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摘 要：随着我国新课程改革和素质教育改革的全面实行和深入，在农村小学教育中越来越注重对农村学生实践能力的培养。农村小学生具有较强的活力，因此，传统的教育方式对他们并不适用，而采取小班化课堂教学的方式，可以实现对学生因材施教，有利于学生身心健康地发展，同时还能够为学生探究式学习提供良好的学习环境，进而提升学生的学习效率，促进学生的全面发展。基于此，主要对乡村小学小班化情境下的课堂教学方式进行了分析和探讨。
关键词：乡村小学；小班化；课堂教学
近年来，随着我国农村教育的不断进步和发展，在农村小学教学中小班化的教学方式也在逐渐发展起来。在农村小学教学中开展小班化教学不仅可以减轻教师的工作量，提升班级管理的效率和水平，还能够帮助学生更好地集中注意力，从而提高小学课堂教学的质量，是一种非常适用于农村小学教学的方式。由此可见，加强对乡村小班化情境下的课堂教学方式的研究是非常具有现实意义的。
一、乡村小学小班化情境下课堂教学的优势
1.更好地实现因材施教
小班化的教学方式由于班上的人数较少，能够有效地减轻教师的工作量，进而让教师有大量的时间来对学生的性格特点和学习能力进行分析，并对学生制订针对性的教学方案，实现因材施教。另外，在实行小班化教学后，教室的活动空间就能够变得更大，从而增加师生之间和学生之间的互动交流的频率[1]。同时，教师的“照顾面”也会明显地扩大，教师可以对每一位学生的发展进行全面的关注，从而更好地实现面向全体的教学。最后，小班化教学的方式方便各种教学形式和教学活动的开展，并且还能够更好地考虑到学生之间的差异性，灵活地掌握教学的进度，及时调整教学的结构，从而提升课堂教学的效率和质量。
2.有利于学生的身心健康
在乡村教学中小班化的教学方式，能够有效地减少班级的人数，从而有利于学生身体健康和用脑卫生。根据相关调查表明，小班教室内的二氧化碳的含量要明显低于普通规模的班级，从而为学生健康成长创造良好的环境。并且小班化教学方式能够更好地对學生开展心理健康教育，从而帮助学生形成健全的人格和高尚的品质，促进学生的心理健康发展。
3.为探究式学习提供有利的条件
在乡村小学教育中采取小班化教学的方式，能够更好地形成融洽的师生关系，从而促进学生思维能力的发展。小班化教学能够为学生提供较大的学习空间，有利于各种学习形式的开展，从而为探究式学习提供有利的条件。并且小班教师也有足够的精力去对班级进行优化管理，从而形成良好的班风，为学生的探究式学习营造良好的学习氛围。
二、乡村小学小班化情境下的课堂教学方式
1.规范备课，形成统一的流程规则
在乡村小学教学中实行小班化教学后，其班级的规模和普通班级存在一定的区别，通常情况下普通班级内的学生数大约为50～70人，人数众多，教师在教学过程中没办法注意到每个学生的学习情况。而小班化教学的人数在25～30人左右，人数较少，教师在教学过程中可以更好地掌握全班学生的学习情况，并根据学生的知识接受程度，设计科学的课堂备案[2]。比如：教师在上课之前，可以通过预习作业的形式对学生的预习情况进行了解，并根据学生的不足，进行针对性的备课，并在课堂教学的过程中，对该部分的内容进行着重的讲解，从而提升课堂教学的效率。
2.教学方式多样化，注重学生的个性发展
农村小学生具有较强的好奇心理和好动特征，如果采取传统的以教师为中心的教学模式，不利于对学生学习兴趣的培养，甚至还会让学生对学习产生厌烦的心理。因此，在进行小班化教学的过程中，教师应当要充分利用学生的这一特点，采取多样化的教学方式，活跃课堂教学的气氛，激发学生的学习兴趣。例如：小班化教学模式能够为游戏教学的开展提供良好的条件，因此，在教学过程中，教师可以利用游戏教学的方式。比如：在小学数学教学中“100以内的加减法”这一内容教学的时候，教师就可以将班上的学生分为多个小组，然后让小组之间进行算数比赛，对优胜的小组进行奖励。通过这样的方式帮助学生更好地接受知识，同时还能够有效地激发学生对学习的兴趣，从而提高课堂教学的效率。
3.作业设计开放化
由于受到传统教学模式的影响，很多教师在布置作业时不会过多的思考，而是将教材中的课堂作业作为家庭作业布置给学生。但是由于学生对知识的掌握程度存在一定的差异，这种统一的作业模式不利于对学生知识的巩固，甚至还会让学生对作业产生恐惧和厌烦的心理。因此，教师应当要采取多样化的作业模式[3]。教师需要对班上的学生的学习情况了解之后，对学生采取个性化的作业设计，提升学生的学习效率。比如：某位学生的写作能力较差，教师就可以为这位学生每天布置一篇作文写作练习；而有的学生写作能力较强，但是拼音学习能力却差强人意，这时教师就可以为这位学生设计和布置与拼音相关的作业练习。
综上所述，农村教育是我国教育体系中的重要组成部分，农村小学生和城市小学生一样都是祖国未来的接班人，因此，促进我国对农村教育的发展对于我国未来教育的发展具有非常重要的意义。广大的农村教师应当及时更正对农村小学的错误教育观念，坚持以人为本的教育理念，不断创新和优化教学方式，提高教学水平。在农村小学教育中合理地运用小班化教学模式，能够帮助学生更好地开展学习活动，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李芳.乡村小学小班化情境下的课堂教学方式研究[J]. 学周刊，2018（24）：99-100.
[2]李燕平.乡村小学小班化情境下的课堂教学策略研究[J]. 学周刊，2018（20）：89-89.
[3]郭红.农村小学数学小班化互帮互助课堂教学模式的探究[J].新课程（中），2018（3）：22-23.
编辑 谢尾合
关键词：乡村小学；小班化；课堂教学
近年来，随着我国农村教育的不断进步和发展，在农村小学教学中小班化的教学方式也在逐渐发展起来。在农村小学教学中开展小班化教学不仅可以减轻教师的工作量，提升班级管理的效率和水平，还能够帮助学生更好地集中注意力，从而提高小学课堂教学的质量，是一种非常适用于农村小学教学的方式。由此可见，加强对乡村小班化情境下的课堂教学方式的研究是非常具有现实意义的。
一、乡村小学小班化情境下课堂教学的优势
1.更好地实现因材施教
小班化的教学方式由于班上的人数较少，能够有效地减轻教师的工作量，进而让教师有大量的时间来对学生的性格特点和学习能力进行分析，并对学生制订针对性的教学方案，实现因材施教。另外，在实行小班化教学后，教室的活动空间就能够变得更大，从而增加师生之间和学生之间的互动交流的频率[1]。同时，教师的“照顾面”也会明显地扩大，教师可以对每一位学生的发展进行全面的关注，从而更好地实现面向全体的教学。最后，小班化教学的方式方便各种教学形式和教学活动的开展，并且还能够更好地考虑到学生之间的差异性，灵活地掌握教学的进度，及时调整教学的结构，从而提升课堂教学的效率和质量。
2.有利于学生的身心健康
在乡村教学中小班化的教学方式，能够有效地减少班级的人数，从而有利于学生身体健康和用脑卫生。根据相关调查表明，小班教室内的二氧化碳的含量要明显低于普通规模的班级，从而为学生健康成长创造良好的环境。并且小班化教学方式能够更好地对學生开展心理健康教育，从而帮助学生形成健全的人格和高尚的品质，促进学生的心理健康发展。
3.为探究式学习提供有利的条件
在乡村小学教育中采取小班化教学的方式，能够更好地形成融洽的师生关系，从而促进学生思维能力的发展。小班化教学能够为学生提供较大的学习空间，有利于各种学习形式的开展，从而为探究式学习提供有利的条件。并且小班教师也有足够的精力去对班级进行优化管理，从而形成良好的班风，为学生的探究式学习营造良好的学习氛围。
二、乡村小学小班化情境下的课堂教学方式
1.规范备课，形成统一的流程规则
在乡村小学教学中实行小班化教学后，其班级的规模和普通班级存在一定的区别，通常情况下普通班级内的学生数大约为50～70人，人数众多，教师在教学过程中没办法注意到每个学生的学习情况。而小班化教学的人数在25～30人左右，人数较少，教师在教学过程中可以更好地掌握全班学生的学习情况，并根据学生的知识接受程度，设计科学的课堂备案[2]。比如：教师在上课之前，可以通过预习作业的形式对学生的预习情况进行了解，并根据学生的不足，进行针对性的备课，并在课堂教学的过程中，对该部分的内容进行着重的讲解，从而提升课堂教学的效率。
2.教学方式多样化，注重学生的个性发展
农村小学生具有较强的好奇心理和好动特征，如果采取传统的以教师为中心的教学模式，不利于对学生学习兴趣的培养，甚至还会让学生对学习产生厌烦的心理。因此，在进行小班化教学的过程中，教师应当要充分利用学生的这一特点，采取多样化的教学方式，活跃课堂教学的气氛，激发学生的学习兴趣。例如：小班化教学模式能够为游戏教学的开展提供良好的条件，因此，在教学过程中，教师可以利用游戏教学的方式。比如：在小学数学教学中“100以内的加减法”这一内容教学的时候，教师就可以将班上的学生分为多个小组，然后让小组之间进行算数比赛，对优胜的小组进行奖励。通过这样的方式帮助学生更好地接受知识，同时还能够有效地激发学生对学习的兴趣，从而提高课堂教学的效率。
3.作业设计开放化
由于受到传统教学模式的影响，很多教师在布置作业时不会过多的思考，而是将教材中的课堂作业作为家庭作业布置给学生。但是由于学生对知识的掌握程度存在一定的差异，这种统一的作业模式不利于对学生知识的巩固，甚至还会让学生对作业产生恐惧和厌烦的心理。因此，教师应当要采取多样化的作业模式[3]。教师需要对班上的学生的学习情况了解之后，对学生采取个性化的作业设计，提升学生的学习效率。比如：某位学生的写作能力较差，教师就可以为这位学生每天布置一篇作文写作练习；而有的学生写作能力较强，但是拼音学习能力却差强人意，这时教师就可以为这位学生设计和布置与拼音相关的作业练习。
综上所述，农村教育是我国教育体系中的重要组成部分，农村小学生和城市小学生一样都是祖国未来的接班人，因此，促进我国对农村教育的发展对于我国未来教育的发展具有非常重要的意义。广大的农村教师应当及时更正对农村小学的错误教育观念，坚持以人为本的教育理念，不断创新和优化教学方式，提高教学水平。在农村小学教育中合理地运用小班化教学模式，能够帮助学生更好地开展学习活动，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李芳.乡村小学小班化情境下的课堂教学方式研究[J]. 学周刊，2018（24）：99-100.
[2]李燕平.乡村小学小班化情境下的课堂教学策略研究[J]. 学周刊，2018（20）：89-89.
[3]郭红.农村小学数学小班化互帮互助课堂教学模式的探究[J].新课程（中），2018（3）：22-23.
编辑 谢尾合