论文部分内容阅读
摘 要：辅导员从字面意思上就可以看出，其承担着学生成长以及引导学生发展的重要使命，在我国大学校园中，辅导员普遍存在。辅导员对高校学生的思政教育以及管理工作，发挥着组织者以及引导者的作用。辅导员是思政教育工作的组织者以及实施者，应多组织谈心谈话活动，从而高效完成“互联网+”背景下的教育工作。
关键词：互联网+背景;辅导员;谈心谈话工作
引言：依照有关文件的要求，辅导员需要多组织和学生间的谈心谈话活动，帮助学生形成正确的三观以及优秀的思想道德品质。同时辅导员应努力成为学生成长道路的导师以及知心朋友，开展谈心谈话工作有利于辅导员了解学生的学习和生活，实现有效沟通和交流，以便更好地贯彻思想政治工作，因此我们应对谈心谈话工作加以重视。
一、谈心谈话的重要性
谈心谈话是我党在革命发展中的重要探索和实践，有利于开展思想政治教育工作，是其中的关键措施，同时谈心谈话对于高校辅导员组织思想政治工作也是非常重要的，具有无可替代的现实意义。习总书记曾说，高校的思想政治工作其实就是为学生解疑答惑的过程，从宏观角度来看，可以认为是谁培养人，怎样培养人以及培养什么样的人，从微观角度来看，可以说是帮助学生用力，在哪用力，怎样用心，成为什么样的人等的过程。在“互联网+”的时代背景下，由于学生的三观还未健全，极易被网络时代所蛊惑和欺骗，从而使其成长道路出现阻碍，带来不可挽回的影响。在这一过程中，就需要辅导员及时帮助学生处理学习生活中以及社会实践中形成的困惑。加强思政教育工作的针对性，以便符合学生成长发展的要求。辅导员组织谈心谈话活动，能够全面掌握学生的思想状况，以便及时发现他们所存在的问题，特别是心理方面的问题，从而为高校的思想政治工作奠定基础。与此同时，辅导员还是思政教育的第二课堂负责人，在组织谈心谈话工作时，能够对第一课堂开展的群体性教学缺陷进行补充，缩减师生间的距离，强化情感交流，以便将思想政治工作全面落实，推动辅导员引领大学生的成长。
二、基于互联网+背景，做好谈心谈话工作的建议
2.1做好谈话准备
2.1.1辅导员自我准备
基于“互联网+”的背景，新时期辅导员对于大学生的成长有着至关重要的作用，辅导员应努力成为大学生的知心朋友以及成长导师，积极强化自身知识体系，提升其工作能力。根据有关规范表明，当前辅导员应具备的主要职责有，强化思政工作的学习，以及心理咨询学科的有关知识学习，并加强相关知识的积累，将其有效應用到实践中。要做到围绕学生、照顾学生以及服务学生等多方面，在互联网+的背景下，能够充分实现有关调查研究，并在实践中强化辅导员的能力，比如沟通能力。
2.1.2谈话对象情况准备
所谓知己知彼，才可以百战不殆，因此辅导员在组织谈心谈话活动之前，应该充分做好相关的准备，要先全面了解学生的基本状况以及性格特征。在这一过程中就可以利用“互联网+”的优势，可通过网络查找学生的档案材料，然后依照其填写的登记信息，分析学生的家庭情况以及文化背景等，若是有必要也可以和其家人进行联系，这样将获得更加准确的信息。除此之外，辅导员也应全面调动学生干部以及其室友，充分发挥他们的作用，从而获取有效信息，掌握谈心谈话对象的日常思想和行为，思考出他们所忧虑和期盼的事情。另外，若是面对的是研究生，应该首先和其导师进行有效沟通和交流，从而获取研究生的相关信息。
2.1.3谈话场所和方式的选择
在“互联网+”的时代背景下，学生比较追求个性化发展，同时也比较重视对其自身隐私的保护，基于此辅导员在对其开展谈心谈话工作时，应该对谈话的场所多加重视，要保证学生能够拥有较为舒适的环境，以便其可以袒露心扉。通常状况下，辅导员都是和其他教师共用一个办公室，而且办公室还是学生们经常到访的地方，因此是非常不适合作为谈话场地的。在条件较好的状况下，辅导员可以选取和心理咨询相似的工作场地，若是条件不允许，也应选取比较独立的空间来开展谈心谈话工作。与此同时，还需依照谈话的主题和谈话对象的特征，来选取相对封闭或是开阔的谈话环境。
在“互联网+”背景下，学生通常表现为沉迷网络，体现出虚拟网络中的巨人特征，对于这些学生而言，他们是比较难袒露心扉的。这就要求辅导员应具备新时期网络发展的特点，构建出面对面为主，并以网络为辅的谈话制度，积极鼓励谈话对象进行面对面交流，同时对于谈话对象的不同也应选取不同的谈话方式来实现。
2.2积极引领谈话导向
在组织谈心谈话活动时，辅导员应努力做好倾听者以及引导者的工作。对于不同特征的同学，若是他们打开心扉的话，要做到换位思考，并且认真倾听他们的讲述，从而找出问题的关键所在，对其采取针对性措施，可以结合“互联网+”背景下的时代话题以及事物等为他们进行深层解析，以便可以透过现象，发现其中的本质属性，进而起到事半功倍的作用。
2.3事后跟踪，落实好总结及反思
辅导员应该正确认识谈心谈话工作的作用，要明白这只是解决问题的第一步。当谈心谈话工作结束后，辅导员必须要多加重视，需对谈话的效果和事情发展的态势进行全面分析和预测，从而做好下一步计划工作。与此同时，还应该对其谈话过程进行总结和反思，找出其中存在的问题，并对各种事件结果实行分类，以便发现其中普遍存在的规律，为下一步工作奠定基础。
结论：综上所述，辅导员需加强和学生之间的沟通和交流工作，要多去倾听他们的心声，对其多些关心，成为学生的知心人以及领路人，在这一过程中要做到关爱和严格标准相一致，遵循客观规律和积极引领相一致，从而实现对大学生的有效引导，使其成为德才兼备的社会主义接班人。
参考文献：
[1]赵裕丰.高校辅导员与学生线上谈心谈话的工作方法[J].教育教学论坛，2020（46）：119-121.
[2]沃德正.新时代辅导员谈心谈话刍议[J].管理观察，2019（26）：126-127.
关键词：互联网+背景;辅导员;谈心谈话工作
引言：依照有关文件的要求，辅导员需要多组织和学生间的谈心谈话活动，帮助学生形成正确的三观以及优秀的思想道德品质。同时辅导员应努力成为学生成长道路的导师以及知心朋友，开展谈心谈话工作有利于辅导员了解学生的学习和生活，实现有效沟通和交流，以便更好地贯彻思想政治工作，因此我们应对谈心谈话工作加以重视。
一、谈心谈话的重要性
谈心谈话是我党在革命发展中的重要探索和实践，有利于开展思想政治教育工作，是其中的关键措施，同时谈心谈话对于高校辅导员组织思想政治工作也是非常重要的，具有无可替代的现实意义。习总书记曾说，高校的思想政治工作其实就是为学生解疑答惑的过程，从宏观角度来看，可以认为是谁培养人，怎样培养人以及培养什么样的人，从微观角度来看，可以说是帮助学生用力，在哪用力，怎样用心，成为什么样的人等的过程。在“互联网+”的时代背景下，由于学生的三观还未健全，极易被网络时代所蛊惑和欺骗，从而使其成长道路出现阻碍，带来不可挽回的影响。在这一过程中，就需要辅导员及时帮助学生处理学习生活中以及社会实践中形成的困惑。加强思政教育工作的针对性，以便符合学生成长发展的要求。辅导员组织谈心谈话活动，能够全面掌握学生的思想状况，以便及时发现他们所存在的问题，特别是心理方面的问题，从而为高校的思想政治工作奠定基础。与此同时，辅导员还是思政教育的第二课堂负责人，在组织谈心谈话工作时，能够对第一课堂开展的群体性教学缺陷进行补充，缩减师生间的距离，强化情感交流，以便将思想政治工作全面落实，推动辅导员引领大学生的成长。
二、基于互联网+背景，做好谈心谈话工作的建议
2.1做好谈话准备
2.1.1辅导员自我准备
基于“互联网+”的背景，新时期辅导员对于大学生的成长有着至关重要的作用，辅导员应努力成为大学生的知心朋友以及成长导师，积极强化自身知识体系，提升其工作能力。根据有关规范表明，当前辅导员应具备的主要职责有，强化思政工作的学习，以及心理咨询学科的有关知识学习，并加强相关知识的积累，将其有效應用到实践中。要做到围绕学生、照顾学生以及服务学生等多方面，在互联网+的背景下，能够充分实现有关调查研究，并在实践中强化辅导员的能力，比如沟通能力。
2.1.2谈话对象情况准备
所谓知己知彼，才可以百战不殆，因此辅导员在组织谈心谈话活动之前，应该充分做好相关的准备，要先全面了解学生的基本状况以及性格特征。在这一过程中就可以利用“互联网+”的优势，可通过网络查找学生的档案材料，然后依照其填写的登记信息，分析学生的家庭情况以及文化背景等，若是有必要也可以和其家人进行联系，这样将获得更加准确的信息。除此之外，辅导员也应全面调动学生干部以及其室友，充分发挥他们的作用，从而获取有效信息，掌握谈心谈话对象的日常思想和行为，思考出他们所忧虑和期盼的事情。另外，若是面对的是研究生，应该首先和其导师进行有效沟通和交流，从而获取研究生的相关信息。
2.1.3谈话场所和方式的选择
在“互联网+”的时代背景下，学生比较追求个性化发展，同时也比较重视对其自身隐私的保护，基于此辅导员在对其开展谈心谈话工作时，应该对谈话的场所多加重视，要保证学生能够拥有较为舒适的环境，以便其可以袒露心扉。通常状况下，辅导员都是和其他教师共用一个办公室，而且办公室还是学生们经常到访的地方，因此是非常不适合作为谈话场地的。在条件较好的状况下，辅导员可以选取和心理咨询相似的工作场地，若是条件不允许，也应选取比较独立的空间来开展谈心谈话工作。与此同时，还需依照谈话的主题和谈话对象的特征，来选取相对封闭或是开阔的谈话环境。
在“互联网+”背景下，学生通常表现为沉迷网络，体现出虚拟网络中的巨人特征，对于这些学生而言，他们是比较难袒露心扉的。这就要求辅导员应具备新时期网络发展的特点，构建出面对面为主，并以网络为辅的谈话制度，积极鼓励谈话对象进行面对面交流，同时对于谈话对象的不同也应选取不同的谈话方式来实现。
2.2积极引领谈话导向
在组织谈心谈话活动时，辅导员应努力做好倾听者以及引导者的工作。对于不同特征的同学，若是他们打开心扉的话，要做到换位思考，并且认真倾听他们的讲述，从而找出问题的关键所在，对其采取针对性措施，可以结合“互联网+”背景下的时代话题以及事物等为他们进行深层解析，以便可以透过现象，发现其中的本质属性，进而起到事半功倍的作用。
2.3事后跟踪，落实好总结及反思
辅导员应该正确认识谈心谈话工作的作用，要明白这只是解决问题的第一步。当谈心谈话工作结束后，辅导员必须要多加重视，需对谈话的效果和事情发展的态势进行全面分析和预测，从而做好下一步计划工作。与此同时，还应该对其谈话过程进行总结和反思，找出其中存在的问题，并对各种事件结果实行分类，以便发现其中普遍存在的规律，为下一步工作奠定基础。
结论：综上所述，辅导员需加强和学生之间的沟通和交流工作，要多去倾听他们的心声，对其多些关心，成为学生的知心人以及领路人，在这一过程中要做到关爱和严格标准相一致，遵循客观规律和积极引领相一致，从而实现对大学生的有效引导，使其成为德才兼备的社会主义接班人。
参考文献：
[1]赵裕丰.高校辅导员与学生线上谈心谈话的工作方法[J].教育教学论坛，2020（46）：119-121.
[2]沃德正.新时代辅导员谈心谈话刍议[J].管理观察，2019（26）：126-127.