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摘 要： 如何培养学生的阅读习惯，使学生养成良好的读书习惯？除了兴趣培养之外，一是要指导方法，培养学生不动笔墨不读书的习惯；二是要读读背背，培养学生诵读积累的习惯。
关键词： 阅读 习惯 有效阅读
在语文教学中，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，是语文教学的一个重要目标。张田若先生说过：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程，就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程。”因此，每一个语文教师，都要注重培养学生的阅读习惯，使学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。
一、激发兴趣，培养学生爱读书的习惯。
1.营造氛围，让学生走近书架。
良好的读书氛围，能激发学生内在的需要，使他们主动有效地进行读书。我们平时经常说的“熏陶”、“潜移默化”、“润物细无声”就是这个道理。因此，教师应营造一种良好的氛围，让学生产生读书的兴趣，走近书架。我利用小学生爱听故事的特点，经常给学生讲一些小故事，故事情节曲折动人，教育意义深刻，学生听得两眼发光，经常恳求道：“老师，再讲一个吧。”这时，我就会趁势告诉学生这个故事来自哪一本书，向学生推荐好的书籍，鼓励学生自己去阅读。同时我在班级里及时地设置了小书架，在书架周围贴上许多有关读书的名言，组织学生把自己的书放到小书架上，在课余或活动课上，同学之间交换阅读。班级里洋溢着浓浓的读书的氛围。
家庭学习环境对一个孩子的影响也是巨大的。我经常向家长宣扬读书的好处，请成绩优秀的同学在家长会上介绍自己读书的经验，汇报自己读书的收获，让家长看到读书的好处，以此来打动家长的心。接着，我建议家长要在家庭中给孩子创设一个适合的读书环境，给孩子准备一个小小的书房，一个书桌，带领孩子挑选一些适合他们阅读的书籍。我建议家长每天抽出一点时间，和孩子一起看书，看好书后，相互交流一下读书心得，尽量谈一些自己的见解。让孩子觉得，读书是一件和吃饭一样自然，一样经常的事。
2.开展活动，让学生体验快乐。
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”的确，让学生感受到读书的快乐，读书会给他们带来成就感，这是促进学生养成读书习惯的一大妙招。基于这种认识，我经常开展各种活动，给学生表现的机会，使学生产生主动读书的愿望。我利用主题队会，利用平时的阅读时间，举行“演讲比赛”、“小小辩论会”、“故事大擂台”、“三分钟小故事”等活动，让学生把自己的阅读收获通过各种形式表现出来。每次活动都根据比赛的情况，设立“故事大王”、“最佳辩手”、“最佳风度”、“最佳评委”、“勇气奖”等各种“巧立名目”的奖项，让每一个学生都感受到读书的乐趣，充分享受到成功的喜悦，阅读的兴趣也就更浓了。
二、指导方法，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
1.查查字典，培养学生使用工具书的习惯。
学生在读书的过程中，经常会碰到“拦路虎”——生字。许多学生往往一路略过，这对于学生掌握生字，理解文章内容都是极为不利的。因此，要培养学生随时使用工具书的习惯。我请家长配合，给学生准备好常用的工具书，如《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》。阅读前，把字典、词典放在身边，阅读过程时，一遇到生字或者不理解的词语，就要查一查，并且给生字注上音。平时，我注意加以指导、督促。长期坚持，慢慢地，学生习惯了，勤用工具书的好习惯也就养成了。
2.读读背背，培养学生诵读积累的习惯。
古人云：“不积跬步，无以至千里。”“厚积方能薄发”。《语文课程标准》也强调：“丰富语言积累，形成良好的语感。”可见，语言积累对于提高学生的语文能力是十分重要的。阅读过程中，对于精彩的内容，要让孩子读读背背，抄抄写写，培养孩子诵读积累的好习惯。
朗读是阅读的一种方式，让学生大声地、有感情地朗读，是培养和提高学生语感的重要途径，古人就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。因此，我经常指导学生有感情地朗读，让学生入情、入境，在朗读中品味词句，感悟情理。对于文章中一些好词、佳句、有名的篇章，更是要让学生熟读成诵。每节课前，可以组织学生背诵古诗；班会课上，组织开展朗诵比赛；学生每人准备一个积累本，坚持摘录所阅读文章的好词、好句、好段，课余期间互相交流诵读……长期坚持，学生头脑中的积累就会日益丰富，学生能获得许多课本以外的新知识，视野拓宽了，读书的兴趣也就会更浓了。久而久之，学生就能养成诵读积累的好习惯，不断提高自己的阅读能力。
3.写写感受，培养学生总结思考的习惯。
随着学生年龄的增加，阅读量的增多，阅读水平的提高，对文章的感受也会逐步加深，这时就会产生他们自己的想法。这时，就要引导他们将自己的想法写下来，写读书笔记，或写阅读感受。同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，就会产生不同的看法、受到不同的启迪。在学完课文《滥竽充数》以后，我让学生写写读了课文以后的想法，同学们从不同的角度写出了自己的看法：大多数同学谈道，我们要学好真本事，否则，你混在行家里面充数的话，总有一天会被拆穿的。但也有的同学谈道，齐珉王太糊涂了，竟然没有察觉南郭先生是个冒牌的，看来领导要有看人的本事。甚至有的同学谈到，当初招收乐手的时候为什么不考试呢，如果严格考试的话，就不会有这样的事了，朝廷的用人制度存在着很大的漏洞呀，要好好地改革一下……学生从各自不同的角度谈了自己的看法。对他们所写的内容，不论长短，只要理解正确，只要言之有物，我都给予表扬。通过训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了，阅读的兴趣也就更浓了。
我国著名的教育家叶圣陶说过这么一句话：“教育就是培养良好的习惯。”学生读书习惯每天都在潜移默化地影响着孩子的成长，只要教师有意识地培养学生的阅读习惯，耐心、细心地指导，长期地坚持下去，就一定能使学生由起初的兴趣转化成一种习惯。
关键词： 阅读 习惯 有效阅读
在语文教学中，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，是语文教学的一个重要目标。张田若先生说过：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程，就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程。”因此，每一个语文教师，都要注重培养学生的阅读习惯，使学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。
一、激发兴趣，培养学生爱读书的习惯。
1.营造氛围，让学生走近书架。
良好的读书氛围，能激发学生内在的需要，使他们主动有效地进行读书。我们平时经常说的“熏陶”、“潜移默化”、“润物细无声”就是这个道理。因此，教师应营造一种良好的氛围，让学生产生读书的兴趣，走近书架。我利用小学生爱听故事的特点，经常给学生讲一些小故事，故事情节曲折动人，教育意义深刻，学生听得两眼发光，经常恳求道：“老师，再讲一个吧。”这时，我就会趁势告诉学生这个故事来自哪一本书，向学生推荐好的书籍，鼓励学生自己去阅读。同时我在班级里及时地设置了小书架，在书架周围贴上许多有关读书的名言，组织学生把自己的书放到小书架上，在课余或活动课上，同学之间交换阅读。班级里洋溢着浓浓的读书的氛围。
家庭学习环境对一个孩子的影响也是巨大的。我经常向家长宣扬读书的好处，请成绩优秀的同学在家长会上介绍自己读书的经验，汇报自己读书的收获，让家长看到读书的好处，以此来打动家长的心。接着，我建议家长要在家庭中给孩子创设一个适合的读书环境，给孩子准备一个小小的书房，一个书桌，带领孩子挑选一些适合他们阅读的书籍。我建议家长每天抽出一点时间，和孩子一起看书，看好书后，相互交流一下读书心得，尽量谈一些自己的见解。让孩子觉得，读书是一件和吃饭一样自然，一样经常的事。
2.开展活动，让学生体验快乐。
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”的确，让学生感受到读书的快乐，读书会给他们带来成就感，这是促进学生养成读书习惯的一大妙招。基于这种认识，我经常开展各种活动，给学生表现的机会，使学生产生主动读书的愿望。我利用主题队会，利用平时的阅读时间，举行“演讲比赛”、“小小辩论会”、“故事大擂台”、“三分钟小故事”等活动，让学生把自己的阅读收获通过各种形式表现出来。每次活动都根据比赛的情况，设立“故事大王”、“最佳辩手”、“最佳风度”、“最佳评委”、“勇气奖”等各种“巧立名目”的奖项，让每一个学生都感受到读书的乐趣，充分享受到成功的喜悦，阅读的兴趣也就更浓了。
二、指导方法，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
1.查查字典，培养学生使用工具书的习惯。
学生在读书的过程中，经常会碰到“拦路虎”——生字。许多学生往往一路略过，这对于学生掌握生字，理解文章内容都是极为不利的。因此，要培养学生随时使用工具书的习惯。我请家长配合，给学生准备好常用的工具书，如《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》。阅读前，把字典、词典放在身边，阅读过程时，一遇到生字或者不理解的词语，就要查一查，并且给生字注上音。平时，我注意加以指导、督促。长期坚持，慢慢地，学生习惯了，勤用工具书的好习惯也就养成了。
2.读读背背，培养学生诵读积累的习惯。
古人云：“不积跬步，无以至千里。”“厚积方能薄发”。《语文课程标准》也强调：“丰富语言积累，形成良好的语感。”可见，语言积累对于提高学生的语文能力是十分重要的。阅读过程中，对于精彩的内容，要让孩子读读背背，抄抄写写，培养孩子诵读积累的好习惯。
朗读是阅读的一种方式，让学生大声地、有感情地朗读，是培养和提高学生语感的重要途径，古人就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。因此，我经常指导学生有感情地朗读，让学生入情、入境，在朗读中品味词句，感悟情理。对于文章中一些好词、佳句、有名的篇章，更是要让学生熟读成诵。每节课前，可以组织学生背诵古诗；班会课上，组织开展朗诵比赛；学生每人准备一个积累本，坚持摘录所阅读文章的好词、好句、好段，课余期间互相交流诵读……长期坚持，学生头脑中的积累就会日益丰富，学生能获得许多课本以外的新知识，视野拓宽了，读书的兴趣也就会更浓了。久而久之，学生就能养成诵读积累的好习惯，不断提高自己的阅读能力。
3.写写感受，培养学生总结思考的习惯。
随着学生年龄的增加，阅读量的增多，阅读水平的提高，对文章的感受也会逐步加深，这时就会产生他们自己的想法。这时，就要引导他们将自己的想法写下来，写读书笔记，或写阅读感受。同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，就会产生不同的看法、受到不同的启迪。在学完课文《滥竽充数》以后，我让学生写写读了课文以后的想法，同学们从不同的角度写出了自己的看法：大多数同学谈道，我们要学好真本事，否则，你混在行家里面充数的话，总有一天会被拆穿的。但也有的同学谈道，齐珉王太糊涂了，竟然没有察觉南郭先生是个冒牌的，看来领导要有看人的本事。甚至有的同学谈到，当初招收乐手的时候为什么不考试呢，如果严格考试的话，就不会有这样的事了，朝廷的用人制度存在着很大的漏洞呀，要好好地改革一下……学生从各自不同的角度谈了自己的看法。对他们所写的内容，不论长短，只要理解正确，只要言之有物，我都给予表扬。通过训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了，阅读的兴趣也就更浓了。
我国著名的教育家叶圣陶说过这么一句话：“教育就是培养良好的习惯。”学生读书习惯每天都在潜移默化地影响着孩子的成长，只要教师有意识地培养学生的阅读习惯，耐心、细心地指导，长期地坚持下去，就一定能使学生由起初的兴趣转化成一种习惯。