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摘 要：在重视教育的今天，教学管理是学校管理中的重要管理，而学生管理又是其中的重中之重。加强学生的管理，培养学生良好的学习习惯，对学生的未来会产生重要影响。但是职业高中的学生基础薄弱，学习习惯差，自控能力弱，管理起来存在一定的困难。本文对职业高中的学生进行分析，为职业高中的学生管理提出了几点有效的管理措施。
关键词：职业高中；学生管理；措施
在当今教育理念不断更新的社会里，本着“以人为本”的教育方向，职业高中教育方式从出不穷，真正要管理好职业高中学校学生，需要切身了解学生、体会学生，站在学生的角度思考问题，从而总结出实际有效的学生管理措施。
一、职高学生的特点
职业高中的学生整体基础知识薄弱，学习习惯、学习态度不佳，从而存在抵触学习的心理，在学习方面比较不自信，学习上的知难而退。很多学生缺少表扬与鼓励，受到义务教育的冷落，更加对学习失去信心，甚至放弃学习。职高学生较早接触社会，容易染上一些不良习惯，比如：打架斗殴、抽烟喝酒等。职高学生更看重自己的“个性”突出，为了弥补自己在学习上不优异的问题，在其他方面突出自己，比如：穿奇装异服、打扮非主流、挑衅老师等等。
对于职业高中的低年级学生来说，他们刚刚结束初中生涯，开始高中学习，大部分学生能够遵从学校的规则指导与行为规范，对待所学的专业也充满好奇。而对于中职学校高年级的学生来说，他们已经熟悉了目前的校园生活以及所处的环境，当然对教师教学手段与方式以及学校对高年级管理的指定的各项规章制度也很熟悉。虽然大部分学生能够遵从学校的规则指导与行为规范，但是在面对学习方面有不同的态度。同时，面临这即将到来的就业与择业，学生都会思考与关注这些问题，考虑过多，很多学生就会产生畏惧心理，怕自己难以适应社会，会想要在校期间多学习与掌握一些对以后就业与择业有用的知识。
二、职高学生管理措施
职业高中的学生管理与普通高中的学生管理不同。职业高中学校重点抓学生技能的掌握，以及对学生未来的择业和就业加强管理；而普通高中的管理重点抓学生的成绩，管理工作都是为了高考做准备。
针对职业高中学生的心理与行为特点，本文着重研究了职业高中学生的管理措施。
（一）加强思想道德教育
加强学生的思想道德教育，尤其是爱国主义教育。以德为本，教育先行。科学进行教育规划，分年级地对学生进行全面的思想道德教育，培养学生正确的人生观、价值观，提升学生的思想品德素质水平。以学生易于接受的形式进行思想教育活动，以学生为主体，避免简单说教，注重形式多样。可以规划好多样化地对学生开展爱国主义教育、理想教育、成长意识教育、遵纪守法教育等教育活动，对学生倡导道德自律，引导学生自觉遵守各项行为规范，自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会秩序的良好习惯，并营造出浓厚的思想政治教育气氛，形成良好的育人环境。
（二）开展丰富的校园活动
通过开展丰富多彩的校园活动，发现学生的优点特長，帮助职业高中的学生增强自信心，提高思维能力、创新能力及操作能力等。每个班级可以根据班级特色与实际情况展开班级的活动，鼓励学生积极参与，增强班级凝聚力。各个专业可以开展专业相关的竞赛活动，提高学生的专业技能。在高年级学生中开展模拟就业的比赛，学校老师可以进行一些就业指导和模拟，培养学生择业就业能力、创业能力，提高社会竞争能力，树立正确的择业观、职业观、创业观。还可以举办一些关于心理健康知识的讲座或者活动，引导职业高中学生进一步认识自我，了解自我。
（三）培养班级的“领头羊”
在班级中培养一批优秀的班干部，既能在班级起到带头作用、模范作用，又能让老师及时、有效了解学生的思想，了解班级的动态，从而更好地进行班级学生的管理。建立班级学习小组，选出学习优秀的小组长，带头引导小组成员学习，一起发现问题、分析问题、解决问题，营造良好的学习氛围。
（四）注重学生管理的艺术性
职业高中学校学生正处于一个人最不稳定的时期，思想活跃而不成熟，自我约束能力较差。不要苟求学生完全按照学校、教师的意愿行事，学生中出现一些违纪现象是正常的，也可以讲有其客观必然性，要正确认识，不要大惊小怪[1]。
管理工作必须讲究艺术性，深入学生当中，从学生的角度思考，关心学生、尊重学生，参与学生感兴趣的话题，让学生感受到老师的可亲、可信，能在课余时间像朋友一样沟通。多多与班干部以及与同学关系密切的学生聊天，从他们口中了解学生的动态和想法，分析学生心理，把握学生动机。
积极发现学生进取向上的苗头，当众表扬与鼓励，既建立了学生的自信心，又使学生产生从众心理，形成正确的舆论导向。对于违纪犯错的学生，要时时注意保护学生的积极性和发现学生的闪光点，注重学生情感的调节和消极情感的转化[2]。比如学生犯错时，可以先提及学生表现良好的一方面，表扬鼓励学生后再指出哪方面还表现不足，能改正就更好了。
对于违纪犯错学生的处理，要本着从思想上解决问题的原则，积极与学生沟通，必要时放下老师的姿态，真正为学生着想，把工作做到学生心里，做到学生家长心里。比如有学生犯错后及时认错改正，老师就应该全班表扬，让学生意识到犯错并不可怕，可怕的是犯错后不改，一错再错，并且老师对违纪犯错的学生也不会抱有成见，依然鼓励其进步。
三、总结
职业高中学生管理是不可忽视的重要管理，需要加强学生的思想道德教育，开展丰富的校园文化，培养班级的领头羊，还要注重学生管理的艺术性，以人为本，积极为学生思考，为学生着想。学生管理的具体措施还需要从实际经验中不断总结获取，不断创新有效、合理的管理方法，培养学生正确的人生观、价值观，为社会创造人才。
参考文献：
[1]李文.中职学生教育管理研究[J].中国科教创新导刊，2009，（25）：213
[2]栗莉.如何做好技工学校的学生管理工作[J].职业教育研究，2008，（5）：48-49.
作者简介：
李海菲（1993.03～），女，汉族，籍贯：浙江丽水，学位：经济学学士学位，研究方向：财务会计教育。
关键词：职业高中；学生管理；措施
在当今教育理念不断更新的社会里，本着“以人为本”的教育方向，职业高中教育方式从出不穷，真正要管理好职业高中学校学生，需要切身了解学生、体会学生，站在学生的角度思考问题，从而总结出实际有效的学生管理措施。
一、职高学生的特点
职业高中的学生整体基础知识薄弱，学习习惯、学习态度不佳，从而存在抵触学习的心理，在学习方面比较不自信，学习上的知难而退。很多学生缺少表扬与鼓励，受到义务教育的冷落，更加对学习失去信心，甚至放弃学习。职高学生较早接触社会，容易染上一些不良习惯，比如：打架斗殴、抽烟喝酒等。职高学生更看重自己的“个性”突出，为了弥补自己在学习上不优异的问题，在其他方面突出自己，比如：穿奇装异服、打扮非主流、挑衅老师等等。
对于职业高中的低年级学生来说，他们刚刚结束初中生涯，开始高中学习，大部分学生能够遵从学校的规则指导与行为规范，对待所学的专业也充满好奇。而对于中职学校高年级的学生来说，他们已经熟悉了目前的校园生活以及所处的环境，当然对教师教学手段与方式以及学校对高年级管理的指定的各项规章制度也很熟悉。虽然大部分学生能够遵从学校的规则指导与行为规范，但是在面对学习方面有不同的态度。同时，面临这即将到来的就业与择业，学生都会思考与关注这些问题，考虑过多，很多学生就会产生畏惧心理，怕自己难以适应社会，会想要在校期间多学习与掌握一些对以后就业与择业有用的知识。
二、职高学生管理措施
职业高中的学生管理与普通高中的学生管理不同。职业高中学校重点抓学生技能的掌握，以及对学生未来的择业和就业加强管理；而普通高中的管理重点抓学生的成绩，管理工作都是为了高考做准备。
针对职业高中学生的心理与行为特点，本文着重研究了职业高中学生的管理措施。
（一）加强思想道德教育
加强学生的思想道德教育，尤其是爱国主义教育。以德为本，教育先行。科学进行教育规划，分年级地对学生进行全面的思想道德教育，培养学生正确的人生观、价值观，提升学生的思想品德素质水平。以学生易于接受的形式进行思想教育活动，以学生为主体，避免简单说教，注重形式多样。可以规划好多样化地对学生开展爱国主义教育、理想教育、成长意识教育、遵纪守法教育等教育活动，对学生倡导道德自律，引导学生自觉遵守各项行为规范，自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会秩序的良好习惯，并营造出浓厚的思想政治教育气氛，形成良好的育人环境。
（二）开展丰富的校园活动
通过开展丰富多彩的校园活动，发现学生的优点特長，帮助职业高中的学生增强自信心，提高思维能力、创新能力及操作能力等。每个班级可以根据班级特色与实际情况展开班级的活动，鼓励学生积极参与，增强班级凝聚力。各个专业可以开展专业相关的竞赛活动，提高学生的专业技能。在高年级学生中开展模拟就业的比赛，学校老师可以进行一些就业指导和模拟，培养学生择业就业能力、创业能力，提高社会竞争能力，树立正确的择业观、职业观、创业观。还可以举办一些关于心理健康知识的讲座或者活动，引导职业高中学生进一步认识自我，了解自我。
（三）培养班级的“领头羊”
在班级中培养一批优秀的班干部，既能在班级起到带头作用、模范作用，又能让老师及时、有效了解学生的思想，了解班级的动态，从而更好地进行班级学生的管理。建立班级学习小组，选出学习优秀的小组长，带头引导小组成员学习，一起发现问题、分析问题、解决问题，营造良好的学习氛围。
（四）注重学生管理的艺术性
职业高中学校学生正处于一个人最不稳定的时期，思想活跃而不成熟，自我约束能力较差。不要苟求学生完全按照学校、教师的意愿行事，学生中出现一些违纪现象是正常的，也可以讲有其客观必然性，要正确认识，不要大惊小怪[1]。
管理工作必须讲究艺术性，深入学生当中，从学生的角度思考，关心学生、尊重学生，参与学生感兴趣的话题，让学生感受到老师的可亲、可信，能在课余时间像朋友一样沟通。多多与班干部以及与同学关系密切的学生聊天，从他们口中了解学生的动态和想法，分析学生心理，把握学生动机。
积极发现学生进取向上的苗头，当众表扬与鼓励，既建立了学生的自信心，又使学生产生从众心理，形成正确的舆论导向。对于违纪犯错的学生，要时时注意保护学生的积极性和发现学生的闪光点，注重学生情感的调节和消极情感的转化[2]。比如学生犯错时，可以先提及学生表现良好的一方面，表扬鼓励学生后再指出哪方面还表现不足，能改正就更好了。
对于违纪犯错学生的处理，要本着从思想上解决问题的原则，积极与学生沟通，必要时放下老师的姿态，真正为学生着想，把工作做到学生心里，做到学生家长心里。比如有学生犯错后及时认错改正，老师就应该全班表扬，让学生意识到犯错并不可怕，可怕的是犯错后不改，一错再错，并且老师对违纪犯错的学生也不会抱有成见，依然鼓励其进步。
三、总结
职业高中学生管理是不可忽视的重要管理，需要加强学生的思想道德教育，开展丰富的校园文化，培养班级的领头羊，还要注重学生管理的艺术性，以人为本，积极为学生思考，为学生着想。学生管理的具体措施还需要从实际经验中不断总结获取，不断创新有效、合理的管理方法，培养学生正确的人生观、价值观，为社会创造人才。
参考文献：
[1]李文.中职学生教育管理研究[J].中国科教创新导刊，2009，（25）：213
[2]栗莉.如何做好技工学校的学生管理工作[J].职业教育研究，2008，（5）：48-49.
作者简介：
李海菲（1993.03～），女，汉族，籍贯：浙江丽水，学位：经济学学士学位，研究方向：财务会计教育。