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摘 要：近几年，教学改革的不断推动，计算机学科越来越受到重视。我国初中阶段的计算机教学是我国计算机整体水平提升的关键。在初中计算机学科教学当中，教师对学生创新能力的培养是非常重要的。本次笔者就初中阶段学生计算机创新能力的培养进行以下探究，希望能为我国初中计算机学科的教学提升有所帮助。
关键词：初中计算机;创新能力;培养策略
在整个初中阶段的教育教学中，计算机是比较重要的学科之一。加之学生创新能力培养，也是当前我国义务教育阶段非常重要的教学内容，因此初中计算机学科教学应重视这一教学内容。
一、教学理念的更新，学生创新意识的培养
初中阶段的教师应更加注重素质教育，培养学生的综合素养，让学生全面发展。在引导学生进行知识学习的过程中，实现学生创新意识的培养。教学过程中，教师首先应该转变自己的教学观念，初中阶段是学生思维最活跃的时期。这一阶段学生朝气蓬勃，具有较强的思维跳跃性。在初中培养学生的创新能力，是实现学生全面发展的最佳时期，创新是学生未来发展所具备的必备能力。在实际教学过程中，教师往往会忽略学生创新能力的培养，大部分教师感觉少部分的学生才具备创新能力。因此在无形中挫伤了学生的学习积极性，无法激发学生的创新意识。在实际教学中，教师应先转变自己的教育观念，不断地鼓励学生进行积极的创新。并且教师应知道自己的职责，在这一阶段的学生进行创新教育。其次，在实际教学过程中，教师也应该注重自己教学观念的转变。随着当前计算机的不断进步与发展，各类软件硬件设施的更新，给初中计算机教学带来了巨大的压力。但这也是培养学生思维能力的良好时机，实现学生创新意识的培养，让学生积极思考。在不断的实践当中探究新的思路，激发学生的创新意识。最终，在实际教学过程中，教师也应转变计算机教学观念，让学生能够更加主动积极的参与到课堂活动中。学生学习方式的转变，才是教学策略更新的前提和保障。
二、根据教材内容，实现学生创新思维能力培养
（一）培养学生大胆质疑的能力
初中阶段的计算机知识学习，为学生的更好发展奠定基础。这一阶段的学习就是为了让学生能够入门，拥有一定的计算机基础知识。在初中计算机学科教学过程中，设计注重学生思维能力训练的课程。这样可以让学生在未来的学习过程中，能够有更强的理解和接受能力，让学生在之后接触到更高难度的知识时，学生学习起来会更为轻松。在实际教学过程中，培养学生思维能力最为高效的方法，就是在课堂上不断地鼓励学生大胆地进行质疑，从而突破当前的思维定式。让学生能够在课堂当中大胆地发表自己的见解，让学生能够从多角度进行思考，实现学生创造思维能力的培养。
（二）让学生可以进行积极的探索
初中计算机学科教学具有较强的灵活性和设计性，在实践教学过程中，表现得非常明显，也是初中阶段其他学科教学所不具备的。因此，计算机教师应充分的挖掘教学内容，培养学生的创新精神，使学生能够对教学知识，有更深层次的理解，从而进行自主学习探究。在教学中，设计课程教学题目时，首先要注重题目的难度的逐渐递增，让学生在学习过程中，有探究的兴趣。进而学生能够深入挖掘题目，实现学生能力的提升。在不断地探究过程中培养学生的创新意识，使学生在学习过程中学会发现问题，提出问题，并学会解决问题。
（三）培养学生乐于实践
在实际教学过程中，如果只是单纯的进行理论知识教学，并不能够很好地激发学生的学习兴趣，培养学生学习爱好。只是进行知识讲述，是无法让学生彻底理解知识。应该在教学中适当的添加一些实践性的内容，培养学生的知识应用能力，让学生能够结合所学知识解决实际生活当中的问题，使学生在不断的实践过程中认识到计算机知识的应用程度，培养学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应该设置不同层次的教学内容进行教学，这样能够防止学生因教学难度过高而失去学习兴趣。同时也可以设置一些竞赛类的活动，让学生能够互相合作交流，让学生更加积极的参与到实践活动中。给学生创造学习的平台，从而有效解决实际生活当中的问题，掌握更多的计算机技术，提升学生实践能力。
三、创设创新环境，实现学生创新能力培养
在初中计算机课程教学过程中，营造良好的学习氛围，是进行有效教学的关键。同样，创新的教学环境，也是实现学生创新能力培养的核心动力。在实际教学过程中，应更加注重学生的心理状况，以此为学生营造更有利于创新的学习环境。这种轻松的环境中，勇敢地提出疑问，让他们思维活跃，学生的创新能力才能够更好的培养。并且鼓励学生走出课堂，将所学到的知识课外扩展，鼓励学生勇敢的走出课堂。同时教师在教学时，还应注重问题情境的创设，这是新课程改革教学的重要方式。在计算机学科教学中，教师应设置更科学的问题教学情境，让学生能勇敢的探究和创新。例如，在教学中将计算机教学与音乐课程相结合，用音乐吸引学生，并结合丰富多样的多媒体教学，让学生拥有丰富的想象力提升学生观察能力。使学生对教学内容拥有更浓厚兴趣，从而实现学生自主学习能力的培养。
结语
总而言之，初中階段的计算机学科教学，通过实际教学实现学生创新能力的培养，是适应当前时代发展需求的。应在这一阶段为学生奠定良好的计算机基础，从而使学生能更好地适应未来社会的发展需求。只有学生拥有了扎实的学习基础，才能够在高速发展的社会环境下，发展成为符合社会发展的新型人才。
参考文献
[1]邹长生.初中计算机教学中学生创新能力的培养分析[J].西部素质教育，2015，1（12）：107-107.
[2]郭玉香.初中计算机教学中学生创新能力的培养[J].未来英才，2016（15）：142-142.
[3]潘玉建.初中计算机教学中学生创新能力的培养路径[J].祖国，2017（18）：287-287.
关键词：初中计算机;创新能力;培养策略
在整个初中阶段的教育教学中，计算机是比较重要的学科之一。加之学生创新能力培养，也是当前我国义务教育阶段非常重要的教学内容，因此初中计算机学科教学应重视这一教学内容。
一、教学理念的更新，学生创新意识的培养
初中阶段的教师应更加注重素质教育，培养学生的综合素养，让学生全面发展。在引导学生进行知识学习的过程中，实现学生创新意识的培养。教学过程中，教师首先应该转变自己的教学观念，初中阶段是学生思维最活跃的时期。这一阶段学生朝气蓬勃，具有较强的思维跳跃性。在初中培养学生的创新能力，是实现学生全面发展的最佳时期，创新是学生未来发展所具备的必备能力。在实际教学过程中，教师往往会忽略学生创新能力的培养，大部分教师感觉少部分的学生才具备创新能力。因此在无形中挫伤了学生的学习积极性，无法激发学生的创新意识。在实际教学中，教师应先转变自己的教育观念，不断地鼓励学生进行积极的创新。并且教师应知道自己的职责，在这一阶段的学生进行创新教育。其次，在实际教学过程中，教师也应该注重自己教学观念的转变。随着当前计算机的不断进步与发展，各类软件硬件设施的更新，给初中计算机教学带来了巨大的压力。但这也是培养学生思维能力的良好时机，实现学生创新意识的培养，让学生积极思考。在不断的实践当中探究新的思路，激发学生的创新意识。最终，在实际教学过程中，教师也应转变计算机教学观念，让学生能够更加主动积极的参与到课堂活动中。学生学习方式的转变，才是教学策略更新的前提和保障。
二、根据教材内容，实现学生创新思维能力培养
（一）培养学生大胆质疑的能力
初中阶段的计算机知识学习，为学生的更好发展奠定基础。这一阶段的学习就是为了让学生能够入门，拥有一定的计算机基础知识。在初中计算机学科教学过程中，设计注重学生思维能力训练的课程。这样可以让学生在未来的学习过程中，能够有更强的理解和接受能力，让学生在之后接触到更高难度的知识时，学生学习起来会更为轻松。在实际教学过程中，培养学生思维能力最为高效的方法，就是在课堂上不断地鼓励学生大胆地进行质疑，从而突破当前的思维定式。让学生能够在课堂当中大胆地发表自己的见解，让学生能够从多角度进行思考，实现学生创造思维能力的培养。
（二）让学生可以进行积极的探索
初中计算机学科教学具有较强的灵活性和设计性，在实践教学过程中，表现得非常明显，也是初中阶段其他学科教学所不具备的。因此，计算机教师应充分的挖掘教学内容，培养学生的创新精神，使学生能够对教学知识，有更深层次的理解，从而进行自主学习探究。在教学中，设计课程教学题目时，首先要注重题目的难度的逐渐递增，让学生在学习过程中，有探究的兴趣。进而学生能够深入挖掘题目，实现学生能力的提升。在不断地探究过程中培养学生的创新意识，使学生在学习过程中学会发现问题，提出问题，并学会解决问题。
（三）培养学生乐于实践
在实际教学过程中，如果只是单纯的进行理论知识教学，并不能够很好地激发学生的学习兴趣，培养学生学习爱好。只是进行知识讲述，是无法让学生彻底理解知识。应该在教学中适当的添加一些实践性的内容，培养学生的知识应用能力，让学生能够结合所学知识解决实际生活当中的问题，使学生在不断的实践过程中认识到计算机知识的应用程度，培养学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应该设置不同层次的教学内容进行教学，这样能够防止学生因教学难度过高而失去学习兴趣。同时也可以设置一些竞赛类的活动，让学生能够互相合作交流，让学生更加积极的参与到实践活动中。给学生创造学习的平台，从而有效解决实际生活当中的问题，掌握更多的计算机技术，提升学生实践能力。
三、创设创新环境，实现学生创新能力培养
在初中计算机课程教学过程中，营造良好的学习氛围，是进行有效教学的关键。同样，创新的教学环境，也是实现学生创新能力培养的核心动力。在实际教学过程中，应更加注重学生的心理状况，以此为学生营造更有利于创新的学习环境。这种轻松的环境中，勇敢地提出疑问，让他们思维活跃，学生的创新能力才能够更好的培养。并且鼓励学生走出课堂，将所学到的知识课外扩展，鼓励学生勇敢的走出课堂。同时教师在教学时，还应注重问题情境的创设，这是新课程改革教学的重要方式。在计算机学科教学中，教师应设置更科学的问题教学情境，让学生能勇敢的探究和创新。例如，在教学中将计算机教学与音乐课程相结合，用音乐吸引学生，并结合丰富多样的多媒体教学，让学生拥有丰富的想象力提升学生观察能力。使学生对教学内容拥有更浓厚兴趣，从而实现学生自主学习能力的培养。
结语
总而言之，初中階段的计算机学科教学，通过实际教学实现学生创新能力的培养，是适应当前时代发展需求的。应在这一阶段为学生奠定良好的计算机基础，从而使学生能更好地适应未来社会的发展需求。只有学生拥有了扎实的学习基础，才能够在高速发展的社会环境下，发展成为符合社会发展的新型人才。
参考文献
[1]邹长生.初中计算机教学中学生创新能力的培养分析[J].西部素质教育，2015，1（12）：107-107.
[2]郭玉香.初中计算机教学中学生创新能力的培养[J].未来英才，2016（15）：142-142.
[3]潘玉建.初中计算机教学中学生创新能力的培养路径[J].祖国，2017（18）：287-287.