下来老师把学生们分成两组，让学生们每一组依次选出两个代表在黑板上比赛，胜利的一方可以获得奖励。通过这种方式每一个学生都能积极参与到课堂中来了，老师在教学中扮演好自己的角色，可以充当啦啦队给每一个组的学生加油。这样，数学课堂的气氛欢乐了，学生的学习效率也提高了，更重要的是学生和老师之间的关系也更加亲密了。
（三）合理评价学生
要想实现老师和学生们的良好关系，老师在教学中必须要把学生当作自己的朋友和搭档。评价教学是数学教学中的重要环节，更是改变学生和老师关系的良好途径。老师可以根据学生对每一个章节内容的掌握来评价学生，让学生认识到自己的不足和欠缺部分，进而提高课堂效率[3]。传统的教学评价老师带有主观情绪，他们在评价学生时把学生们的考试成绩作为评价学生们的标准，这样不仅伤害到了学生们的自尊，还不利于数学课堂效率的提升，因此，老师要转变过去的评价方法，从学生对数学的理解、应用方面综合评价，让学生们继续努力，提高自己的学习能力。当然，老师也要做好自己的品德建设，对待学生公平公正，不能为了利益区别对待学生，把学生的切身利益放在第一位。
三、结束语
教育是培养人的最基本方式，老师在教育中不仅要有过硬的专业知识，还要有和学生建立关系的能力。小学生正是学习知识的时候，他们的知识储备还不完善，学习态度也没有形成，急需要老师的积极引导和教育。所以，老师要和学生积极沟通，学生也要尊重老师，通过这样的方式，让学生们积极参与到课堂中来，提高数学成绩。
参考文献：
[1]拉毛. 小学数学教学中新型师生关系培养策略探究[J]. 中华少年， 2019（8）.
[2]曹艳敏. 从功能到存在：新型师生关系的理论构建与实施对策研究[D]. 河北师范大学.
[3]李俊. 建立新型师生关系的策略研究[J]. 成才之路， 2018， 000（032）：11.
关键词：师生关系;教育模式;教学质量;灌输知识
引言：
老师是课堂的主人，在教学中具有很重要的地位。小学数学是重要的学科，老师在教学中要从学生的角度出发，转变教学观念。以往的教学中老师没有关注学生的学习体验，学生在课堂中也不敢发言，遇到问题不敢向老师请教，这不利于学生兴趣的激发。因此，老师要解放学生，建立新型的师生关系，并和学生做朋友。了解学生在数学学习中的问题，鼓励学生敢于提问，从压抑的教学中把学生解放出来，让其成为真正的学习主人。
一、目前小学数学中师生关系存在的问题
（一）师生关系趋向利益化
俗话说一日为师，终身为父，师生关系理应是世界上最单纯的关系，老师给学生们答疑解惑，学生尊敬老师，但是在时代的发展下，师生关系逐渐偏向利益化。一方面，老师们现在对教师的认识存在一些偏差，他们不再致力于提高自己的专业教学水平，而是把老师看做是一份事业，他们通过一些教学活动给自己谋取私利，用金钱来衡量学生。在实际教学中可以发现，有很多家长想和老师搞好关系，平时给老师好处，希望老师“特殊”对待自己的孩子，老师们也欣然接受家长们给的好处，并把它认为是行业的规则。另一方面，老师更在乎自己的职级，因考核等问题老师在教学中忽略了最本质的东西，把学生的利益抛在了脑后，只想和学校领导搞好关系，这样的师生关系让老师无法全身心投入教育事业。
（二）师生之间缺乏交流
縱观目前的小学教育，老师和学生们的交流越来越少，部分老师虽然给学生们代课，但是他们甚至连自己班级中学生的名字都叫不出，其原因是老师和学生没有日常交流。现在一切都追求速度，老师在课堂上给学生们讲课，下课后便离开了教室，这样老师和学生们的交流很少;同时学生也没有过去那样尊重老师了，平时见到老师就躲，当然，这里面也有学生害怕老师的因素，但总的原因是学生们对老师的尊重不够[1]。数学是系统课程，需要老师和学生的共同探讨，只有这样才能提高教学效率。
二、小学数学教学中培养新型师生关系的措施
（一）加强老师和学生互动
老师和学生的互动是良好的催化剂，通过互动老师了解了学生们对数学的掌握情况，进而采取有针对性的措施改进，学生通过和老师的互动关系更加亲密了。对学生而言，可以很好地掌握所学知识，对老师而言，可以提高教学质量。因而老师要改变老旧的教学观念，和学生们打成一片，及时了解学生们的需求，加深学生对知识的理解，让学生投入到教学中来。比如，在学习人教版“折线统计图”内容时，老师可以让学生们自己尝试建立一个简单的统计图，老师和学生们一起参加，老师可以和学生们一起讨论学校各个年级的学生人数，接下来和学生们一起把统计出来的数字以折线图形式表现出来。这样，老师和学生变成朋友和伙伴了，学生们也愿意学习数学了，提高教学质量。
（二）优化教学形式
小学生年龄尚小，他们对自己感兴趣的东西非常痴迷，老师可以借助这一特点优化课堂设计，利用丰富多彩的数学活动来激发学生们的学习兴趣。这样学生在数学学习中就放开自己了，不仅可以激发他们学习数学的斗志，还会及时了解学生[2]。当然学生在这个过程中也要积极配合老师，尊重老师的决定，和老师一起解决数学中的难题。比如在学习乘法口诀时，老师可以在黑板上分别写出两组式子：5*9=（），7*（）=63，（）*（）=81;9*3=（），1*（）=6，36=（）*6。接下来老师把学生们分成两组，让学生们每一组依次选出两个代表在黑板上比赛，胜利的一方可以获得奖励。通过这种方式每一个学生都能积极参与到课堂中来了，老师在教学中扮演好自己的角色，可以充当啦啦队给每一个组的学生加油。这样，数学课堂的气氛欢乐了，学生的学习效率也提高了，更重要的是学生和老师之间的关系也更加亲密了。
（三）合理评价学生
要想实现老师和学生们的良好关系，老师在教学中必须要把学生当作自己的朋友和搭档。评价教学是数学教学中的重要环节，更是改变学生和老师关系的良好途径。老师可以根据学生对每一个章节内容的掌握来评价学生，让学生认识到自己的不足和欠缺部分，进而提高课堂效率[3]。传统的教学评价老师带有主观情绪，他们在评价学生时把学生们的考试成绩作为评价学生们的标准，这样不仅伤害到了学生们的自尊，还不利于数学课堂效率的提升，因此，老师要转变过去的评价方法，从学生对数学的理解、应用方面综合评价，让学生们继续努力，提高自己的学习能力。当然，老师也要做好自己的品德建设，对待学生公平公正，不能为了利益区别对待学生，把学生的切身利益放在第一位。
三、结束语
教育是培养人的最基本方式，老师在教育中不仅要有过硬的专业知识，还要有和学生建立关系的能力。小学生正是学习知识的时候，他们的知识储备还不完善，学习态度也没有形成，急需要老师的积极引导和教育。所以，老师要和学生积极沟通，学生也要尊重老师，通过这样的方式，让学生们积极参与到课堂中来，提高数学成绩。
参考文献：
[1]拉毛. 小学数学教学中新型师生关系培养策略探究[J]. 中华少年， 2019（8）.
[2]曹艳敏. 从功能到存在：新型师生关系的理论构建与实施对策研究[D]. 河北师范大学.
[3]李俊. 建立新型师生关系的策略研究[J]. 成才之路， 2018， 000（032）：11.