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摘 要：小学数学教学与信息技术的融合是众所周知的，也是国家教育信息化的一个进步。它可以帮助小学数学教师快速有效地激发学生的学习兴趣，激发学生学习知识的欲望。它对学生思维能力的发展有很好的效果。然而，教师在应用多媒体课件进行数学教学时依然会遇到问题，这是由于教师对信息技术知识不熟悉，不知道结合切入点，许多课件不能满足教学的需要。基于此，针对小学数学课堂教学当中应用信息技术的方法与途径展开了分析和研究。
关键词：小学数学；课堂教学；信息技术；高效课堂；构建途径
将信息技术更好地应用于小学数学教学当中，实际上就是学科教育和现代化信息技术的有效融合。在小学数学教学中渗透信息技术，促进数学课堂教学的更好发展，最终能够实现小学数学的课程目标，优化小学生的学习效果，充分体现学生在学习当中的主体性，促使教学内容变得更加丰富。信息技术的应用可以更好地加强师生之间的交流，使课堂教学更加有趣和生动。由此能够看出，加强对小学数学课堂教学当中应用信息技术方法与途径的研究具有十分重要的作用和意义。
一、利用信息技术，突出教学重点难点
众所周知，学生的年龄相对较小，而且注意力相对不够集中，心理不成熟，学生的这些生理特征直接决定了学生在学习过程中对知识的理解也相对有限，无法对一些抽象的知识进行更深层次的学习和理解，学生的理解水平仅限于对事物以及知识感官层面的理解，因此，在学生的教育过程中，要尽量将复杂的知识简单化，使之在学生可以理解的范畴之内，因此，利用信息技术将学生无法理解的内容简化成具有形象特点的知识显得至关重要，当然，这也是当前学生教育工作者所面临的重要课题。
例如：在教学“100以内的加法和减法”一课时，教师可以安排游戏进行教学，让学生分成几个学习小组进行竞赛，运用信息技术向学生展示问题，学生每回答一个问题就算过一关，看看在规定的时间之内，哪个小组回答的问题多就算获胜。
二、利用信息技术，构建良好的课堂氛围
培养学生具备较强的探究能力，促进学生能够获得更加全面的发展。学生教育是教育过程中最基础的组成部分，也是最重要的组成部分，所以，要不断发挥信息技术在学生教育过程中的辅助作用，促进学生的综合性发展。将小学数学教学内容与信息技术进行整合能够促进学生在情境当中更好地进行思考，寻找解决问题的方法，激发学生的学习兴趣，发现新知。
例如：在教学“认识图形”一课时，教师可以先通过多媒体向学生进行演示，让学生先了解生活当中的图形，然后再让学生说一说自己生活当中都有哪些图形。
三、利用信息技术，提升课堂教学效果
在实际的小学数学课堂教学当中应用信息技术，能够提升课堂教学实际的效果和质量，促进学生能够在学习当中掌握更多的数学知识。在传统的课堂教学当中，辅助教学的手段仅仅以静态的形象为主，很难以动态的方式进行展示。通过信息技术在小学数学课堂教学中的应用，可以生动地展示教材的内容，将知识更加淋漓尽致地展现在学生的面前。
例如：在教学“行程”相关问题的时候，教师可以将相关内容制作成多媒体课件，然后在学生面前充分展示。通过动态生动的内容，教师可以动态地呈现主题中包含的数量关系、问题和信息，从而使学生能够感知并帮助学生加强知识，可以提高学生的综合学习能力，提高课堂教学的整体效果。
四、利用信息技术，提升学生学习能力
在教学过程中，根据不同的数学教学内容，或选择信息技术教学，或使用传统的教学方法，或结合使用，将根据实际情况而定。用信息技术教学时，教师的课件要结合教学目标和要求，选择合适的教材内容，所有的数学课堂内容都不是百科全书。比如在高中微积分知识在教科书中并不是关键，它只是一个小知识，学生可以简单地理解它，但如果老师在课堂上大量的数据、图像和视频显示，这只会削弱教学的重点，分散学生的注意力。同时，我们也要注意课件的内容要适中，为教师和学生给予讨论的机会，如果课件内容太多，学生就会失去探索和讨论的机会，剥夺了学生的思考空间，学生也会成为观众。
综上所述，信息技术与小学数学课堂教学的融合是一種教学手段，并不是一种教学目的，应该在课堂教学当中重视体现教师的主导作用和地位，以及学生的主体地位和影响的课堂教学理念，充分激发学生的各种感官，充分激发学生学习的求知欲望，突出教学重点难点。在当前背景下，教师应该重视小学数学与信息技术之间的融合。教师应该适当地将信息技术融合在小学数学课堂教学当中，真正实现信息技术所具有的科学价值。
参考文献：
[1]付丽萍，王丽珍，薛莉.TPACK框架下信息技术与区域小学数学深度融合的策略研究：基于大同市十所小学数学教师TPMK现状的调查[J].基础教育，2016，13（1）：80-91.
[2]石翠芸.论信息技术与小学数学学科整合[J].中小学教师培训，2015（7）：44-47.
[3]杨荣花.巧用现代信息技术 丰富数学课堂教学：谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2017（22）：50-51.
编辑 谢尾合
关键词：小学数学；课堂教学；信息技术；高效课堂；构建途径
将信息技术更好地应用于小学数学教学当中，实际上就是学科教育和现代化信息技术的有效融合。在小学数学教学中渗透信息技术，促进数学课堂教学的更好发展，最终能够实现小学数学的课程目标，优化小学生的学习效果，充分体现学生在学习当中的主体性，促使教学内容变得更加丰富。信息技术的应用可以更好地加强师生之间的交流，使课堂教学更加有趣和生动。由此能够看出，加强对小学数学课堂教学当中应用信息技术方法与途径的研究具有十分重要的作用和意义。
一、利用信息技术，突出教学重点难点
众所周知，学生的年龄相对较小，而且注意力相对不够集中，心理不成熟，学生的这些生理特征直接决定了学生在学习过程中对知识的理解也相对有限，无法对一些抽象的知识进行更深层次的学习和理解，学生的理解水平仅限于对事物以及知识感官层面的理解，因此，在学生的教育过程中，要尽量将复杂的知识简单化，使之在学生可以理解的范畴之内，因此，利用信息技术将学生无法理解的内容简化成具有形象特点的知识显得至关重要，当然，这也是当前学生教育工作者所面临的重要课题。
例如：在教学“100以内的加法和减法”一课时，教师可以安排游戏进行教学，让学生分成几个学习小组进行竞赛，运用信息技术向学生展示问题，学生每回答一个问题就算过一关，看看在规定的时间之内，哪个小组回答的问题多就算获胜。
二、利用信息技术，构建良好的课堂氛围
培养学生具备较强的探究能力，促进学生能够获得更加全面的发展。学生教育是教育过程中最基础的组成部分，也是最重要的组成部分，所以，要不断发挥信息技术在学生教育过程中的辅助作用，促进学生的综合性发展。将小学数学教学内容与信息技术进行整合能够促进学生在情境当中更好地进行思考，寻找解决问题的方法，激发学生的学习兴趣，发现新知。
例如：在教学“认识图形”一课时，教师可以先通过多媒体向学生进行演示，让学生先了解生活当中的图形，然后再让学生说一说自己生活当中都有哪些图形。
三、利用信息技术，提升课堂教学效果
在实际的小学数学课堂教学当中应用信息技术，能够提升课堂教学实际的效果和质量，促进学生能够在学习当中掌握更多的数学知识。在传统的课堂教学当中，辅助教学的手段仅仅以静态的形象为主，很难以动态的方式进行展示。通过信息技术在小学数学课堂教学中的应用，可以生动地展示教材的内容，将知识更加淋漓尽致地展现在学生的面前。
例如：在教学“行程”相关问题的时候，教师可以将相关内容制作成多媒体课件，然后在学生面前充分展示。通过动态生动的内容，教师可以动态地呈现主题中包含的数量关系、问题和信息，从而使学生能够感知并帮助学生加强知识，可以提高学生的综合学习能力，提高课堂教学的整体效果。
四、利用信息技术，提升学生学习能力
在教学过程中，根据不同的数学教学内容，或选择信息技术教学，或使用传统的教学方法，或结合使用，将根据实际情况而定。用信息技术教学时，教师的课件要结合教学目标和要求，选择合适的教材内容，所有的数学课堂内容都不是百科全书。比如在高中微积分知识在教科书中并不是关键，它只是一个小知识，学生可以简单地理解它，但如果老师在课堂上大量的数据、图像和视频显示，这只会削弱教学的重点，分散学生的注意力。同时，我们也要注意课件的内容要适中，为教师和学生给予讨论的机会，如果课件内容太多，学生就会失去探索和讨论的机会，剥夺了学生的思考空间，学生也会成为观众。
综上所述，信息技术与小学数学课堂教学的融合是一種教学手段，并不是一种教学目的，应该在课堂教学当中重视体现教师的主导作用和地位，以及学生的主体地位和影响的课堂教学理念，充分激发学生的各种感官，充分激发学生学习的求知欲望，突出教学重点难点。在当前背景下，教师应该重视小学数学与信息技术之间的融合。教师应该适当地将信息技术融合在小学数学课堂教学当中，真正实现信息技术所具有的科学价值。
参考文献：
[1]付丽萍，王丽珍，薛莉.TPACK框架下信息技术与区域小学数学深度融合的策略研究：基于大同市十所小学数学教师TPMK现状的调查[J].基础教育，2016，13（1）：80-91.
[2]石翠芸.论信息技术与小学数学学科整合[J].中小学教师培训，2015（7）：44-47.
[3]杨荣花.巧用现代信息技术 丰富数学课堂教学：谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2017（22）：50-51.
编辑 谢尾合