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【摘要】近年来，互联网作为新型教学工具，凭借其快、精、准的优势被广泛应用于教学中。信息技术教学内涵丰富，形象生动，学生的接受度普遍较高。识字课程是学生们小学语文基础课程之一，在小学语文识字教学中，教师要打破陈规，把先进的互联网思维引入课堂教学中。本文就将结合小学语文识字教学，阐释互联网技术在识字教学中的重要意义，试对网络环境下的小学低年级语文识字教学进行策略研究。
【关键词】小学教育；语文教育；识字教学；小学语文
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
识字教育是小学教育的基础，只有当学生能够准确无误地认识汉字，他们才能准确地表达或者理解文字的意义。识字能力的高低对学生各学科的学习影响都是十分重大的，因此小学语文老师要对小学识字教育引起重视。
一、小学语文识字教学的重要意义
（一）識字教育为学生插上思维放飞的翅膀
创新是进步的源泉，想要孩子们未来成长和发展得更好，从小开始培养他们的创新思维和想象力是十分重要且必要的。学生从小接受教育的目的，不仅仅局限于对书本知识内容的学习，而是要通过老师的引导逐渐去搭建起自己的知识体系，养成良好的学习习惯，突破自己的认知局限，养成良好的思维习惯，去感知、感悟知识，最终将学习到的知识用于自己的生活。孩子们在识字、认字的过程中需要用双眼去仔细观察、用脑袋去想象、动手去实际操作。眼睛在仔细观察，孩子们的脑海中自然会浮现很多相关的画面和意境，同样的环境和文字带给每个人的感受几乎都是不同的，每个学生联想到的画面也是不同的。老师重视对识字教育进行创新，这样长期的训练会让学生的创新思维和想象力得到长足的培养和发展。
（二）语文识字教育有利于培养学生的人文素养
培养学生良好的人文素养是小学语文教育所追求的目标之一，良好的人文素养对学生的德智体美劳全面发展有着极大的帮助，学校和老师应该引起重视。我国文化底蕴深厚、博大精深，其中蕴含的很多思想和理念对现代社会仍有着极大的借鉴意义，中华各民族的优秀传统文化需要得到传承与发扬。学校作为学生启蒙教育的圣地，良好的文化氛围能够对学生产生正向的影响。语文老师进行识字教育，有利于学生逐渐领悟到文化精髓，让他们树立起多元的文化观，对学生后期的学习和成长的包容性产生正向的影响，有利于培养学生的人文素养。
二、互联网环境下小学低年级语文识字教学策略
（一）老师要为学生创设开放的识字学习环境和氛围
近年来，越来越多的专家和学者强调要将学生看作学习和活动的中心，引导他们自主地去探索知识，并能将课堂所学知识迁移到自己的生活中。伟大的大脑研究学家赞博曾经在《启动大脑》一书中指出，“当我们的大脑处于紧张状态时，其对外界的信息会更不易吸收，当我们的大脑处于放松状态时，我们的学习能力和创造力是无穷的”。学习和游戏氛围对学生的学习效果影响很大，轻松愉快的氛围能够加速孩子们对知识的接受和理解。因此，在小学低年级语文识字教学中，老师要努力为学生营造出轻松愉快的开放式学习氛围。例如老师可以通过一系列的措施为孩子们营造出开放式的学习环境和氛围，激发学生的创造力和想象力，逐渐培养起学生的人文素养。老师可以鼓励学生在每节课开始时分享自己在生活中发现的、新闻上阅读到的有趣语文小故事、识字小知识，在有条件的情况下组织学生到户外进行学习。老师可以通过一系列的小方法为学生营造出开放式的识字学习氛围，激发学生的创造力和想象力，有利于提高小学语文识字教学质量。
（二）老师要借助多媒体创新识字教育的形式
多媒体技术能够依托于现代信息技术和电子设备，将书本上的知识转化为图片或者视频的形式，便于老师的课堂讲解，也可以供学生有取舍地使用和观看。现代信息技术的发达赋予了多媒体技术很大的灵活性和丰富多彩的形式，老师在多媒体技术的利用过程中会融入一些有趣的图片、动画甚至小故事，这些小互动有利于提起学生的学习兴趣，使其更加认真地观看和学习，从而能进一步提高学习效果。老师要站在低年级学生的视角去了解他们的日常喜好、他们所关注的东西，并将其融入多媒体技术使用中，使得识字教育更易被孩子们理解和喜爱。在日常教学中，老师要加强对孩子们的关注度，主动去探究他们在生活中所关注的热点、他们生活中喜欢的事物，这样一来有利于老师加深对孩子们的了解程度，二来也有利于老师将孩子们在生活中的关注点融入识字教学。例如老师可以将汉字的演化过程、文字被创造的过程展示给学生看，加深他们对汉字构成的理解。
现代信息技术在生活中无处不在，对学生的生活有着重要的指导作用，学生在这样的环境下应该掌握一些信息时代的学习方式。因此老师要努力提高自身对信息技术的使用水平，不断创新自己识字教学的方法，在实际教学中更好地应用现代信息技术，最大限度地发挥学生的潜能，将新媒体技术与识字教育相结合，提高学生的识字学习效果。
参考文献
[1]罗彬.论“互联网 ”环境下在小学识字写字教学中渗透数字化思想的必要性与实施措施[J].新课程（小学），2017（7）.
[2]仝金钟，袁桂香.“互联网 ”背景下的小学语文识字教学创新研究[J].教育现代化，2016（39）.
[3]蒋小宇.基于网络环境下的识字教学之我见[J].科普童话，2018（5）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学教育；语文教育；识字教学；小学语文
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
识字教育是小学教育的基础，只有当学生能够准确无误地认识汉字，他们才能准确地表达或者理解文字的意义。识字能力的高低对学生各学科的学习影响都是十分重大的，因此小学语文老师要对小学识字教育引起重视。
一、小学语文识字教学的重要意义
（一）識字教育为学生插上思维放飞的翅膀
创新是进步的源泉，想要孩子们未来成长和发展得更好，从小开始培养他们的创新思维和想象力是十分重要且必要的。学生从小接受教育的目的，不仅仅局限于对书本知识内容的学习，而是要通过老师的引导逐渐去搭建起自己的知识体系，养成良好的学习习惯，突破自己的认知局限，养成良好的思维习惯，去感知、感悟知识，最终将学习到的知识用于自己的生活。孩子们在识字、认字的过程中需要用双眼去仔细观察、用脑袋去想象、动手去实际操作。眼睛在仔细观察，孩子们的脑海中自然会浮现很多相关的画面和意境，同样的环境和文字带给每个人的感受几乎都是不同的，每个学生联想到的画面也是不同的。老师重视对识字教育进行创新，这样长期的训练会让学生的创新思维和想象力得到长足的培养和发展。
（二）语文识字教育有利于培养学生的人文素养
培养学生良好的人文素养是小学语文教育所追求的目标之一，良好的人文素养对学生的德智体美劳全面发展有着极大的帮助，学校和老师应该引起重视。我国文化底蕴深厚、博大精深，其中蕴含的很多思想和理念对现代社会仍有着极大的借鉴意义，中华各民族的优秀传统文化需要得到传承与发扬。学校作为学生启蒙教育的圣地，良好的文化氛围能够对学生产生正向的影响。语文老师进行识字教育，有利于学生逐渐领悟到文化精髓，让他们树立起多元的文化观，对学生后期的学习和成长的包容性产生正向的影响，有利于培养学生的人文素养。
二、互联网环境下小学低年级语文识字教学策略
（一）老师要为学生创设开放的识字学习环境和氛围
近年来，越来越多的专家和学者强调要将学生看作学习和活动的中心，引导他们自主地去探索知识，并能将课堂所学知识迁移到自己的生活中。伟大的大脑研究学家赞博曾经在《启动大脑》一书中指出，“当我们的大脑处于紧张状态时，其对外界的信息会更不易吸收，当我们的大脑处于放松状态时，我们的学习能力和创造力是无穷的”。学习和游戏氛围对学生的学习效果影响很大，轻松愉快的氛围能够加速孩子们对知识的接受和理解。因此，在小学低年级语文识字教学中，老师要努力为学生营造出轻松愉快的开放式学习氛围。例如老师可以通过一系列的措施为孩子们营造出开放式的学习环境和氛围，激发学生的创造力和想象力，逐渐培养起学生的人文素养。老师可以鼓励学生在每节课开始时分享自己在生活中发现的、新闻上阅读到的有趣语文小故事、识字小知识，在有条件的情况下组织学生到户外进行学习。老师可以通过一系列的小方法为学生营造出开放式的识字学习氛围，激发学生的创造力和想象力，有利于提高小学语文识字教学质量。
（二）老师要借助多媒体创新识字教育的形式
多媒体技术能够依托于现代信息技术和电子设备，将书本上的知识转化为图片或者视频的形式，便于老师的课堂讲解，也可以供学生有取舍地使用和观看。现代信息技术的发达赋予了多媒体技术很大的灵活性和丰富多彩的形式，老师在多媒体技术的利用过程中会融入一些有趣的图片、动画甚至小故事，这些小互动有利于提起学生的学习兴趣，使其更加认真地观看和学习，从而能进一步提高学习效果。老师要站在低年级学生的视角去了解他们的日常喜好、他们所关注的东西，并将其融入多媒体技术使用中，使得识字教育更易被孩子们理解和喜爱。在日常教学中，老师要加强对孩子们的关注度，主动去探究他们在生活中所关注的热点、他们生活中喜欢的事物，这样一来有利于老师加深对孩子们的了解程度，二来也有利于老师将孩子们在生活中的关注点融入识字教学。例如老师可以将汉字的演化过程、文字被创造的过程展示给学生看，加深他们对汉字构成的理解。
现代信息技术在生活中无处不在，对学生的生活有着重要的指导作用，学生在这样的环境下应该掌握一些信息时代的学习方式。因此老师要努力提高自身对信息技术的使用水平，不断创新自己识字教学的方法，在实际教学中更好地应用现代信息技术，最大限度地发挥学生的潜能，将新媒体技术与识字教育相结合，提高学生的识字学习效果。
参考文献
[1]罗彬.论“互联网 ”环境下在小学识字写字教学中渗透数字化思想的必要性与实施措施[J].新课程（小学），2017（7）.
[2]仝金钟，袁桂香.“互联网 ”背景下的小学语文识字教学创新研究[J].教育现代化，2016（39）.
[3]蒋小宇.基于网络环境下的识字教学之我见[J].科普童话，2018（5）.
（编辑：龙贤东）