导学案设计有感

• 作 者: 轩巧云
• 出 处: 速读·下旬
• 发表日期: 2015年6期
• 关键词: 学习内容 知识链接 学习目标 学习反思 学法指导 达标检测 组成 设置

　　导学案的组成：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、学习小结、达标检测、学习反思，共设置八个环节。
　　一、学习目标
　　学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。
　　学习目标设置的具体要求：
　　（1）数量以3～4个为宜，不能太多.
　　（2）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。
　　（3）可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视。
　　（4）目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。
　　学习目标：学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”、“问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。
　　二、知识链接
　　即课前小测，有的老师命名为：前置测评、诊断检测等。 该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。
　　三、学习内容
　　学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。
　　学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。导学案的作用：提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。
　　四、学法指导
　　有两种常见的形式：第一种是本学科的研究方法。如数学教材的各个章节都有意识、有步骤地渗透了归纳、转化、数形结合等数学思想与方法。第二种学法是学生平时普遍的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。
　　五、学习小结，即知识结构整理归纳
　　导学案上最后一个问题一定设计为本节知识的體系建构。按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留空由学生来填。与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。
　　六、达标检测
　　达标检测题的编写及使用的具体要求：
　　（1）题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。
　　（2）紧扣考点，具有针对性和典型性。
　　（3）难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。
　　（4）规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。
　　（5）注重及时反馈矫正，学困生要及时辅导跟进。