【摘 要】
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<正> 梅曾亮字伯言,江苏上元(今南京)人,原籍安徽宣城。是桐城古文家姚鼐的高足之一。姚鼐晚年主讲鍾山书院。梅曾亮与管同、姚莹、方东树号为姚门“四大弟子”。后来,他考中
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<正> 梅曾亮字伯言,江苏上元(今南京)人,原籍安徽宣城。是桐城古文家姚鼐的高足之一。姚鼐晚年主讲鍾山书院。梅曾亮与管同、姚莹、方东树号为姚门“四大弟子”。后来,他考中进士,在京任职。当“时治古文者,必趋梅先生,以求归,方所传”(吴敏树《梅伯言先生诔辞》)。据吴敏树等所记,彼时江西的吴嘉宾、浙江的邵懿辰、湖南的吴敏树、孙鼎臣、曾国藩、杨彝珍、广西的王拯、朱琦、龙启瑞,大概皆通过梅曾亮而接受“桐城派”的“义法”。“桐城派”的影响是通过梅曾亮而扩
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历史是高中阶段的一门基础课程，但是由于其所讲述的内容都是发生在过去的事情，尤其是古代历史，与学生的实际生活联系并不是很强，导致学生在学习时存在一定的疏离感。高中历史生活化教学是指高中历史教师通过贴近生活的多种教学方法，组织学生进行生动且有趣的教学活动，也就是要把历史书上的相关内容和生活实际有机结合在一起，缩短学生与历史之间的距离，激发学生学习历史的激情和兴趣。 一、高中历史生活化教学理念的应用所
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初中时段，学生的思想意识和性格都在逐渐成熟，这一时期是引导学生完善性格的关键时期。因而，思品教学在初中阶段有很大的教育意义，能帮助学生树立正确的价值观念。对于初中学生来说，要想深入理解思品教育的意义，就要理论结合实际，通过对实际案例的分析提高解决问题的能力。案例教学法是一种很好的教学模式，通过导入案例，可以激发学生的学习兴趣，让学生深入理解，加深印象，并积极地参与到课堂学习中，使其树立科学的人生观
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【摘要】班集体的品质直接决定了学生的个体发展。一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用，本文主要 “从选择合理竞争对手，确定科学奋斗目标”、“选择时机集体表扬，肯定成绩凝聚力量”、“田忌赛马以长攻短，发挥优势增强信心”、“全力营造良好班风，精心建设班级文化”四个方面来谈增强班级凝聚力的措施。 【关键词】班级凝聚力 奋斗目标 集体表扬 以
指出了东阳市林业总场油茶品种主要为红花油茶和白花油茶,主要存在投入不足、管理粗放、经营效益低、品种杂乱等问题。提出了发展油茶产业要做好的对策:加大投入、加强管理、
传统的教学模式已经不能适应当今社会的发展，不利于学生综合素质的培养。笔者在本文通过对新课程背景下高中地理课堂教学现状进行分析，阐述高中地理课堂教学改革的宗旨，以及进行地理课堂有效性教学的策略。 一、新课程背景下高中地理课堂教学现状 随着社会经济的高速发展，人们对教育的重视程度越来越高，但新课程背景下的高中地理课堂教学还存在很多问题，如教学方式死板、教学目标模糊等，导致教学效率低下。虽然有些教师
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