论文部分内容阅读
初中时段，学生的思想意识和性格都在逐渐成熟，这一时期是引导学生完善性格的关键时期。因而，思品教学在初中阶段有很大的教育意义，能帮助学生树立正确的价值观念。对于初中学生来说，要想深入理解思品教育的意义，就要理论结合实际，通过对实际案例的分析提高解决问题的能力。案例教学法是一种很好的教学模式，通过导入案例，可以激发学生的学习兴趣，让学生深入理解，加深印象，并积极地参与到课堂学习中，使其树立科学的人生观和价值观，提高课堂质量。
一、在思品教学中运用案例教学法的可行性
教学质量和教学方法有着很大的联系。在思品课堂采用案例教学法，能让学生在很短的时间内集中精神和注意力，通过引导和启发，让学生参与到教学中，引发学生独立思考，将案例和理论知识结合起来，有效提高课堂效率。案例教学生动具体，可以将思品学科的理论知识具体直观地展示出来，不论是对学生的学习，还是对学生的思想塑造，都有很大的帮助。教师导入案例，引导学生开展交流和讨论，通过思维的碰撞让学生加深对案例的理解，掌握相关知识。这样，既能增加教师与学生之间的良性互动，还能有效推动思品教育的发展。所以，案例教学法在思品教学中有切实的可行性。
二、在思品教学中运用案例教学法的原则
1.时效性。
初中生的好奇心强，对新鲜事物比较感兴趣。但思品学科的理论性很强，如果教师只是单纯地进行理论的讲解很难让学生产生兴趣。为了解决这一问题，教师可以在课堂上列举一些贴近生活的案例，将理论与实际相结合，拉近理论和生活的距离，使理论知识便于理解的同时，引发学生的思考，培养学生在实际生活中运用理论解决问题的能力，加深学生的理解。但是，为了符合初中学生对新鲜事物感兴趣的性格特点，教师所选择的案例应尽可能与时俱进，符合社会发展的潮流，这样既可以提高学生的学习热情和积极性，又可以让学生的思想观念跟着时代的步伐进步。
2.方向性。
初中阶段是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。处于此阶段的学生，他们的社会经验有限，对社会的判断能力也有限。因此，为了更好地引导学生树立正确的“三观”，任课教师在利用案例的时候，要尽量引用有积极意义的案例，通过这样的案例来达到引导学生树立积极向上价值观的目的。
3.针对性。
对思想品德这样理论性强的学科，教师在教学过程中经常面对这样的困难：学生没兴趣，学习效率低。所以，教师在课堂教学中要注意循序渐进，由浅入深，一步一步地对学生进行引导。不要拘泥于课本知识，要适当地进行拓展和补充。为了加深理解可以引入案例，引起学生的共鸣，强化案例在脑海中的印象，在夯实基础的同时加深学生对知识的理解。这样，有针对性地引入案例，对学生的学习有很大帮助。
4.实践性。
实践是检验真理的唯一标准。思品教育侧重于对学生的思想品格进行塑造，让学生的言行符合道德的标准。所以，任课教师在选择案例辅助教学时，一定要注重实践性，让学生从自己和身边的人的行为中找到理论的源头，通过对比来完善和提高自己，提高行为约束力，达到思品教学的目的。
三、在思品教学中运用案例教学法的途径
1.制定合理的教学目标，科学合理地选择案例。
要想让案例教学法在思品教学中达到理想的教学效果，教师就要科学合理地选择案例，这是采用案例教学法的前提和基础。教师要先制定教学目标，根据教学内容选择合适的案例，将教材和生活中
的案例相结合，让学生对抽象的理论知识有直观的认识和了解。通过引入案例，可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生更快、更好地完成学习任务。
2.掌握好课堂节奏，适当地呈现案例。
教师在选择好案例后，下一步要进行的就是在实际的课堂教学中寻找案例的呈现时机，把握好课堂的节奏，将案例与理论紧密结合。选择恰当的案例讲解时机也是很重要的一个环节。如果讲解时机不恰当，不但达不到帮助学生理解的目的，反而会使课程没有逻辑和重点，降低学生的学习热情和学习效率。除此之外，在案例讲解中，教师要着重突出案例的重点，进而让学生掌握案例的基本要素，从案例中捕捉有效的信息，帮助学生理解材料。
3.采用相关案例，引导学生独立思考和学习。
采用案例教学法最关键的环节，就是引发学生独立思考。在呈现案例后，可以提出问题，让学生进行独立思考，引导学生思维的发展，提高课堂教学质量。
4.引入案例时要注重与学生的互动。
采用案例教学法虽然有利于提高教学效率，但是也存在一定的不足，那就是课程全部由老师讲解，缺乏师生间的互动。这就要求教师在教学过程中一定要注意与学生互动。如果没有互动，即使制定出再好的教学计划也很难达到想要的教学效果。在采用案例教学法时，教师要与学生一起分享案例，在学生思考之后，教师要和學生及时交流互换想法，帮助学生补充，这样不仅能提高教学效率，还能让思品教学更有意义。通过相互交换想法，教师可以有效地把握学生的学习情况，了解学生对知识点的掌握情况和运用情况，根据学生的实际情况来进一步优化教学方法，帮助学生拓展思维，拓展学习空间，在加强师生互动的同时也有利于教师接受教学反馈。
在初中阶段对学生的思想观念进行塑造有着很重要的意义，对学生未来的成长和发展有着很大的影响。在运用案例时要注意案例教学法的使用原则，制定合理的教学目标，选择适当的案例，在教学过程中掌握好课堂的节奏，选择时机引入案例，利用案例引发学生的独立思考，提高学生的自主性。同时，一定要注意和学生之间的互动，保证良好的信息反馈和知识补充，提高学生的学习效率，提高教学质量，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观奠定良好的基础。除此之外，案例教学法在思品教学中的有效运用，还可以丰富教学内容和教学方法，对活跃课堂气氛也有很大的帮助。
一、在思品教学中运用案例教学法的可行性
教学质量和教学方法有着很大的联系。在思品课堂采用案例教学法，能让学生在很短的时间内集中精神和注意力，通过引导和启发，让学生参与到教学中，引发学生独立思考，将案例和理论知识结合起来，有效提高课堂效率。案例教学生动具体，可以将思品学科的理论知识具体直观地展示出来，不论是对学生的学习，还是对学生的思想塑造，都有很大的帮助。教师导入案例，引导学生开展交流和讨论，通过思维的碰撞让学生加深对案例的理解，掌握相关知识。这样，既能增加教师与学生之间的良性互动，还能有效推动思品教育的发展。所以，案例教学法在思品教学中有切实的可行性。
二、在思品教学中运用案例教学法的原则
1.时效性。
初中生的好奇心强，对新鲜事物比较感兴趣。但思品学科的理论性很强，如果教师只是单纯地进行理论的讲解很难让学生产生兴趣。为了解决这一问题，教师可以在课堂上列举一些贴近生活的案例，将理论与实际相结合，拉近理论和生活的距离，使理论知识便于理解的同时，引发学生的思考，培养学生在实际生活中运用理论解决问题的能力，加深学生的理解。但是，为了符合初中学生对新鲜事物感兴趣的性格特点，教师所选择的案例应尽可能与时俱进，符合社会发展的潮流，这样既可以提高学生的学习热情和积极性，又可以让学生的思想观念跟着时代的步伐进步。
2.方向性。
初中阶段是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。处于此阶段的学生，他们的社会经验有限，对社会的判断能力也有限。因此，为了更好地引导学生树立正确的“三观”，任课教师在利用案例的时候，要尽量引用有积极意义的案例，通过这样的案例来达到引导学生树立积极向上价值观的目的。
3.针对性。
对思想品德这样理论性强的学科，教师在教学过程中经常面对这样的困难：学生没兴趣，学习效率低。所以，教师在课堂教学中要注意循序渐进，由浅入深，一步一步地对学生进行引导。不要拘泥于课本知识，要适当地进行拓展和补充。为了加深理解可以引入案例，引起学生的共鸣，强化案例在脑海中的印象，在夯实基础的同时加深学生对知识的理解。这样，有针对性地引入案例，对学生的学习有很大帮助。
4.实践性。
实践是检验真理的唯一标准。思品教育侧重于对学生的思想品格进行塑造，让学生的言行符合道德的标准。所以，任课教师在选择案例辅助教学时，一定要注重实践性，让学生从自己和身边的人的行为中找到理论的源头，通过对比来完善和提高自己，提高行为约束力，达到思品教学的目的。
三、在思品教学中运用案例教学法的途径
1.制定合理的教学目标，科学合理地选择案例。
要想让案例教学法在思品教学中达到理想的教学效果，教师就要科学合理地选择案例，这是采用案例教学法的前提和基础。教师要先制定教学目标，根据教学内容选择合适的案例，将教材和生活中
的案例相结合，让学生对抽象的理论知识有直观的认识和了解。通过引入案例，可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生更快、更好地完成学习任务。
2.掌握好课堂节奏，适当地呈现案例。
教师在选择好案例后，下一步要进行的就是在实际的课堂教学中寻找案例的呈现时机，把握好课堂的节奏，将案例与理论紧密结合。选择恰当的案例讲解时机也是很重要的一个环节。如果讲解时机不恰当，不但达不到帮助学生理解的目的，反而会使课程没有逻辑和重点，降低学生的学习热情和学习效率。除此之外，在案例讲解中，教师要着重突出案例的重点，进而让学生掌握案例的基本要素，从案例中捕捉有效的信息，帮助学生理解材料。
3.采用相关案例，引导学生独立思考和学习。
采用案例教学法最关键的环节，就是引发学生独立思考。在呈现案例后，可以提出问题，让学生进行独立思考，引导学生思维的发展，提高课堂教学质量。
4.引入案例时要注重与学生的互动。
采用案例教学法虽然有利于提高教学效率，但是也存在一定的不足，那就是课程全部由老师讲解，缺乏师生间的互动。这就要求教师在教学过程中一定要注意与学生互动。如果没有互动，即使制定出再好的教学计划也很难达到想要的教学效果。在采用案例教学法时，教师要与学生一起分享案例，在学生思考之后，教师要和學生及时交流互换想法，帮助学生补充，这样不仅能提高教学效率，还能让思品教学更有意义。通过相互交换想法，教师可以有效地把握学生的学习情况，了解学生对知识点的掌握情况和运用情况，根据学生的实际情况来进一步优化教学方法，帮助学生拓展思维，拓展学习空间，在加强师生互动的同时也有利于教师接受教学反馈。
在初中阶段对学生的思想观念进行塑造有着很重要的意义，对学生未来的成长和发展有着很大的影响。在运用案例时要注意案例教学法的使用原则，制定合理的教学目标，选择适当的案例，在教学过程中掌握好课堂的节奏，选择时机引入案例，利用案例引发学生的独立思考，提高学生的自主性。同时，一定要注意和学生之间的互动，保证良好的信息反馈和知识补充，提高学生的学习效率，提高教学质量，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观奠定良好的基础。除此之外，案例教学法在思品教学中的有效运用，还可以丰富教学内容和教学方法，对活跃课堂气氛也有很大的帮助。