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摘 要：班级文化建设活动是学校德育智育建设的重要载体，也是新时代课堂教育重要补充部分。本文将从长期的一线教学实践总结的班级文化建设经验研究与探讨，结合自身教学实践讨论如何营造好良好的班级文化。
关键词：班级文化;文化建设;理念
班级文化是潜移默化地影响班级的每一个成员重要环节。营造一个积极向上的班级文化，有利于建设良好的班风、学风，积极促进学生健康向上的发展。班级文化是指全体班级成员在班主任的正确引导下，有着共同的班级目标与理念，创造物质财富与精神财富的总和。它是一种潜移默化的隐形的素质教育课程，是一种无形的潜在的教育手段。班级文化是一种教育文化，对学生的教育方式不是通过面对面的知识传授，不是传统的道德说教，也不是严格的行政指令。班级文化对每一个学生的教育是润物细无声的，是潜移默化的。班主任作为班级文化建设的重要组成成分，要有正确的世界观与价值观，能够作为班级文化建设的核心力量，正确指引学生树立正确的目标，塑造健康向上的人格。
一、 创造积极向上的班级文化氛围
（一） 以班级文化的氛围潜移默化地教育和影响字生
在班级教育这个广阔的大平台上，只要有爱的信念与理念，我们就能够完成教书育人的目标，创造符合班情的精彩文化是教育重要环节。抄写名言警句，每天为学生点燃一盏思想的航灯，使学生树立起正确的人生观和世界观;办好班级手抄报，提高学生的集体意识，强化班级制度，使学生能自律地规范自己的言行。充分发扬“图书角”“学习园地”的积极作用，启智养性，既奠定学生长久发展的基石，又增强了学生的阅读理解能力，这种传统的优秀班级文化，会潜移默化的成为一种内心力量，融入学生的行为习惯，影响孩子的长久发展。
（二） 建立科学管理的班级制度
要适当地运用弹性手段、激励手段等以学生为本的管理理念，制定适合学生长期发展及班级现状的班级管理目标，这样能够把班主任从烦琐的基础性管理调解工作中解放出来，可以把更多的时间与精力放在学生长远发展的规划中去。在管理过程中，总会遇到各种各样的问题，总会有不了解的情况，这就决定了班主任在规划管理工作时候要分清主要矛盾和次要矛盾，要针对主要矛盾，放缓次要矛盾。要以学生长久发展为根本，有弹性地，有针对性地制定每阶段的班级文化目标，要根据班级实际情况与每阶段的学习情况及时调整班级管理制度。
建设积极向上的班级文化的核心是营造一个积极向上的班级文化氛围，这种良好的环境对学生有潜移默化的熏陶培养作用，可以通过班级的卫生与学习氛围为切入口，监督检查学生的衣着打扮，并侧重于学生的整改落实。一个健康积极向上的环境，无时无刻都在影响着每个学生的个性的培养，要以班级和寝室的文化墙，以班级的班歌文学社等多方面作为载体。采用小组制度，并加强小组考核管理与竞争机制，形成良好、健康、和谐的竞争氛围，促使组员能够积极投入小组当中，群策群力，共同完成黑板报，手抄报的制作。小组活动能培养学生合作理念，锻炼学生的动手能力，也是班级文化建设的重要实践。同时，把绿色植物引入教室，不仅能够丰富教室环境，也能够缓解学生学习压力，愉悦身心，一个整洁、自律、良好的学习氛围可以加强学生学习积极性与主动性。
二、 强化班级制度，塑造自律的班级理念
班级文化的主题可以依据每阶段学生的学习现状及时调整。在新生入学的开始阶段把“抓常规，促自律”作为班级文化制度与主题，强化班级制度，塑造自律的班级理念。要紧紧围绕班级制度建设这个主题，严格规范学生行为，把班级制度切实深入到每个同学，紧密结合课堂、自习、活动、课间操等几个环节，促使学生能够坚持养成良好的学习习惯，建立规范的班级教学氛围和班级制度，强化完成以后，可以把“健康，积极，上进”作为班级新一阶段的班级文化主题。在持续性规范学生自律基础上，强化学生的学习热情，形成良好的学习竞争风气。第三阶段可以把“坚强，踏实，勤奋，积极”作为新一阶段的班级文化，促进学生养成良好的品质以及道德素质。最后一阶段的主题是紧密围绕着学生繁重的学业压力，开展“青春，理想，责任”班级文化主题，帮助学生缓解繁重的压力，指引学习方向。
三、 注重学生道德素质的培养
（一） 重视学生良好行为习惯养成教育
“少小若天成，习惯成自然。”班级管理工作应当严格规范学生在日常生活中的言行举止，要对学生进行严格的指导与规范，这是一种细微的严谨的教育，是把严谨，积极的日常行为的小溪流，最后汇成到了有道德有品质的涛涛大海。杂草会毁掉丰收的果园，同样不积极不良好的思想会影响学生的长久发展，教书育人的目的就是通过平时的培养塑造好学生的道德品质。在这个快速发展又充满诱惑的时代，班主任在日常教育的时候要加强学生的学习教育，更要提高学生抗拒诱惑的能力，培养自律意识，加强自我管理，营造积极向上的心态，培养高尚的节操。要教学生良好的行为习惯，坚定的正能量意识，積极向上。班主任要懂得爱，有严谨细致的态度，要根据每个学生的不同情况、不同个性、不同的时候环境，正确培养每一个学生，要有责任意识，引导每个学生树立正确的人生观、世界观与价值观，正确处理好自己的发展，抵抗外界的诱惑，保持良好的品行。
（二） 教育学生做一个有规则意识的人
“不以规矩，无以成方圆”，班主任首先要让学生知道哪些事情该做，哪些事情不该做，建立完善行为规则和班级管理制度，培养学生自觉的遵守意识，并明察暗访，督促纠正，让学生在潜移默化中形成“有规则意识的人”。教师始终要牢记源头清河流清的道理，教会学生有道德选择能力。
班级文化是一个班级发展的精髓，良好的成长氛围，为学生健康茁壮成长创建最好的舞台。为了学生全面健康积极向上的发展，每一位教师都要竭尽全力奉献自己的力量。班级文化是影响班级发展长久的力量，是教书育人的基本核心。健康，积极向上的班级文化，可以潜移默化地影响每一个学生的长久发展，塑造良好的班级制度，培养学生自立意识，加强学生的道德素质培养。新时代课程改革是一场关系民族未来兴衰的文化变革，要以新课程改革思想为指导。创建良好的班级文化，有助于培养全面复合型人才的班级文化，是每一次学校以及每一个教师的基本责任，要坚持以学生为本的理念，通过班级文化建设，推动现代化教育改革进程。
参考文献：
[1]王倩.新课程理念下的初中班级文化建设实践与研究[D].延吉：延边大学，2010.
[2]李燕.生本教育视角下学校德育模式建构的研究[D].南宁：广西师范学院，2013.
作者简介：
徐建鑫，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市城关区东岗小学。
关键词：班级文化;文化建设;理念
班级文化是潜移默化地影响班级的每一个成员重要环节。营造一个积极向上的班级文化，有利于建设良好的班风、学风，积极促进学生健康向上的发展。班级文化是指全体班级成员在班主任的正确引导下，有着共同的班级目标与理念，创造物质财富与精神财富的总和。它是一种潜移默化的隐形的素质教育课程，是一种无形的潜在的教育手段。班级文化是一种教育文化，对学生的教育方式不是通过面对面的知识传授，不是传统的道德说教，也不是严格的行政指令。班级文化对每一个学生的教育是润物细无声的，是潜移默化的。班主任作为班级文化建设的重要组成成分，要有正确的世界观与价值观，能够作为班级文化建设的核心力量，正确指引学生树立正确的目标，塑造健康向上的人格。
一、 创造积极向上的班级文化氛围
（一） 以班级文化的氛围潜移默化地教育和影响字生
在班级教育这个广阔的大平台上，只要有爱的信念与理念，我们就能够完成教书育人的目标，创造符合班情的精彩文化是教育重要环节。抄写名言警句，每天为学生点燃一盏思想的航灯，使学生树立起正确的人生观和世界观;办好班级手抄报，提高学生的集体意识，强化班级制度，使学生能自律地规范自己的言行。充分发扬“图书角”“学习园地”的积极作用，启智养性，既奠定学生长久发展的基石，又增强了学生的阅读理解能力，这种传统的优秀班级文化，会潜移默化的成为一种内心力量，融入学生的行为习惯，影响孩子的长久发展。
（二） 建立科学管理的班级制度
要适当地运用弹性手段、激励手段等以学生为本的管理理念，制定适合学生长期发展及班级现状的班级管理目标，这样能够把班主任从烦琐的基础性管理调解工作中解放出来，可以把更多的时间与精力放在学生长远发展的规划中去。在管理过程中，总会遇到各种各样的问题，总会有不了解的情况，这就决定了班主任在规划管理工作时候要分清主要矛盾和次要矛盾，要针对主要矛盾，放缓次要矛盾。要以学生长久发展为根本，有弹性地，有针对性地制定每阶段的班级文化目标，要根据班级实际情况与每阶段的学习情况及时调整班级管理制度。
建设积极向上的班级文化的核心是营造一个积极向上的班级文化氛围，这种良好的环境对学生有潜移默化的熏陶培养作用，可以通过班级的卫生与学习氛围为切入口，监督检查学生的衣着打扮，并侧重于学生的整改落实。一个健康积极向上的环境，无时无刻都在影响着每个学生的个性的培养，要以班级和寝室的文化墙，以班级的班歌文学社等多方面作为载体。采用小组制度，并加强小组考核管理与竞争机制，形成良好、健康、和谐的竞争氛围，促使组员能够积极投入小组当中，群策群力，共同完成黑板报，手抄报的制作。小组活动能培养学生合作理念，锻炼学生的动手能力，也是班级文化建设的重要实践。同时，把绿色植物引入教室，不仅能够丰富教室环境，也能够缓解学生学习压力，愉悦身心，一个整洁、自律、良好的学习氛围可以加强学生学习积极性与主动性。
二、 强化班级制度，塑造自律的班级理念
班级文化的主题可以依据每阶段学生的学习现状及时调整。在新生入学的开始阶段把“抓常规，促自律”作为班级文化制度与主题，强化班级制度，塑造自律的班级理念。要紧紧围绕班级制度建设这个主题，严格规范学生行为，把班级制度切实深入到每个同学，紧密结合课堂、自习、活动、课间操等几个环节，促使学生能够坚持养成良好的学习习惯，建立规范的班级教学氛围和班级制度，强化完成以后，可以把“健康，积极，上进”作为班级新一阶段的班级文化主题。在持续性规范学生自律基础上，强化学生的学习热情，形成良好的学习竞争风气。第三阶段可以把“坚强，踏实，勤奋，积极”作为新一阶段的班级文化，促进学生养成良好的品质以及道德素质。最后一阶段的主题是紧密围绕着学生繁重的学业压力，开展“青春，理想，责任”班级文化主题，帮助学生缓解繁重的压力，指引学习方向。
三、 注重学生道德素质的培养
（一） 重视学生良好行为习惯养成教育
“少小若天成，习惯成自然。”班级管理工作应当严格规范学生在日常生活中的言行举止，要对学生进行严格的指导与规范，这是一种细微的严谨的教育，是把严谨，积极的日常行为的小溪流，最后汇成到了有道德有品质的涛涛大海。杂草会毁掉丰收的果园，同样不积极不良好的思想会影响学生的长久发展，教书育人的目的就是通过平时的培养塑造好学生的道德品质。在这个快速发展又充满诱惑的时代，班主任在日常教育的时候要加强学生的学习教育，更要提高学生抗拒诱惑的能力，培养自律意识，加强自我管理，营造积极向上的心态，培养高尚的节操。要教学生良好的行为习惯，坚定的正能量意识，積极向上。班主任要懂得爱，有严谨细致的态度，要根据每个学生的不同情况、不同个性、不同的时候环境，正确培养每一个学生，要有责任意识，引导每个学生树立正确的人生观、世界观与价值观，正确处理好自己的发展，抵抗外界的诱惑，保持良好的品行。
（二） 教育学生做一个有规则意识的人
“不以规矩，无以成方圆”，班主任首先要让学生知道哪些事情该做，哪些事情不该做，建立完善行为规则和班级管理制度，培养学生自觉的遵守意识，并明察暗访，督促纠正，让学生在潜移默化中形成“有规则意识的人”。教师始终要牢记源头清河流清的道理，教会学生有道德选择能力。
班级文化是一个班级发展的精髓，良好的成长氛围，为学生健康茁壮成长创建最好的舞台。为了学生全面健康积极向上的发展，每一位教师都要竭尽全力奉献自己的力量。班级文化是影响班级发展长久的力量，是教书育人的基本核心。健康，积极向上的班级文化，可以潜移默化地影响每一个学生的长久发展，塑造良好的班级制度，培养学生自立意识，加强学生的道德素质培养。新时代课程改革是一场关系民族未来兴衰的文化变革，要以新课程改革思想为指导。创建良好的班级文化，有助于培养全面复合型人才的班级文化，是每一次学校以及每一个教师的基本责任，要坚持以学生为本的理念，通过班级文化建设，推动现代化教育改革进程。
参考文献：
[1]王倩.新课程理念下的初中班级文化建设实践与研究[D].延吉：延边大学，2010.
[2]李燕.生本教育视角下学校德育模式建构的研究[D].南宁：广西师范学院，2013.
作者简介：
徐建鑫，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市城关区东岗小学。