【摘 要】
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这节课是我在教学中的第二堂课,由于第一堂课没有设置充分的朗读环节,所以学生在学习的过程中不能深入文本。另外,作品时代久远,学生在学习过程中,不仅要克服文言文这道难关,
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这节课是我在教学中的第二堂课,由于第一堂课没有设置充分的朗读环节,所以学生在学习的过程中不能深入文本。另外,作品时代久远,学生在学习过程中,不仅要克服文言文这道难关,还要把自己放在作品中故事的年代里,去理解主人公的情感。因此,学习本文的难道较大,这也更加凸显了朗读的重要性。一、导入(学生齐读引用的三句话)诗经是我国最早的诗歌总集,是中国古代文学的源头。作为后世文学的源头,诗经的爱
This class is my second class in teaching. Since the first class did not have enough reading aloud, students should not go deep into the text in their study. In addition, the works of a long time, students in the learning process, not only to overcome the difficulties in classical Chinese, but also put themselves in the works of the era of the story, to understand the hero’s emotions. Therefore, this article is more difficult to learn, which also highlights the importance of reading aloud. First, the introduction (students read quoted Qi Qi) The Book of Songs is the earliest collection of poetry in China, is the source of ancient Chinese literature. As the source of later literature, the Book of Songs’ love
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小学生虽然年龄小，但是他们的阅读万不可局限在课本中。课外阅读也是语文课程的重要组成部分。语文课程标准明确要求要开展课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围，小学生的课外阅读总量不少于145万字。苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》中提出，让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。课外阅读在小学语文学习中的重要性是毋庸置疑的，引导学生踏上一条趣味无穷的阅读之路，是语文
著名思想家和教育家陶行知先生提出的“生活即教育”、“社会即生活”的教学主张，形成了“生活教育”的教育思想体系，不仅推动了我国教学改革的发展，也将教学教育推广到了学生的生活领域，打破了传统“死读书、读死书”的教学状态。因此，作为高中語文教师必须正确理解生活化教学的思想，以学生的实际生活为教育主线，让生活走进高中语文课堂中，让学生在生活中学习语文课文和获取新知，让语文课堂的教学焕发生命活力，促使学生得
小学语文对学生有着重要的影响。传统教学模式中是将语文阅读和写作分开进行分别教学，但是对于语文教学过程来说，这两部分都是现阶段教学的重点，同时这两部分内部也存在着一定的联系。将阅读和写作进行结合教学，在提升学生阅读能力的同时，提高学生的写作能力，从而加强学生对知识的理解，提高学生的写作能力，为日后的学习奠定基础。 阅读和写作是小学语文教学的重要组成部分，在教学过程中可以將二者进行融合能达到互补教学
培养学生的语文素养，不是一朝一夕的事情，需要在平时的教学中一点一滴的渗透。慢慢培养着实不易，县城高中语文一直受到冷落，学生、家长本身语文素养不高，不能及时地对学生进行培养。学生自身认识不足，一味地追求数理化的高分，忽略语文的学习，学多学少一个样，甚至于学与不学都是一个样，语文成绩难以提高，语文素养更是难以培养。 在平时的教学中，我一直力争转变语文这种萧条的现状。先从以下几方面做起： 一、提高情
小学语文是基础教育阶段的一门重要学科，也是小学阶段最为重要的学科之一，几乎所有的小学都要开设语文学科，并且，作为各个教育阶段中的重要学科，各个阶段的语文学科都有国家统一的课程标准。小学语文也有自己的国家课程标准，所以这就涉及到国家课程校本化开发的问题。实施小学语文国家课程校本化，一方面，有利于突出各个地区的学校特色，从学生的实际出发进行课程教学，另一方面，先从小学语文的国家课程校本化入手，有利于为
在素质教育背景下，小学语文教学活动不仅应重视对学生语文基础知识的教授，而且还应重视对学生健全人格的培养，尤其应加大对学生情感教育力度，只有这样才能全面提高学生素质，才能促进学生的健康成长。那么，在小学语文教学中如何渗透情感教育呢？ 一、營造教学情境激发学生情感 有效的教学情境是促使学生与课文作者产生思想共鸣的基础与条件。语文教学中教师要依据情感教育的需求创设教学情境，把学生的情感转移到文本中去
所谓“微课”，最显著的特点就是一个“微”字，体现在课程上就是时间短，内容少。微课以课堂教学视频为载体，教师采用多种媒介手段开展教学，不仅内容具体，主题突出，课堂氛围也更加活泼，情景化更强，使学生更享受学习过程，对知识的把握也在直观的方式下变得更加准确高效。 如今将微课这一全新的教学模式引入到小学语文课堂中，不仅丰富了语文教学方式，提升学生学习兴趣和效率，也是构建新的信息化小学语文教学体系重要措施
在小学教学中可以发现许多学生在学习过程中对教师的依赖性很强，学习的主动性、独立性较差，缺乏良好的学习习惯和技能。那么，如何实现学生学习方式的根本转变，达到“要我学”到“我要学”的转变呢？ 一、激发学习动机 1.以趣激学。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生有兴趣去读书，就变得积极主动，变“要我学”为“我要学”。 使用以趣激学，首先要善于挖掘教材中的激励因
阅读自己并不感兴趣的东西确实是一种煎熬。上飞机前,在选择带什么材料来打发那段无聊漫长的时间时,我们知道这一点;当面对书桌上那堆积如山的材料时,我们同样了解这一点。但
小学阶段的语文教学是培养一个人阅读能力的重要启蒙阶段。阅读能力包括四个部分，首先就是对文章词句的理解能力，然后是对文章重要的部分进行选择、归纳和总结的能力，其次是对整篇文章的思想和观点的把握能力，最后就是对文章表现手法的认识能力。这四部分能力是对文字语言认识和理解的重要程序，这也是学生在未来的社会生活中生存的重要技能之一。 在语文教学中教师要让学生明白阅读能力的重要性，在日常教学中可以从以下方面