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摘 要： 教学方法是影响高效英语课堂顺利实现的主要因素之一，优化教学方法是在改变传统灌输式教学方法的基础上选择更合适的教学方法来为教学活动的实现做出相应的贡献。所以，随着课改基本理念的贯彻落实，教师要做好教学方法的研究工作，要通过有效地优化来提高学生的课堂参与度，进而在提高英语教学质量的同时，有助于学生英语素养的全面提升。
关键词： 教学方法 高效英语 自学能力 生生交流 表达能力
所谓“优化”，是为了更优秀而去除其中存在的不足之处，并进行改进。对于教学方法的优化，就是找到更适合英语教学、适合学生发展的方法，进而真正构建出高效率的英语课堂。所以，对于课改下的英语课堂教学来说，教师要坚持以“以学生的发展为中心”的教学理念和思想来优化教学方法，为高效英语课堂的顺利实现做好基础性工作。因此，本文从以下几个方面入手，对如何优化教学方法进行论述，以为学生教学质量的提高做好关键性工作。
1.优化教学方法，锻炼自学能力
在一言堂的教学方法下，大部分学生常常处于被动的学习状态，根本不利于课改基本理念的贯彻落实，也不利于学生英语学习能力的提高。随着课程改革的深入实施，教师要不断优化教学方法，通过组织多种活动锻炼学生的自主学习能力，使学生在主动求知中养成良好的英语学习习惯，同时也有助于高效课堂的顺利实现。
例如：在教学“Body language”时，为了提高学生的英语课堂参与度，也为了锻炼学生的自主学习能力，在本节课的教学时，我选择了“学导式”教学法，引导学生自主结合教材，在“自学、解疑、精讲、演练”的环节掌握基本的英语知识，同时，有助于本节课教学目标的顺利实现。我首先引导学生明确本节课的学习目标，即“What is body language？”，之后，组织学生结合教材内容进行自主学习，明确不同的身体语言代表什么意思。即“How to read these body languages？”，引导学生在阅读文本的过程中真正理解身体语言的重要性，最后，教师根据教材内的重难点进行针对性点拨，以确保教学目标最大限度地实现。当然，在这样的过程中，我们可以看出，优化教学方法，选择恰当的教学方式对学生自主学习能力的提高都有非常重要的作用。
2.优化教学方法，加强生生交流
加强生生交流，凸显学生的课堂主体性是课改对教学活动的新要求，是为了构建以学生的学为中心的英语课堂的基本理念。在应试教育思想的影响下，教师要选择恰当的教学方法来加强师生之间的互动，提高生生之间的交流，以确保高效英语课堂顺利实现。所以，在素质教育思想的影响下，教师要不断优化教学方法，通过加强生生交流提高学生的英语课堂参与度，使学生在互相讨论中提高英语学习质量。
例如：If I ？摇 ？摇 plan to do anything I wanted to，I’d like to go to Tibet and travel through as much of it as possible.
A.would B.could C.had to D.ought to
对于这一道题的讲评，我组织学生以小组为单位进行生生交流，说一说自己的观点和看法，并在小组内对上述的练习题进行自主分析，引导学生说一说该题中的考察点。如：该题考察的虚拟语气，考察的是if引导的虚拟语气，其中主句表达的是现代时，所以，应该选择B。可见这样的学习过程不仅能够强化学生对相关练习题的理解，锻炼学生的解题能力和语法知识的掌握能力，同时也有助于高效英语课堂的顺利实现。
3.优化教学方法，培养表达能力
英语作为一门语言性学科，表达能力的培养是学生健全发展中不可缺少的一部分，也是构成高效课堂的保障。所以，在新课程改革的深入实施下，教师要通过优化教学方法来锻炼学生的语言表达能力，进而使学生在自主交流中掌握知识，在自主表达中提升学生的英语素养。
例如：在教学“Wildlife protection”时，为了提高学生的英语学习质量，也为了锻炼学生的表达能力，在本节课的基本知识讲授结束之后，我选择了“演讲”教学法，引导学生针对“Wildlife protection”“Environmental protection”等作为话题进行基本的讨论，引导学生说一说自己的观点和看法，久而久之，学生的自主学习能力会得到大幅度提高。而且，在这样的演讲教学法中，学生自主演讲有助于学生语言组织能力的提高，更有助于学生写作质量的提高，进而对学生的英语语言应用能力的提高和锻炼都有非常重要的作用。
总之，作为一线英语教师，转变教育教学观念，优化教学方法，提高学生的课堂参与度是高效英语课堂顺利实现的保障。所以，在新课程改革下，教师要结合教材内容来应用恰当的教学方法，组织多种教学活动来为高效英语课堂的顺利实现及学生英语素养的全面提升做出相应的贡献，同时，为学生的健全发展做好保障工作。
参考文献：
[1]朱晓庆.关于优化高中英语课程教学方法的应用研究[J].《新课程（中学）》，2014（09）.
关键词： 教学方法 高效英语 自学能力 生生交流 表达能力
所谓“优化”，是为了更优秀而去除其中存在的不足之处，并进行改进。对于教学方法的优化，就是找到更适合英语教学、适合学生发展的方法，进而真正构建出高效率的英语课堂。所以，对于课改下的英语课堂教学来说，教师要坚持以“以学生的发展为中心”的教学理念和思想来优化教学方法，为高效英语课堂的顺利实现做好基础性工作。因此，本文从以下几个方面入手，对如何优化教学方法进行论述，以为学生教学质量的提高做好关键性工作。
1.优化教学方法，锻炼自学能力
在一言堂的教学方法下，大部分学生常常处于被动的学习状态，根本不利于课改基本理念的贯彻落实，也不利于学生英语学习能力的提高。随着课程改革的深入实施，教师要不断优化教学方法，通过组织多种活动锻炼学生的自主学习能力，使学生在主动求知中养成良好的英语学习习惯，同时也有助于高效课堂的顺利实现。
例如：在教学“Body language”时，为了提高学生的英语课堂参与度，也为了锻炼学生的自主学习能力，在本节课的教学时，我选择了“学导式”教学法，引导学生自主结合教材，在“自学、解疑、精讲、演练”的环节掌握基本的英语知识，同时，有助于本节课教学目标的顺利实现。我首先引导学生明确本节课的学习目标，即“What is body language？”，之后，组织学生结合教材内容进行自主学习，明确不同的身体语言代表什么意思。即“How to read these body languages？”，引导学生在阅读文本的过程中真正理解身体语言的重要性，最后，教师根据教材内的重难点进行针对性点拨，以确保教学目标最大限度地实现。当然，在这样的过程中，我们可以看出，优化教学方法，选择恰当的教学方式对学生自主学习能力的提高都有非常重要的作用。
2.优化教学方法，加强生生交流
加强生生交流，凸显学生的课堂主体性是课改对教学活动的新要求，是为了构建以学生的学为中心的英语课堂的基本理念。在应试教育思想的影响下，教师要选择恰当的教学方法来加强师生之间的互动，提高生生之间的交流，以确保高效英语课堂顺利实现。所以，在素质教育思想的影响下，教师要不断优化教学方法，通过加强生生交流提高学生的英语课堂参与度，使学生在互相讨论中提高英语学习质量。
例如：If I ？摇 ？摇 plan to do anything I wanted to，I’d like to go to Tibet and travel through as much of it as possible.
A.would B.could C.had to D.ought to
对于这一道题的讲评，我组织学生以小组为单位进行生生交流，说一说自己的观点和看法，并在小组内对上述的练习题进行自主分析，引导学生说一说该题中的考察点。如：该题考察的虚拟语气，考察的是if引导的虚拟语气，其中主句表达的是现代时，所以，应该选择B。可见这样的学习过程不仅能够强化学生对相关练习题的理解，锻炼学生的解题能力和语法知识的掌握能力，同时也有助于高效英语课堂的顺利实现。
3.优化教学方法，培养表达能力
英语作为一门语言性学科，表达能力的培养是学生健全发展中不可缺少的一部分，也是构成高效课堂的保障。所以，在新课程改革的深入实施下，教师要通过优化教学方法来锻炼学生的语言表达能力，进而使学生在自主交流中掌握知识，在自主表达中提升学生的英语素养。
例如：在教学“Wildlife protection”时，为了提高学生的英语学习质量，也为了锻炼学生的表达能力，在本节课的基本知识讲授结束之后，我选择了“演讲”教学法，引导学生针对“Wildlife protection”“Environmental protection”等作为话题进行基本的讨论，引导学生说一说自己的观点和看法，久而久之，学生的自主学习能力会得到大幅度提高。而且，在这样的演讲教学法中，学生自主演讲有助于学生语言组织能力的提高，更有助于学生写作质量的提高，进而对学生的英语语言应用能力的提高和锻炼都有非常重要的作用。
总之，作为一线英语教师，转变教育教学观念，优化教学方法，提高学生的课堂参与度是高效英语课堂顺利实现的保障。所以，在新课程改革下，教师要结合教材内容来应用恰当的教学方法，组织多种教学活动来为高效英语课堂的顺利实现及学生英语素养的全面提升做出相应的贡献，同时，为学生的健全发展做好保障工作。
参考文献：
[1]朱晓庆.关于优化高中英语课程教学方法的应用研究[J].《新课程（中学）》，2014（09）.