【摘 要】
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阅读自己并不感兴趣的东西确实是一种煎熬。上飞机前,在选择带什么材料来打发那段无聊漫长的时间时,我们知道这一点;当面对书桌上那堆积如山的材料时,我们同样了解这一点。但
【机 构】
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美国加州大学圣塔芭芭拉分校,中国地质大学(北京)外语系,
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阅读自己并不感兴趣的东西确实是一种煎熬。上飞机前,在选择带什么材料来打发那段无聊漫长的时间时,我们知道这一点;当面对书桌上那堆积如山的材料时,我们同样了解这一点。但当给学生布置阅读
Reading what you are not interested in is really a torment. We knew this when we chose to take the material to get rid of that boring long time before boarding the plane, and we knew the same when faced with the pile of material on the desk. But when to arrange reading for students
其他文献
浙江卫视音乐选秀节目《中国好声音》,吸引了大量观众.其实在中国古代,不同的历史时期也都有不同的‘好声音“.rn1.上古时期的好声音:被现代音乐界津津乐道的上古”好声音“,
随着新课标理念的推行和素质教育的实施，语文教学在理念、结构和方式上发生重大变革。“主题学习”打破了传统语文教学中被动阅读和零散阅读的模式，使阅读更加具备系统性、自主性与综合性，是中学语文教学的重大创新。本文结合笔者的理论学习成果与工作实践经验，探讨如何实施主题学习教学模式。 一、树立主题学习的理念 在主题学习教学模式中，教师应该树立“主题引领、海量阅读，学生主体、自主体验”的教学理念，一方面，
小学生虽然年龄小，但是他们的阅读万不可局限在课本中。课外阅读也是语文课程的重要组成部分。语文课程标准明确要求要开展课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围，小学生的课外阅读总量不少于145万字。苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》中提出，让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。课外阅读在小学语文学习中的重要性是毋庸置疑的，引导学生踏上一条趣味无穷的阅读之路，是语文
著名思想家和教育家陶行知先生提出的“生活即教育”、“社会即生活”的教学主张，形成了“生活教育”的教育思想体系，不仅推动了我国教学改革的发展，也将教学教育推广到了学生的生活领域，打破了传统“死读书、读死书”的教学状态。因此，作为高中語文教师必须正确理解生活化教学的思想，以学生的实际生活为教育主线，让生活走进高中语文课堂中，让学生在生活中学习语文课文和获取新知，让语文课堂的教学焕发生命活力，促使学生得
小学语文对学生有着重要的影响。传统教学模式中是将语文阅读和写作分开进行分别教学，但是对于语文教学过程来说，这两部分都是现阶段教学的重点，同时这两部分内部也存在着一定的联系。将阅读和写作进行结合教学，在提升学生阅读能力的同时，提高学生的写作能力，从而加强学生对知识的理解，提高学生的写作能力，为日后的学习奠定基础。 阅读和写作是小学语文教学的重要组成部分，在教学过程中可以將二者进行融合能达到互补教学
培养学生的语文素养，不是一朝一夕的事情，需要在平时的教学中一点一滴的渗透。慢慢培养着实不易，县城高中语文一直受到冷落，学生、家长本身语文素养不高，不能及时地对学生进行培养。学生自身认识不足，一味地追求数理化的高分，忽略语文的学习，学多学少一个样，甚至于学与不学都是一个样，语文成绩难以提高，语文素养更是难以培养。 在平时的教学中，我一直力争转变语文这种萧条的现状。先从以下几方面做起： 一、提高情
小学语文是基础教育阶段的一门重要学科，也是小学阶段最为重要的学科之一，几乎所有的小学都要开设语文学科，并且，作为各个教育阶段中的重要学科，各个阶段的语文学科都有国家统一的课程标准。小学语文也有自己的国家课程标准，所以这就涉及到国家课程校本化开发的问题。实施小学语文国家课程校本化，一方面，有利于突出各个地区的学校特色，从学生的实际出发进行课程教学，另一方面，先从小学语文的国家课程校本化入手，有利于为
在素质教育背景下，小学语文教学活动不仅应重视对学生语文基础知识的教授，而且还应重视对学生健全人格的培养，尤其应加大对学生情感教育力度，只有这样才能全面提高学生素质，才能促进学生的健康成长。那么，在小学语文教学中如何渗透情感教育呢？ 一、營造教学情境激发学生情感 有效的教学情境是促使学生与课文作者产生思想共鸣的基础与条件。语文教学中教师要依据情感教育的需求创设教学情境，把学生的情感转移到文本中去
所谓“微课”，最显著的特点就是一个“微”字，体现在课程上就是时间短，内容少。微课以课堂教学视频为载体，教师采用多种媒介手段开展教学，不仅内容具体，主题突出，课堂氛围也更加活泼，情景化更强，使学生更享受学习过程，对知识的把握也在直观的方式下变得更加准确高效。 如今将微课这一全新的教学模式引入到小学语文课堂中，不仅丰富了语文教学方式，提升学生学习兴趣和效率，也是构建新的信息化小学语文教学体系重要措施
在小学教学中可以发现许多学生在学习过程中对教师的依赖性很强，学习的主动性、独立性较差，缺乏良好的学习习惯和技能。那么，如何实现学生学习方式的根本转变，达到“要我学”到“我要学”的转变呢？ 一、激发学习动机 1.以趣激学。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生有兴趣去读书，就变得积极主动，变“要我学”为“我要学”。 使用以趣激学，首先要善于挖掘教材中的激励因