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由于政治课理论性较强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥，导致学生对政治课不感兴趣，甚至出现厌学现象。要改变这种状况，其中一条重要途径就是要善于激发学生学习的兴趣。美国著名心理学家布鲁纳也认为，最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。这里结合教学实践谈谈如何提高高中学生学习政治的兴趣。
1. 关注生活，体味学习政治的重要性
政治课程不仅要考虑政治自身的特点，更应遵循学生学习政治的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生将亲身经历的问题抽象成政治模式并进行解释与应用，在理解政治的同时，思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进一步的发展。教师应根据不同年级学生的身心发展特点和学习规律，善于摄取开发、充分利用学生已有的知识经验和他们周围熟悉的自然现象、生活事例来设计和组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习政治，实现生活经验政治化，让政治教学真正贴近学生生活。
2. 结合热点，激发学生学习政治的兴趣
近年來，政治高考与时事政治的结合越来越紧密，这就要求政治教师在教学过程中必须加强教材与时事政治的联系。如学习“政治生活”中当代国际关系问题时，就可以联系近年来发生的北约轰炸利比亚、攻打伊拉克的野蛮行径，分析以美国为首的北约推行霸权主义和强权政治的丑恶嘴脸；在学习“文化生活”中文化的多样性时，可以联系上海世博会及西安世园会所展现的世界各国不同文化，说明我们对待文化多样性的正确态度以及理解文化既是民族的又是世界的这一深刻道理，让学生在对时政热点的分析中加深对知识的理解，同时激发其学习政治的兴趣。
3. 培养情感，架起师生间亲近的友谊之桥
心理学研究表明，教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师并乐于接受教师的教育，学生进步就快；反之，学生与教师之间关系疏远甚至对立，进步就慢。为了培养良好的师生情感，缩短师生之间的距离，平时要经常找同学谈心、交流思想，以诚相待，特别是要向学生谈谈自己在中学时代学习政治的感受，曾经遇到过哪些困难、挫折，这些困难挫折又是如何得到解决，让学生感到你是一个可亲近的人，愿意同你交朋友，在学习生活上遇到困难时愿意对你诉说寻求解决的方法。培养良好的师生情感，还要尊重、爱护关心学生，尤其是对那些学习偏差或行为偏差的学生应倾注更多的爱，帮助他们树立学习和生活的信心，使这些学生愿意与你讲真心话、实话，同时使这些同学因“亲其师”而喜欢你任教的政治学科。
4. 手段实用，运用多媒体
在传统的课堂教学过程中，教师对学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习题都是教师事先备课安排好的，学生只能被动地参与整个学习过程，学习显得枯燥乏味。随着现代教学媒体技术的不断更新、不断涌现和逐渐普及，教学手段已由单一、静态转向综合多样、动静结合，因此就应该在科学合理地使用多媒体技术上下功夫和做文章，多媒体教学的最大优点就是运用计算机技术，优化组合动态视频、动画、图片和声音，将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的抽象内容向学生展示，以突出教学活动的重点，化解教学内容中的疑点和难点，化抽象为直观，以达到最佳的教学效果。如在讲述“我国还处于社会主义初级阶段”时，先组织学生观看录像片，使学生看到新中国成立以来的成就，特别是改革开放的成果，然后让学生观看广大山区生产力落后的状况，以此结合教材内容进行分析，使学生了解我国的基本国情。多媒体的应用，在一定程度上改变了传统的课堂多媒体技术图文并茂、声像并举、形象直观的特点激起学生的各种感官的参与，激发了学生的学习动机、兴趣和强烈的求知欲，从而取得良好的教学效果。
5. 方式多样，创设学生乐学的情境
现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感。乐观的环境、心情愉快，兴趣会油然而生。创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。为了使教学更好地与现实生活沟通，必须改变传统教学的教师讲授、学生聆听的单向、封闭的注入式教学，采取符合学生特点的灵活多样的教学方式，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣，尽可能地多给学生发挥、表现的机会，把课堂还给学生。除了常规的课堂讨论外，教学中还可以采用学生举例、讲故事、小品、演讲、情景设置、诗朗诵等形式，并且在课堂上，可以根据教学内容，安排各种活动，如：读书会、演讲会、辩论会、默契大考验、实话实说、名言名句送给你、寻找快乐、全班之最、说你说我、模拟法庭、点击名人等。还可以在课外增加参观、访问、调查等实践活动把可内教学和课外教学、学科知识和现实生活联系起来。通过这些丰富多彩的活动，使学生充分动起来。即：“动手”“动眼”“动脑”以至“动心”，让学生在动的过程中愉悦地接受并掌握相关知识。
总之，兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力，提高学生的学习兴趣是学好政治课行之有效的措施。在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效果的目的。
1. 关注生活，体味学习政治的重要性
政治课程不仅要考虑政治自身的特点，更应遵循学生学习政治的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生将亲身经历的问题抽象成政治模式并进行解释与应用，在理解政治的同时，思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进一步的发展。教师应根据不同年级学生的身心发展特点和学习规律，善于摄取开发、充分利用学生已有的知识经验和他们周围熟悉的自然现象、生活事例来设计和组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习政治，实现生活经验政治化，让政治教学真正贴近学生生活。
2. 结合热点，激发学生学习政治的兴趣
近年來，政治高考与时事政治的结合越来越紧密，这就要求政治教师在教学过程中必须加强教材与时事政治的联系。如学习“政治生活”中当代国际关系问题时，就可以联系近年来发生的北约轰炸利比亚、攻打伊拉克的野蛮行径，分析以美国为首的北约推行霸权主义和强权政治的丑恶嘴脸；在学习“文化生活”中文化的多样性时，可以联系上海世博会及西安世园会所展现的世界各国不同文化，说明我们对待文化多样性的正确态度以及理解文化既是民族的又是世界的这一深刻道理，让学生在对时政热点的分析中加深对知识的理解，同时激发其学习政治的兴趣。
3. 培养情感，架起师生间亲近的友谊之桥
心理学研究表明，教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师并乐于接受教师的教育，学生进步就快；反之，学生与教师之间关系疏远甚至对立，进步就慢。为了培养良好的师生情感，缩短师生之间的距离，平时要经常找同学谈心、交流思想，以诚相待，特别是要向学生谈谈自己在中学时代学习政治的感受，曾经遇到过哪些困难、挫折，这些困难挫折又是如何得到解决，让学生感到你是一个可亲近的人，愿意同你交朋友，在学习生活上遇到困难时愿意对你诉说寻求解决的方法。培养良好的师生情感，还要尊重、爱护关心学生，尤其是对那些学习偏差或行为偏差的学生应倾注更多的爱，帮助他们树立学习和生活的信心，使这些学生愿意与你讲真心话、实话，同时使这些同学因“亲其师”而喜欢你任教的政治学科。
4. 手段实用，运用多媒体
在传统的课堂教学过程中，教师对学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习题都是教师事先备课安排好的，学生只能被动地参与整个学习过程，学习显得枯燥乏味。随着现代教学媒体技术的不断更新、不断涌现和逐渐普及，教学手段已由单一、静态转向综合多样、动静结合，因此就应该在科学合理地使用多媒体技术上下功夫和做文章，多媒体教学的最大优点就是运用计算机技术，优化组合动态视频、动画、图片和声音，将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的抽象内容向学生展示，以突出教学活动的重点，化解教学内容中的疑点和难点，化抽象为直观，以达到最佳的教学效果。如在讲述“我国还处于社会主义初级阶段”时，先组织学生观看录像片，使学生看到新中国成立以来的成就，特别是改革开放的成果，然后让学生观看广大山区生产力落后的状况，以此结合教材内容进行分析，使学生了解我国的基本国情。多媒体的应用，在一定程度上改变了传统的课堂多媒体技术图文并茂、声像并举、形象直观的特点激起学生的各种感官的参与，激发了学生的学习动机、兴趣和强烈的求知欲，从而取得良好的教学效果。
5. 方式多样，创设学生乐学的情境
现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感。乐观的环境、心情愉快，兴趣会油然而生。创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。为了使教学更好地与现实生活沟通，必须改变传统教学的教师讲授、学生聆听的单向、封闭的注入式教学，采取符合学生特点的灵活多样的教学方式，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣，尽可能地多给学生发挥、表现的机会，把课堂还给学生。除了常规的课堂讨论外，教学中还可以采用学生举例、讲故事、小品、演讲、情景设置、诗朗诵等形式，并且在课堂上，可以根据教学内容，安排各种活动，如：读书会、演讲会、辩论会、默契大考验、实话实说、名言名句送给你、寻找快乐、全班之最、说你说我、模拟法庭、点击名人等。还可以在课外增加参观、访问、调查等实践活动把可内教学和课外教学、学科知识和现实生活联系起来。通过这些丰富多彩的活动，使学生充分动起来。即：“动手”“动眼”“动脑”以至“动心”，让学生在动的过程中愉悦地接受并掌握相关知识。
总之，兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力，提高学生的学习兴趣是学好政治课行之有效的措施。在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效果的目的。