论文部分内容阅读
历史时空观念是历史学科核心素养的第一要素,落实学生历史时空观念的培育已成为一线教师的重要课题.培育高中生历史时空观念可以从三个方面入手:首先,设计时空观念视域下的教学目标;其次,关注历史知识的纵横联系;最后,构建历史时空认知体系.
培育高中生历史时空观念的策略探讨
【摘 要】
：
历史时空观念是历史学科核心素养的第一要素,落实学生历史时空观念的培育已成为一线教师的重要课题.培育高中生历史时空观念可以从三个方面入手:首先,设计时空观念视域下的教
【机 构】
：
安徽省铜陵市第一中学
【出 处】
：
江西教育
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
在中职语文教学中渗透传统文化,对提升学生的文化素质、实现传统文化的传承与弘扬有着重大意义。在中职阶段,学生的知识积累量更加丰富,其理解能力也有了显著提升,这个时期的
从学生的个性特点以及生长发育情况来看,小学时期是他们情感认知、情感流露和情感表达的关键阶段,也是丰富小学生情感体验的重要时期。对小学生进行情感教育也是贯彻新课程改
摘要：随着新时代教育改革的不断推进，初中英语教学模式也在不断完善。这不仅对促进学生英语能力的提高有积极的意义，促使学生在教学中收获更丰富的知识，而且使得教师的专业素养得到了进一步的提升。在众多的教学模式中，最受学生喜爱的当属小组合作模式。在小组合作模式中，学生能够自由地发表观点，这样有助于提高学生的自主学习能力，让学生养成团队合作的意识。在初中英语教学中，这种模式的优势十分突出。本文详细说明了在初
在教育教学改革持续深化发展的时代背景下,语文教学活动也面临着全新的挑战和更高层次的教学需求。在教学中注重学生阅读能力的培养对学生的发展来说具有长远的意义,也是阅读
近几年来,随着学前教育的发展与进步,教育机构越来越重视学前教育的质量与水平,对学前教师的要求也越来越高。以幼儿身心发展为导向,注重幼儿的教育目标和实际需要,合理融入
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.培养乡村学生的核心素养要从提升教师专业素养做起.依托“名师工作团”能合理配置城乡教育资源,加强教师之间的交流,提升乡村教师的专
期刊
记得上师范那会儿,面试老师问我名字的来历,我支支吾吾说不上来,最后就解释了字面意思,真是尴尬至极.回到家,我赶紧请教父母,爸爸郑重其事地说:“怎么会没有来历呢,你的名字
期刊
在中职语文教学中,我们不仅要关注本学科的语言能力实践教学、思维形成与发展等关键性能力的培养指导,还要扎根于学生的未来成长需求,全面渗透工匠精神教育目标,引导学生形成
在高中阶段的高中语文教学中,教师能够将探究式阅读与高中语文教学开展结合,正确引导学生在积极思索和小结中获得知识,这样一来,学生便会对阅读内容建立深入的印象。教师能够