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摘要： 中职艺术专业的学生存在着文化基础较差，绘画基础薄弱的情况，对其以后的专业设计有着很大的影响。针对这个问题，笔者经过深入调查，根据专业特点，采取了一系列的教学改革措施，提出了“四结合”概念，即构建专业理论课程、上机实训、社会实践和资格认证紧密结合的教学模式。突出学生学习的主动性，强调教师教育手段的多样性，注重教学中创新能力的培养，有利于激发学生的学习热情，把所学应用到实践中，学生学习的兴趣以及教师的教学质量和教学效果都得到了显著提高。
关键词： 美术设计 教学方法
进入21世纪，随着全球信息化步伐的加快，我国国民经济的迅速增长，人们的生活质量逐步改善，物质文明和精神文明的水平不断提高，电脑美术设计在企业形象、产品、服务、管理等诸多方面起到了重要作用。社会各行业与之关系也愈加密切，越来越多的人从事产品包装、报纸杂志编辑、广告设计、海报招贴、家居装饰设计等各个艺术设计领域的工作，对从业设计人员提出了更高的要求。目前从各大中专院校毕业的人员难以填补电脑美术设计方面人力市场的空缺，这给从事电脑美术设计的人员带来极好的就业前景。
我校电脑美术设计专业自1999年开设，至今已有十年。培养的毕业生主要面向超市商场、广告公司、影楼、图片社、装饰公司、建筑公司、企事业等单位，从事文化宣传、报刊编排、广告设计、商品包装、展示设计、室内外装饰设计、装饰施工技术指导等工作。
随着教学改革的不断深入，学生在校人数、教学师资等方面也在逐步扩大，从原来的一个平面设计专业拓展到现在的室内设计、游戏动画设计、平面设计三个专业；从第一届招收的一个专业班几十个人，发展到现在在校的十几个班级400多人。学校先后增设了三个专业机房，教学设施、师资力量也日渐雄厚。在连续几年的学生就业市场跟踪调查中，我们了解到这些学生不仅适应了社会对技术人才的需求，就业市场前景广阔，而且反馈了很多重要信息，使专业教师在教学中得以不断的完善和改进。
多年的教学实践中，我积累并总结了一些经验，形成了一套适合本专业的教学管理模式，在学生的教学改革、社会实践、技能考核等方面都有所创新，在实践中得到检验，多次得到学校领导的赞扬，并在全校推广。“四结合”模式主要表现在：
一、多媒体教学与专业理论教学紧密结合，使软件教学与相关的专业课同步进行
由于专业课程大量涉及图形信息，采用多媒体教学能有效提高教学容量和质量。现代先进的教育技术保证了课堂的教学效果，在校园网支持下，能够获取大量的网络设计资源和专业素材，为专业教学和设计创作提供了扩充性的学习资料，为学生创作提供了必要的保障。
借助现代信息技术，设立以教学专用的公开电子邮箱，建立班级QQ群，设立博客网站等方法，为学生提供多种学习支持服务。网站上存储了许多往届毕业生的优秀作品，方便学生浏览和下载教学资料。这种方法实现了教学互动、网络交流、答疑辅导、和谐学习，使专业教学过程更加生动活泼，为以后的专业学习奠定了良好的基础。
教师授课和学生上机采用案例教学，进行设计命题作业。在软件教学中实行具体直观的案例讲授，给学生带来感官上的刺激，使学生能学以致用，迅速提高设计能力，牢固掌握操作技能。教学软件与理论同步进行，比如：在Photoshop课程教学中，专业教师给学生讲解数码相机的使用、拍摄技巧、图片处理等。在软件教学中，融合了专业课程中的标志VI设计、商业广告设计、包装设计等，又加入了学生最感兴趣的个人形象写真、婚纱摄影和儿童摄影后期处理等专业操作技能，这些具体形象的作品引起了学生的好奇心，使他们愿学乐学，大大激发了学生的学习热情。
设计教学过程中，课程讲解、上机作业、教师辅导、分组讨论等都必须有机统一起来，以便让学生掌握更多的专业知识。命题作品设计激发了学生的创作能力，活跃了课堂学习氛围，有益于培养学生具有独立的创新思维能力、良好的专业素质和较高的实践操作能力，提高了学习的积极性和效果。
二、实训与专业理论教学紧密结合，让学生在参与中得到实践检验
注重实训操作环节，提高实训综合能力。室内设计专业指导教师经常带领学生到装饰材料市场了解材料的性能、种类、价格等基本情况。在3DS效果图设计中，引用直观的实际案例教学，到现场勘察测量场地，使学生亲自动手，在实践中掌握实战技能，为专业知识的积累奠定了坚实的基础。
山区写生课注重的是培养学生的观察能力、构图能力和造型能力。大自然的绚丽壮美，沿途恶劣的环境和险峻艰苦的历程，都强烈地吸引和刺激着学生们的感官，激励他们探索的欲望，唤起强烈的激情冲动，这种被真实所迸发的创造活力，会随情感的涌动而创作出激动人心的艺术作品。这样既培养了学生们对祖国大好山河的热爱，又让他们从书本的图片和文化传统中走入真实，为以后的艺术创作积累了形象素材。这一切都极大地丰富了学生们的文化修养和审美趣味，拓展了视野和获取知识的渠道。写生作为教育社会实践，其意义非同凡响，值得我们思考。新生班的外出写生，提高了学生的观察能力和造型能力，培养了他们的团队意识和合作精神；带领学生市场调研，为专业创作提供大量的信息和素材，为知识积累和假期实习奠定了基础，充分体现了课程教学改革的成果。
结合各项公益宣传和技能比赛组织教学，设计主题和学校各种重大活动挂钩。2004年学生参与设计的节水宣传招贴，被邢台市节水办评为一等奖；2005年邢台市教育局和文化局主办的“大洋百货杯”青少年书画大赛，我校学生获得一等奖和三个优秀奖；2006年第三届邢台市“大洋百货杯”青少年书画大赛，我校学生包揽绘画组的前五名。结合所学专业课程，配合学校提出的“环保与节约”、“八荣八耻”和“招生宣传”等活动，进行平面招贴设计，并让学生亲手制作展牌展板，在实践中参与创作，在展出中体验收获。
三、作品展示与专业理论教学紧密结合，为全校师生展示教学成果
作品展示是教师辛勤教育的成果，也是学生勤奋学习的结果。学校每年的技能大赛，给了广大学生一个展示自我的平台。电脑美术设计专业学生的作品总是给人以新奇的享受：造型别致的扎染、蜡染、版画、壁挂、石膏浮雕等工艺作品，设计精致的商业广告、平面招贴、室内设计效果图，栩栩如生的Flash动画作品，这些作品给全校师生带来视觉上的冲击，精神上的愉悦，也激发了新老生相互学习的兴趣，使师生都有一种成就感。连续三年的全校技能大赛，电脑美术专业教师全部获得优秀指导老师奖，大部分学生获得设计类各种奖项。
四、资格认证与专业理论教学紧密结合，认证教材与专业课程和专业软件配套
专业课程教学要以就业为导向、以职业资格认证为动力，紧跟时代发展，及时调整课程设置，让学生面向市场。为了让学生尽快适应市场需求，结合CEAC设计师资格认证，我们对课程进行改革调整，使专业软件、专业课程与教材相一致。在教材的使用上，除了采用国家教育部规划教材外，还与资格认证所用教材相吻合，同时与专业软件匹配。学生参加职业资格考试可获得相关职业资格证书，为顺利就业创造了有利条件。
在多年的实践中，电脑美术设计专业的“四结合”模式，得到了实践的检验，学生毕业后能很快适应相关的工作，近几年毕业生就业率达到100%，是我校就业率最高的专业。电脑美术专业的教学始终是动态的、多元的、弹性的、前卫的，具有灵活性和开放性，这都需要我们教师不断付出辛勤的努力，不断地去学习、去提高、去完善自身的知识结构，以适应现代化设计教学的需要。［１］
后记：
2007年我撰写的以专业教学“四结合”模式为课题的教学成果，获得学校首届教学创新二等奖，2008年被邢台市教育局评为优秀教学成果三等奖。
参考文献：
［１］胡建锋.对内陆地区高师美术设计专业中图形创意课程教学的思考.
关键词： 美术设计 教学方法
进入21世纪，随着全球信息化步伐的加快，我国国民经济的迅速增长，人们的生活质量逐步改善，物质文明和精神文明的水平不断提高，电脑美术设计在企业形象、产品、服务、管理等诸多方面起到了重要作用。社会各行业与之关系也愈加密切，越来越多的人从事产品包装、报纸杂志编辑、广告设计、海报招贴、家居装饰设计等各个艺术设计领域的工作，对从业设计人员提出了更高的要求。目前从各大中专院校毕业的人员难以填补电脑美术设计方面人力市场的空缺，这给从事电脑美术设计的人员带来极好的就业前景。
我校电脑美术设计专业自1999年开设，至今已有十年。培养的毕业生主要面向超市商场、广告公司、影楼、图片社、装饰公司、建筑公司、企事业等单位，从事文化宣传、报刊编排、广告设计、商品包装、展示设计、室内外装饰设计、装饰施工技术指导等工作。
随着教学改革的不断深入，学生在校人数、教学师资等方面也在逐步扩大，从原来的一个平面设计专业拓展到现在的室内设计、游戏动画设计、平面设计三个专业；从第一届招收的一个专业班几十个人，发展到现在在校的十几个班级400多人。学校先后增设了三个专业机房，教学设施、师资力量也日渐雄厚。在连续几年的学生就业市场跟踪调查中，我们了解到这些学生不仅适应了社会对技术人才的需求，就业市场前景广阔，而且反馈了很多重要信息，使专业教师在教学中得以不断的完善和改进。
多年的教学实践中，我积累并总结了一些经验，形成了一套适合本专业的教学管理模式，在学生的教学改革、社会实践、技能考核等方面都有所创新，在实践中得到检验，多次得到学校领导的赞扬，并在全校推广。“四结合”模式主要表现在：
一、多媒体教学与专业理论教学紧密结合，使软件教学与相关的专业课同步进行
由于专业课程大量涉及图形信息，采用多媒体教学能有效提高教学容量和质量。现代先进的教育技术保证了课堂的教学效果，在校园网支持下，能够获取大量的网络设计资源和专业素材，为专业教学和设计创作提供了扩充性的学习资料，为学生创作提供了必要的保障。
借助现代信息技术，设立以教学专用的公开电子邮箱，建立班级QQ群，设立博客网站等方法，为学生提供多种学习支持服务。网站上存储了许多往届毕业生的优秀作品，方便学生浏览和下载教学资料。这种方法实现了教学互动、网络交流、答疑辅导、和谐学习，使专业教学过程更加生动活泼，为以后的专业学习奠定了良好的基础。
教师授课和学生上机采用案例教学，进行设计命题作业。在软件教学中实行具体直观的案例讲授，给学生带来感官上的刺激，使学生能学以致用，迅速提高设计能力，牢固掌握操作技能。教学软件与理论同步进行，比如：在Photoshop课程教学中，专业教师给学生讲解数码相机的使用、拍摄技巧、图片处理等。在软件教学中，融合了专业课程中的标志VI设计、商业广告设计、包装设计等，又加入了学生最感兴趣的个人形象写真、婚纱摄影和儿童摄影后期处理等专业操作技能，这些具体形象的作品引起了学生的好奇心，使他们愿学乐学，大大激发了学生的学习热情。
设计教学过程中，课程讲解、上机作业、教师辅导、分组讨论等都必须有机统一起来，以便让学生掌握更多的专业知识。命题作品设计激发了学生的创作能力，活跃了课堂学习氛围，有益于培养学生具有独立的创新思维能力、良好的专业素质和较高的实践操作能力，提高了学习的积极性和效果。
二、实训与专业理论教学紧密结合，让学生在参与中得到实践检验
注重实训操作环节，提高实训综合能力。室内设计专业指导教师经常带领学生到装饰材料市场了解材料的性能、种类、价格等基本情况。在3DS效果图设计中，引用直观的实际案例教学，到现场勘察测量场地，使学生亲自动手，在实践中掌握实战技能，为专业知识的积累奠定了坚实的基础。
山区写生课注重的是培养学生的观察能力、构图能力和造型能力。大自然的绚丽壮美，沿途恶劣的环境和险峻艰苦的历程，都强烈地吸引和刺激着学生们的感官，激励他们探索的欲望，唤起强烈的激情冲动，这种被真实所迸发的创造活力，会随情感的涌动而创作出激动人心的艺术作品。这样既培养了学生们对祖国大好山河的热爱，又让他们从书本的图片和文化传统中走入真实，为以后的艺术创作积累了形象素材。这一切都极大地丰富了学生们的文化修养和审美趣味，拓展了视野和获取知识的渠道。写生作为教育社会实践，其意义非同凡响，值得我们思考。新生班的外出写生，提高了学生的观察能力和造型能力，培养了他们的团队意识和合作精神；带领学生市场调研，为专业创作提供大量的信息和素材，为知识积累和假期实习奠定了基础，充分体现了课程教学改革的成果。
结合各项公益宣传和技能比赛组织教学，设计主题和学校各种重大活动挂钩。2004年学生参与设计的节水宣传招贴，被邢台市节水办评为一等奖；2005年邢台市教育局和文化局主办的“大洋百货杯”青少年书画大赛，我校学生获得一等奖和三个优秀奖；2006年第三届邢台市“大洋百货杯”青少年书画大赛，我校学生包揽绘画组的前五名。结合所学专业课程，配合学校提出的“环保与节约”、“八荣八耻”和“招生宣传”等活动，进行平面招贴设计，并让学生亲手制作展牌展板，在实践中参与创作，在展出中体验收获。
三、作品展示与专业理论教学紧密结合，为全校师生展示教学成果
作品展示是教师辛勤教育的成果，也是学生勤奋学习的结果。学校每年的技能大赛，给了广大学生一个展示自我的平台。电脑美术设计专业学生的作品总是给人以新奇的享受：造型别致的扎染、蜡染、版画、壁挂、石膏浮雕等工艺作品，设计精致的商业广告、平面招贴、室内设计效果图，栩栩如生的Flash动画作品，这些作品给全校师生带来视觉上的冲击，精神上的愉悦，也激发了新老生相互学习的兴趣，使师生都有一种成就感。连续三年的全校技能大赛，电脑美术专业教师全部获得优秀指导老师奖，大部分学生获得设计类各种奖项。
四、资格认证与专业理论教学紧密结合，认证教材与专业课程和专业软件配套
专业课程教学要以就业为导向、以职业资格认证为动力，紧跟时代发展，及时调整课程设置，让学生面向市场。为了让学生尽快适应市场需求，结合CEAC设计师资格认证，我们对课程进行改革调整，使专业软件、专业课程与教材相一致。在教材的使用上，除了采用国家教育部规划教材外，还与资格认证所用教材相吻合，同时与专业软件匹配。学生参加职业资格考试可获得相关职业资格证书，为顺利就业创造了有利条件。
在多年的实践中，电脑美术设计专业的“四结合”模式，得到了实践的检验，学生毕业后能很快适应相关的工作，近几年毕业生就业率达到100%，是我校就业率最高的专业。电脑美术专业的教学始终是动态的、多元的、弹性的、前卫的，具有灵活性和开放性，这都需要我们教师不断付出辛勤的努力，不断地去学习、去提高、去完善自身的知识结构，以适应现代化设计教学的需要。［１］
后记：
2007年我撰写的以专业教学“四结合”模式为课题的教学成果，获得学校首届教学创新二等奖，2008年被邢台市教育局评为优秀教学成果三等奖。
参考文献：
［１］胡建锋.对内陆地区高师美术设计专业中图形创意课程教学的思考.