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摘 要：著名教育家夸美纽斯说得好：“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。”从这个意义上讲，激发兴趣更是创造欢乐与光明的教育前景的有效途径，是语文教学的先决条件。只有激发起学生的学习兴趣，才能调动学生的学习积极性、主动性，才能发挥他们的巨大潜能。
关键词：师生互换；评价；兴趣表演
素质教育的目的就是使学生都得到全面发展，并发展学生的个性特长。这就要求当代的中学语文教师不应是“授之以鱼”的塾师，而应该是“授之以渔”的智者。新课标倡导“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”“要构建自主、开放、探究的学习方式”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这也要求教学模式也要从单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式走向多维的、灵活的、开放的、客观的板块式程式。
教师是课程改革的实施者，更是参与者。作为一位多年从事语文教学的教师，应该怎样培养学生学习语文的兴趣，从而实现大面积提高语文教学质量的目的呢？
一、师生互换角色、创建良好的课堂气氛
教师要改变以往的“以老师为中心”的教学方式，在教学中树立学生是教学主体的思想，课不能备得太满，要给学生留有一定的空间，要对各种情况做出预测。在课堂中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分的说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。教师可以结合课文内容，以趣开头，精心设计导入语，引导学生去思考、去理解，使学生对教学内容感兴趣，兴味盎然投入到学习中，此外，教师应巧妙、适时的提问问题，使学生带着问题认真读课文。认真思考，踊跃发言，从而活跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，在此过程中，老师应及时表扬学生，让学生享受到学习的乐趣、获得成功的喜悦。
二、巧用诙谐幽默的语言激发学生的学习兴趣
英国学者鲍门说过：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学习兴趣，使学生得更好。”在语文教学中，教师恰当地运用风趣的比喻，富有哲理的笑话、诙谐的语言、脍炙人口的诗词等，可以引起学生的兴趣，从而使课堂气氛由沉闷到活跃，激起学生更大的学习热情，更积极地投身于知识的海洋，使学生在发笑的同时，领会幽默本身所蕴涵的哲理。如我曾听过一位老师在上《春晓》这首诗的公开课时，面对课堂下睡意朦胧的学生，她是这样处理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲劳，可是大家要知道如果是：春眠不觉晓，还是睡觉好”。那就会“今天不努力，以后会懊恼”教师语调抑扬顿挫，充满幽默风趣的情味，立即把学生逗乐了。教室里一片笑声，驱散了大家的朦胧睡意，这不正是教学语言艺术的魅力吗？可见，在教学中语言艺术的高低是制约学习效率的主要因素，幽默的语言，能使枯燥的语文教学盎然生机，学生也能在领略语言美感，轻松和谐的氛围中激起学习的兴趣。
三、做好学习评价，增进学习兴趣
学生在通过艰苦的学习劳动之后，总想早一点知道其学习结果如何，还特别希望得到教师的评价。因此，教师可利用课堂提问，当场给予小评；作业送来后，及时予以批改；考试后，对试卷尽快地作出分析。同时，还要利用墙报，作业展览等形式对学生的学习作公开评价。另外，评价还要注意学生的年龄特征与个性特点，采用不同的评价方法。比如，对个性偏弱、性格内向的学生，要多表扬少批评，尤其不应严厉批评。教师还要教育学生对教师评分持正确态度。要使学生认识到分数不是唯一的标准，要避免单纯分数观点。否则，就有可能出现抄袭作业、考试作弊等不良现象。教师还应该将评价向家长通气，把学生微小的进步直至取得的优秀成绩及时通报家长，发挥家长对学生的鼓励、促进和教育作用。
四、开展内容广泛、形式多样的语文课外活动来带动学生的学习兴趣
开展活动提高兴趣教师可以经常性的编辑语文学习园地或语文壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、语文知识性讲座等，还可以适当刊登一些语文小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生的作文周记日记等；可以成立语文课外活动小组，开展学习课外资料、演讲、表演些短剧等；也可以结合实际情况组织语文竞赛活动，如写作文竞赛、听写词语成语、朗诵比赛、背诵古诗等活动。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习语文的兴趣。
五、鼓励学生课堂提问、注重课堂情景表演
随着教学改革的不断深入，教师应鼓励学生用自己的方法来思考和解决问题，鼓励学生敢于提問、善于提问的勇气，给学生更多的提问时间，在每堂课前，课后，都留一定的时间让学生自主提问，并实行学生无错原则。解放学生，大胆提问，课外也尽可能的给学生问“问题”的机会。在阅读教学中，在初步理解课文的基础上，可以通过个人表演、小组合作、综合表演等形式让学生即兴表演课文，把抽象的语言文字符号转化为形象的表情身姿运动，不仅可以提高学生们对课文的理解程度，还可以提高学生整体的语言素质，使学生在体悟中不断创新。
总之，语文教学方法众多，随着时代的潮流，必须改变传统做法，让学生在快乐中学习，在轻松中收益，必须提高学生学习语文的兴趣。正如叶圣陶先生说的：“教亦多术矣，运用在乎人。”虽然激发学生学习语文兴趣并不是一朝一夕可以达到的，况且我经验有限，但我相信，只要我们努力研究教材，了解学生，竭力探求新颖的教学艺术，营造愉快的学习氛围，想法激发学生学习语文的兴趣，提高教学质量也不是一件难事。
关键词：师生互换；评价；兴趣表演
素质教育的目的就是使学生都得到全面发展，并发展学生的个性特长。这就要求当代的中学语文教师不应是“授之以鱼”的塾师，而应该是“授之以渔”的智者。新课标倡导“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”“要构建自主、开放、探究的学习方式”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这也要求教学模式也要从单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式走向多维的、灵活的、开放的、客观的板块式程式。
教师是课程改革的实施者，更是参与者。作为一位多年从事语文教学的教师，应该怎样培养学生学习语文的兴趣，从而实现大面积提高语文教学质量的目的呢？
一、师生互换角色、创建良好的课堂气氛
教师要改变以往的“以老师为中心”的教学方式，在教学中树立学生是教学主体的思想，课不能备得太满，要给学生留有一定的空间，要对各种情况做出预测。在课堂中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分的说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。教师可以结合课文内容，以趣开头，精心设计导入语，引导学生去思考、去理解，使学生对教学内容感兴趣，兴味盎然投入到学习中，此外，教师应巧妙、适时的提问问题，使学生带着问题认真读课文。认真思考，踊跃发言，从而活跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，在此过程中，老师应及时表扬学生，让学生享受到学习的乐趣、获得成功的喜悦。
二、巧用诙谐幽默的语言激发学生的学习兴趣
英国学者鲍门说过：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学习兴趣，使学生得更好。”在语文教学中，教师恰当地运用风趣的比喻，富有哲理的笑话、诙谐的语言、脍炙人口的诗词等，可以引起学生的兴趣，从而使课堂气氛由沉闷到活跃，激起学生更大的学习热情，更积极地投身于知识的海洋，使学生在发笑的同时，领会幽默本身所蕴涵的哲理。如我曾听过一位老师在上《春晓》这首诗的公开课时，面对课堂下睡意朦胧的学生，她是这样处理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲劳，可是大家要知道如果是：春眠不觉晓，还是睡觉好”。那就会“今天不努力，以后会懊恼”教师语调抑扬顿挫，充满幽默风趣的情味，立即把学生逗乐了。教室里一片笑声，驱散了大家的朦胧睡意，这不正是教学语言艺术的魅力吗？可见，在教学中语言艺术的高低是制约学习效率的主要因素，幽默的语言，能使枯燥的语文教学盎然生机，学生也能在领略语言美感，轻松和谐的氛围中激起学习的兴趣。
三、做好学习评价，增进学习兴趣
学生在通过艰苦的学习劳动之后，总想早一点知道其学习结果如何，还特别希望得到教师的评价。因此，教师可利用课堂提问，当场给予小评；作业送来后，及时予以批改；考试后，对试卷尽快地作出分析。同时，还要利用墙报，作业展览等形式对学生的学习作公开评价。另外，评价还要注意学生的年龄特征与个性特点，采用不同的评价方法。比如，对个性偏弱、性格内向的学生，要多表扬少批评，尤其不应严厉批评。教师还要教育学生对教师评分持正确态度。要使学生认识到分数不是唯一的标准，要避免单纯分数观点。否则，就有可能出现抄袭作业、考试作弊等不良现象。教师还应该将评价向家长通气，把学生微小的进步直至取得的优秀成绩及时通报家长，发挥家长对学生的鼓励、促进和教育作用。
四、开展内容广泛、形式多样的语文课外活动来带动学生的学习兴趣
开展活动提高兴趣教师可以经常性的编辑语文学习园地或语文壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、语文知识性讲座等，还可以适当刊登一些语文小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生的作文周记日记等；可以成立语文课外活动小组，开展学习课外资料、演讲、表演些短剧等；也可以结合实际情况组织语文竞赛活动，如写作文竞赛、听写词语成语、朗诵比赛、背诵古诗等活动。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习语文的兴趣。
五、鼓励学生课堂提问、注重课堂情景表演
随着教学改革的不断深入，教师应鼓励学生用自己的方法来思考和解决问题，鼓励学生敢于提問、善于提问的勇气，给学生更多的提问时间，在每堂课前，课后，都留一定的时间让学生自主提问，并实行学生无错原则。解放学生，大胆提问，课外也尽可能的给学生问“问题”的机会。在阅读教学中，在初步理解课文的基础上，可以通过个人表演、小组合作、综合表演等形式让学生即兴表演课文，把抽象的语言文字符号转化为形象的表情身姿运动，不仅可以提高学生们对课文的理解程度，还可以提高学生整体的语言素质，使学生在体悟中不断创新。
总之，语文教学方法众多，随着时代的潮流，必须改变传统做法，让学生在快乐中学习，在轻松中收益，必须提高学生学习语文的兴趣。正如叶圣陶先生说的：“教亦多术矣，运用在乎人。”虽然激发学生学习语文兴趣并不是一朝一夕可以达到的，况且我经验有限，但我相信，只要我们努力研究教材，了解学生，竭力探求新颖的教学艺术，营造愉快的学习氛围，想法激发学生学习语文的兴趣，提高教学质量也不是一件难事。