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【摘 要】
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数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，这就决定了学习数学有一定的难度。所以。在课堂教学中开发学生的大脑智力因素，引导学生数学思维更要求师生间有充分的交流与合作，因而师生互动也表现得更加突出。那么，教师在课堂上的角色就不能是单纯地给与者，而应该是学生学习活动的参与者、组织者、引导者。在教学中要真正体现学生的主体性，就必须使认知过程是一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现发现、理
【出 处】
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小学教学参考(综合)
【发表日期】
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2009年2期
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