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【摘要】对一名初中生来说，由于时间与精力所限，最好选“一本”适宜自己的特别喜欢的经典名著来读。选好书籍之后，在通读的基础上精读，圈点勾画，摘抄，写批语，并进行大量的有目的的仿写。扎扎实实走好这几步，写作水平的提高，就指日可待了。
【关键词】初中生；经典名著；读破；仿写
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“读书破万卷，下笔如有神”——胸有万卷书者，下笔自然如有神助；胸无点墨者，如老虎吃天无处下爪。当然拥有良好的写作才华，光靠广泛深入的阅读是远远不够的，我在本篇中，只论述读书对提高写作能力所起的作用，其余方面就不加阐述了。我谈论的对象是初中生，情况又有所不同。
鉴于以上情况，我以为就初中生而言，尤其是在上学期间，“读书破一卷”，比较切合实际。在三年里“破读”一卷书，问题不大。读书破一卷，就要下笔如有神——书籍的选择是关键。不是随随便便拿来一本书就能解决问题。时下流行的魔幻小说、穿越小说、都市言情小说中，不乏语言优美者，然而其主要追求的是，超凡脱俗的人物，曲折离奇的情节，读的时候叫人如痴如醉，欲罢不能，读完后除了些人物与相关的情节，剩下的毕竟不多。值得破读的书，必须是经过岁月洗礼而留下来的精髓。这精髓，是当之无愧的名著。
我悠悠五千年的文明史，留下了大量经典著作，是我华夏文化璀璨的瑰宝。然而并不是所有的名著都适合孩子们细读，都对他们的写作起很大作用。我以为这样的书，离孩子们的时代不能太远，最好是白话，或是接近于白话。——文字方面没有大的障碍，孩子们才有兴趣去看。书籍的内容必须契合初中的孩子们，文采必须斐然，写人状物必须传神，故事也要吸引人。如果在四大名著里找，我觉得《红楼梦》《水浒传》《西游记》很好，语言基本上是古白话——对初中生而言，难度不大。写人，写場面，写故事都栩栩如生，可作经典的范文来读。《三国演义》的语言稍有难度，重在叙事，往往把人物放在一个个间断的事件中来展现，场面恢宏，似不是一个初中生能够驾驭的。现代文学中，鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的散文、老舍的《骆驼祥子》，都是值得反复揣摩的。
当然，孩子们不可能在对书籍的内容一无所知的基础上，就未卜先知。应在浏览大意的基础上，选择感兴趣的三五本书，相互比较，最终确定值得精读的作品。解决了选书的问题，我们再来看看，如何破读一本书呢？先通读一两遍，了解大意。之后精读，搜寻自己喜欢的篇章片段，反复品味。在这个过程中，可采用圈点勾画批注法——将自己欣赏的词句片段圈点勾画出来，将自己的感受写在书边空闲的地方，如果感受较多，可另写成读后感。
将自己勾画出来的精彩词句，摘抄下来，反复品味，熟烂于心，内化为自己的血肉。在此基础上，进行大量的仿写，譬如肖像描写。同学们的习作中存在诸多问题，最突出的是千人一面。诸如“浓眉大眼”“柳叶眉”“樱桃口”“苹果似的小脸”；喜欢面面俱到，粗简地全方位勾勒，没有凸显人物的外貌特征与个性风貌；一味地叙述，不用或少用修辞，如同白开水，淡而乏味。
而大家笔下，有不少精彩的片段，值得我们仔细品味，反复模仿。相信看过《红楼梦》的，都会对贾宝玉与林黛玉的容貌留下深刻的印象。
贾宝玉：面若春秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
这两句用比喻融合对偶的手法，传神地写出了贾宝玉的相貌与个性特征：容貌出众——面目俊朗，流光溢彩；心地纯正——纯洁无瑕，朝气蓬勃；多情善感——同情女子命运，追求个性自由。
林黛玉：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
这四句写意与比喻相结合的手法，入木三分地刻画了林黛玉的风韵气度：倾国倾城的容貌——西施的面容，袅娜的丰姿；绝世的才华——聪慧过人，柔情似水。
初读时，我惊叹不已，原来外貌也可以这样写啊！之前一味地白描，每每搜肠刮肚，却怎么也不能传神。那么试试比喻的手法，效果究竟如何呢？下面且看我尝试的两岁侄孙的外貌。他有着绝世美女都望尘莫及的皮肤，似刚盛开的栀子花，轻轻一掐，就能溅出水花来。胖胖的脸颊微微泛红，那是朝阳将一抹初升的霞光慈爱地晕染在无瑕的白玉上。一双蕴满笑意的眼睛里，养着两颗晶莹剔透的黑宝石。小小的饱满的红唇，是一朵春光下娇艳的扶桑，让你忍不住要去亲吻这甜蜜的芬芳。
怎么样，比一般性的描述要好一些吧？如果同学们有意识地进行这样的仿写，不仅仿写贾宝玉林黛玉的，还模仿他人的；不仅模仿《红楼梦》中的，还模仿鲁迅笔下的。（杨二嫂——凸颧骨，薄嘴唇，两手叉在腰间，像画图仪器里细脚伶仃的圆规——简短的一句话，就活画出了尖酸刻薄的形象）。看到大家笔下精彩的外貌描写都拿来模仿，长此以往，写好人物的外貌，那还不是小菜一碟！
当然，初中生作文中的短板，肖像描写只是其中的一小部分。还要进行以下的仿写：写人，状物，叙事，抒情；布局谋篇，遣词用句；前后呼应，上下连贯。初中生的写作要求，在教学大纲中规定：能写记叙文，简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。
扎扎实实地走好以上几步，掌握相关的文体知识，勤奋练笔，假以时日，写好初中作文，应该不难。相信孩子们只要选择适宜的喜欢的名著，并“读书破一卷”，那么“下笔如有神”，指日可待。
附 注
本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题立项号：GS[2017]GHB0902）。
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中生；经典名著；读破；仿写
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“读书破万卷，下笔如有神”——胸有万卷书者，下笔自然如有神助；胸无点墨者，如老虎吃天无处下爪。当然拥有良好的写作才华，光靠广泛深入的阅读是远远不够的，我在本篇中，只论述读书对提高写作能力所起的作用，其余方面就不加阐述了。我谈论的对象是初中生，情况又有所不同。
鉴于以上情况，我以为就初中生而言，尤其是在上学期间，“读书破一卷”，比较切合实际。在三年里“破读”一卷书，问题不大。读书破一卷，就要下笔如有神——书籍的选择是关键。不是随随便便拿来一本书就能解决问题。时下流行的魔幻小说、穿越小说、都市言情小说中，不乏语言优美者，然而其主要追求的是，超凡脱俗的人物，曲折离奇的情节，读的时候叫人如痴如醉，欲罢不能，读完后除了些人物与相关的情节，剩下的毕竟不多。值得破读的书，必须是经过岁月洗礼而留下来的精髓。这精髓，是当之无愧的名著。
我悠悠五千年的文明史，留下了大量经典著作，是我华夏文化璀璨的瑰宝。然而并不是所有的名著都适合孩子们细读，都对他们的写作起很大作用。我以为这样的书，离孩子们的时代不能太远，最好是白话，或是接近于白话。——文字方面没有大的障碍，孩子们才有兴趣去看。书籍的内容必须契合初中的孩子们，文采必须斐然，写人状物必须传神，故事也要吸引人。如果在四大名著里找，我觉得《红楼梦》《水浒传》《西游记》很好，语言基本上是古白话——对初中生而言，难度不大。写人，写場面，写故事都栩栩如生，可作经典的范文来读。《三国演义》的语言稍有难度，重在叙事，往往把人物放在一个个间断的事件中来展现，场面恢宏，似不是一个初中生能够驾驭的。现代文学中，鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的散文、老舍的《骆驼祥子》，都是值得反复揣摩的。
当然，孩子们不可能在对书籍的内容一无所知的基础上，就未卜先知。应在浏览大意的基础上，选择感兴趣的三五本书，相互比较，最终确定值得精读的作品。解决了选书的问题，我们再来看看，如何破读一本书呢？先通读一两遍，了解大意。之后精读，搜寻自己喜欢的篇章片段，反复品味。在这个过程中，可采用圈点勾画批注法——将自己欣赏的词句片段圈点勾画出来，将自己的感受写在书边空闲的地方，如果感受较多，可另写成读后感。
将自己勾画出来的精彩词句，摘抄下来，反复品味，熟烂于心，内化为自己的血肉。在此基础上，进行大量的仿写，譬如肖像描写。同学们的习作中存在诸多问题，最突出的是千人一面。诸如“浓眉大眼”“柳叶眉”“樱桃口”“苹果似的小脸”；喜欢面面俱到，粗简地全方位勾勒，没有凸显人物的外貌特征与个性风貌；一味地叙述，不用或少用修辞，如同白开水，淡而乏味。
而大家笔下，有不少精彩的片段，值得我们仔细品味，反复模仿。相信看过《红楼梦》的，都会对贾宝玉与林黛玉的容貌留下深刻的印象。
贾宝玉：面若春秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
这两句用比喻融合对偶的手法，传神地写出了贾宝玉的相貌与个性特征：容貌出众——面目俊朗，流光溢彩；心地纯正——纯洁无瑕，朝气蓬勃；多情善感——同情女子命运，追求个性自由。
林黛玉：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
这四句写意与比喻相结合的手法，入木三分地刻画了林黛玉的风韵气度：倾国倾城的容貌——西施的面容，袅娜的丰姿；绝世的才华——聪慧过人，柔情似水。
初读时，我惊叹不已，原来外貌也可以这样写啊！之前一味地白描，每每搜肠刮肚，却怎么也不能传神。那么试试比喻的手法，效果究竟如何呢？下面且看我尝试的两岁侄孙的外貌。他有着绝世美女都望尘莫及的皮肤，似刚盛开的栀子花，轻轻一掐，就能溅出水花来。胖胖的脸颊微微泛红，那是朝阳将一抹初升的霞光慈爱地晕染在无瑕的白玉上。一双蕴满笑意的眼睛里，养着两颗晶莹剔透的黑宝石。小小的饱满的红唇，是一朵春光下娇艳的扶桑，让你忍不住要去亲吻这甜蜜的芬芳。
怎么样，比一般性的描述要好一些吧？如果同学们有意识地进行这样的仿写，不仅仿写贾宝玉林黛玉的，还模仿他人的；不仅模仿《红楼梦》中的，还模仿鲁迅笔下的。（杨二嫂——凸颧骨，薄嘴唇，两手叉在腰间，像画图仪器里细脚伶仃的圆规——简短的一句话，就活画出了尖酸刻薄的形象）。看到大家笔下精彩的外貌描写都拿来模仿，长此以往，写好人物的外貌，那还不是小菜一碟！
当然，初中生作文中的短板，肖像描写只是其中的一小部分。还要进行以下的仿写：写人，状物，叙事，抒情；布局谋篇，遣词用句；前后呼应，上下连贯。初中生的写作要求，在教学大纲中规定：能写记叙文，简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。
扎扎实实地走好以上几步，掌握相关的文体知识，勤奋练笔，假以时日，写好初中作文，应该不难。相信孩子们只要选择适宜的喜欢的名著，并“读书破一卷”，那么“下笔如有神”，指日可待。
附 注
本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题立项号：GS[2017]GHB0902）。
（编辑：龙贤东）