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摘 要：当今社会是信息技术遍布整个社会生活角落的时代，可以说人们已经离不开信息技术。作为一名教师，尤其是工作在一线的教师，教育教学更是离不开信息技术的支持，所以，我们要积极的主动的去学习信息技术，掌握信息技术。我在这方面是这样做的：一、认识信息技术的重要性，要主动去学习现代信息技术，掌握信息技术，做整合资源的收集员、嫁接员和应用者，改变传统的教学方法；二、利用信息技术，调动幼儿的兴趣，让活动生动起来。
关键词：幼儿教学；信息技术
计算机信息技术革命席卷全球，应用广泛于社会生活的各个方面，人类已经进入信息化、网络化、多媒体化的社会，幼儿教师的质量是保证幼儿教育质量的关键。21世纪国际教育委员会曾指出：教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分。在这种背景下，教育部2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、幼儿的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。为促进教师教育跨越式的发展，教育部于2002年出台了“关于推进教师教育信息化建设的意见”，明确指出“教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量”。
既然国家这么重视信息技术在教育教学中的运用，作为工作在教育教学一线的教师该怎样去做呢？下面谈一下我对信息技术的一些认识。
一、认识信息技术的重要性，要主动去学习现代信息技术，掌握信息技术，做整合资源的收集员、嫁接员和应用者，改变传统的教学方法。
第一，教师是知识的化身，是一切新鲜事物的创造者和适应者。既然现代信息技术向我们无情地袭来，那么我们只有主动的去学习它、掌握它，才会站在时代的潮头。如果不具备现代教育技术的素质，就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导幼儿开展研究性学习的能力等，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
第二，了解了当前新媒体新技术发展的趋势，如班班通宽带、云计算、电子书包等，才能真正感受到这些技术的直观性、有效性和趣味性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件。课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学，不能全盘代替传统的教法；不能把教室当成电影院，不能使课件成为影片，不能让幼儿成为观众，更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到活动中去，灵活地运用资源辅助教学，转变活动方式。现代信息技术辅助颠倒了课堂，改变了以往的教学模式，真正实现以幼儿为中心的教学理念，达到了教学要关注幼儿的学习能力的效果。
第三，传统的教学内容是有限的，局限于教材，即便有幼儿平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在幼儿可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。因此，老师的学习，老师的与时俱进显得尤为重要。我就是认识到了这一点，从2007年就开始学习信息技术。一方面自己摸索，一方面求教别的老师，另一方面已有培训的机会，我总是主动要求，积极参与，争取一切机会掌握信息技术，并且在自己家里的电脑上练习、制作、提升，为我尽快掌握信息技术打下了坚实的基础。网上的教育教学资源很多，如何去甄别、选择，为我所用，这就看你的眼力和选择能力了。一般情况下，我是先看一遍能查到的教学资源，然后把符合我的要求的资源进行下载、复制、剪切，整合出一套属于我的课堂教学资源，这样才有利于我的教学。教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上就指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必须与其他学科教学有机地整合起来，形成綜合实践课，“立体式”的学习有利于提高幼儿的整体素质。
二、利用信息技术，调动幼儿的兴趣，让活动生动起来
第一，学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣幼儿学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发幼儿兴趣，首先要了解幼儿的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，幼儿自行设计作品，直观地观看一些绘画技巧；在网络应用上，让幼儿上网体验等，这样让幼儿有成就感，自然就有了学习兴趣。再比如：再教幼儿学习数数的时候，我就利用电子白板和电脑远程资源来展示实物——小鸡、游鱼等，及形象又生动，幼儿看的兴浓，学的起劲，效果非常的好。
第二，巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让幼儿完成了相应的任务后，从而掌握需要接受的知识。让幼儿带着快乐去学习，让幼儿掌握学习的主动权。教师在教学过程中也要注意引导幼儿去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感，让每一个幼儿都能体验到成功的喜悦。我在教学中尽量地选择一些贴近生活的课件，让幼儿在一节课内既能看得懂又能学得到，以便引起幼儿的共鸣。如艺术课上我就下载一些幼儿舞蹈、歌曲，绘画等让他们看，让他们模仿，这样做既可以省时省力，又不浪费财物，是一种很好的方法。
总之，教师利用现代教育信息技术，既可以吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习情感，又可以激发幼儿主动参与活动学习的积极性，培养幼儿的形象思维，发展幼儿的直观能力，同时还可以改革传统的教学模式，创设良好的课堂教学气氛，丰富课堂教学内容，改进课堂教学方法，提高教师备课质量和幼儿学习网络的积极性。学校是现代教育技术的主阵地，老师是现代教育技术的开发者和应用者，我们应该让幼儿都成为现代教育技术的受益者和学习者。
关键词：幼儿教学；信息技术
计算机信息技术革命席卷全球，应用广泛于社会生活的各个方面，人类已经进入信息化、网络化、多媒体化的社会，幼儿教师的质量是保证幼儿教育质量的关键。21世纪国际教育委员会曾指出：教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分。在这种背景下，教育部2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、幼儿的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。为促进教师教育跨越式的发展，教育部于2002年出台了“关于推进教师教育信息化建设的意见”，明确指出“教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量”。
既然国家这么重视信息技术在教育教学中的运用，作为工作在教育教学一线的教师该怎样去做呢？下面谈一下我对信息技术的一些认识。
一、认识信息技术的重要性，要主动去学习现代信息技术，掌握信息技术，做整合资源的收集员、嫁接员和应用者，改变传统的教学方法。
第一，教师是知识的化身，是一切新鲜事物的创造者和适应者。既然现代信息技术向我们无情地袭来，那么我们只有主动的去学习它、掌握它，才会站在时代的潮头。如果不具备现代教育技术的素质，就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导幼儿开展研究性学习的能力等，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
第二，了解了当前新媒体新技术发展的趋势，如班班通宽带、云计算、电子书包等，才能真正感受到这些技术的直观性、有效性和趣味性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件。课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学，不能全盘代替传统的教法；不能把教室当成电影院，不能使课件成为影片，不能让幼儿成为观众，更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到活动中去，灵活地运用资源辅助教学，转变活动方式。现代信息技术辅助颠倒了课堂，改变了以往的教学模式，真正实现以幼儿为中心的教学理念，达到了教学要关注幼儿的学习能力的效果。
第三，传统的教学内容是有限的，局限于教材，即便有幼儿平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在幼儿可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。因此，老师的学习，老师的与时俱进显得尤为重要。我就是认识到了这一点，从2007年就开始学习信息技术。一方面自己摸索，一方面求教别的老师，另一方面已有培训的机会，我总是主动要求，积极参与，争取一切机会掌握信息技术，并且在自己家里的电脑上练习、制作、提升，为我尽快掌握信息技术打下了坚实的基础。网上的教育教学资源很多，如何去甄别、选择，为我所用，这就看你的眼力和选择能力了。一般情况下，我是先看一遍能查到的教学资源，然后把符合我的要求的资源进行下载、复制、剪切，整合出一套属于我的课堂教学资源，这样才有利于我的教学。教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上就指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必须与其他学科教学有机地整合起来，形成綜合实践课，“立体式”的学习有利于提高幼儿的整体素质。
二、利用信息技术，调动幼儿的兴趣，让活动生动起来
第一，学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣幼儿学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发幼儿兴趣，首先要了解幼儿的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，幼儿自行设计作品，直观地观看一些绘画技巧；在网络应用上，让幼儿上网体验等，这样让幼儿有成就感，自然就有了学习兴趣。再比如：再教幼儿学习数数的时候，我就利用电子白板和电脑远程资源来展示实物——小鸡、游鱼等，及形象又生动，幼儿看的兴浓，学的起劲，效果非常的好。
第二，巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让幼儿完成了相应的任务后，从而掌握需要接受的知识。让幼儿带着快乐去学习，让幼儿掌握学习的主动权。教师在教学过程中也要注意引导幼儿去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感，让每一个幼儿都能体验到成功的喜悦。我在教学中尽量地选择一些贴近生活的课件，让幼儿在一节课内既能看得懂又能学得到，以便引起幼儿的共鸣。如艺术课上我就下载一些幼儿舞蹈、歌曲，绘画等让他们看，让他们模仿，这样做既可以省时省力，又不浪费财物，是一种很好的方法。
总之，教师利用现代教育信息技术，既可以吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习情感，又可以激发幼儿主动参与活动学习的积极性，培养幼儿的形象思维，发展幼儿的直观能力，同时还可以改革传统的教学模式，创设良好的课堂教学气氛，丰富课堂教学内容，改进课堂教学方法，提高教师备课质量和幼儿学习网络的积极性。学校是现代教育技术的主阵地，老师是现代教育技术的开发者和应用者，我们应该让幼儿都成为现代教育技术的受益者和学习者。