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2019年11月，教育部发布《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，指出新时代教研工作要服务学校教育教学，服务教师专业成长和学生全面发展，并服务教育管理决策。区级教研需要结合区域实际，发挥中心组学科骨干带头作用，引领各校数学科组教师总结经验、发现问题、解决问题，不断提高区域教研服务质量。
一、聚焦学科教研关键点，聚力课堂实践促提升
近几年，石岐街道小学数学中心教研组一直跟随市教研室小学数学教研员刘燕老师，开展“小学数学教学要义”实践研究和成果推广。要想从本质上提升小学数学课堂教学质量，首先要让教师读懂教材，知道教材编写的意图、每节课的教学目标和重难点，我们在课堂上需要给学生提供哪些帮助和学生在课堂学习中应该得到哪些机会，处理好这些核心关键点，教师就能“上对课”，让教师“上对课”是基本要求，教师在这个基础上结合自身的教学艺术的融合，可以把“上对课”提升到“上好课”，甚至是“上活课”。找到了提升教学质量的关键点，又有《教学要义》这本著作作为重要抓手，接下来就是如何推广的问题，中心教研组近几年多次在本区开展“基于《教学要义》指导下同课异构”教研活动，通过两个学校结对子开展，全区数学教师观摩学习的形式进行推广，起到了很好的示范引领作用。
二、开展预约式教研服务，促进区域教师专业发展
中心教研组的核心职能是服务区内各校开展教研工作，促进各校教师专业发展。石岐街道小学数学中心教研组积极收集各校在教研方面的需求，通过整合优化开展预约式的上门教研服务。如何开展这种服务呢？首先，我们通过每学期的科组长会议收集各校在教研方面的需求，如2019学年，石岐街道部分学校由于扩班出现教师缺口，学校招聘了一批年轻教师，促进年轻教师专业成长成为这些学校在教研方面的迫切需求。中心教研组积极与这些学校对接，组织中心教研组成员到这些学校开展随堂听课，听课后对该校年轻教师开展一对一的专业指导，指导他们从教材分析、教学内容重难点突破、教法指导、教学语言、课堂练习的设计等多方面总结提升，帮助他们少走弯路，较快提升教学水平。
三、打造名师工作室平台，培养专业过硬的骨干精英
2019年以中心教研组成员陈爱雯老师命名的陈爱雯名师工作室宣布成立，在主持人陈爱雯老师的带领下，充分发挥工作室的培养和辐射作用。始终立足于教育教学实际，开展理论与实践相结合的多样化培训活动。努力为工作室的学员们搭建展示平台，为学员提供提升和展示的机会，让其在实践中不断成长。
四、以赛促练，为区域师生打造成长平台
为了有效促进区内小学数学教师专业成长，中心教研组每学年都会组织形式多样的学科竞赛和评比活动，这些竞赛和评比既有教师的维度，也有学生的维度，务求为区内数学教师的专业成长和学生学科素养的提升打造锻炼平台。教师方面，近年来石岐街道小学数学学科分别组织开展了“课堂教学大赛”和“数学教师能力大赛”，为了锻炼新人和激发中年教师自我提升的内生动力，还组织开展了数学教师能力大赛新秀组和成熟组的比赛，年龄涵盖老中青，覆盖全体数学教师。學生方面，为了培养学生探究数学的能力，中心教研组还组织开展学生的小课题实践研究，让学生通过合作交流、自主探究、撰写研究报告等方式，尝试解决生活中的实际问题，提升其动手能力和解决实际问题的能力。
五、积极开展跨区域联动，以交流促提升
在立足服务本区的前提下，中心教研组也积极开展跨区域的教研联动，希望通过交流分享，把教研工作辐射到更大的范围，同时在交流分享的过程中，取长补短，不断完善自身。近年来，中心教研组分别与本市多个镇街开展联合教研活动，通过这些教研活动的开展，有力促进两地教师的交流和学科专业成长。教研组成员还受中山市教体局指派，到澳门特别行政区、潮州等地送课及上研讨课，受到与会专家与当地教师的一致好评。
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一、聚焦学科教研关键点，聚力课堂实践促提升
近几年，石岐街道小学数学中心教研组一直跟随市教研室小学数学教研员刘燕老师，开展“小学数学教学要义”实践研究和成果推广。要想从本质上提升小学数学课堂教学质量，首先要让教师读懂教材，知道教材编写的意图、每节课的教学目标和重难点，我们在课堂上需要给学生提供哪些帮助和学生在课堂学习中应该得到哪些机会，处理好这些核心关键点，教师就能“上对课”，让教师“上对课”是基本要求，教师在这个基础上结合自身的教学艺术的融合，可以把“上对课”提升到“上好课”，甚至是“上活课”。找到了提升教学质量的关键点，又有《教学要义》这本著作作为重要抓手，接下来就是如何推广的问题，中心教研组近几年多次在本区开展“基于《教学要义》指导下同课异构”教研活动，通过两个学校结对子开展，全区数学教师观摩学习的形式进行推广，起到了很好的示范引领作用。
二、开展预约式教研服务，促进区域教师专业发展
中心教研组的核心职能是服务区内各校开展教研工作，促进各校教师专业发展。石岐街道小学数学中心教研组积极收集各校在教研方面的需求，通过整合优化开展预约式的上门教研服务。如何开展这种服务呢？首先，我们通过每学期的科组长会议收集各校在教研方面的需求，如2019学年，石岐街道部分学校由于扩班出现教师缺口，学校招聘了一批年轻教师，促进年轻教师专业成长成为这些学校在教研方面的迫切需求。中心教研组积极与这些学校对接，组织中心教研组成员到这些学校开展随堂听课，听课后对该校年轻教师开展一对一的专业指导，指导他们从教材分析、教学内容重难点突破、教法指导、教学语言、课堂练习的设计等多方面总结提升，帮助他们少走弯路，较快提升教学水平。
三、打造名师工作室平台，培养专业过硬的骨干精英
2019年以中心教研组成员陈爱雯老师命名的陈爱雯名师工作室宣布成立，在主持人陈爱雯老师的带领下，充分发挥工作室的培养和辐射作用。始终立足于教育教学实际，开展理论与实践相结合的多样化培训活动。努力为工作室的学员们搭建展示平台，为学员提供提升和展示的机会，让其在实践中不断成长。
四、以赛促练，为区域师生打造成长平台
为了有效促进区内小学数学教师专业成长，中心教研组每学年都会组织形式多样的学科竞赛和评比活动，这些竞赛和评比既有教师的维度，也有学生的维度，务求为区内数学教师的专业成长和学生学科素养的提升打造锻炼平台。教师方面，近年来石岐街道小学数学学科分别组织开展了“课堂教学大赛”和“数学教师能力大赛”，为了锻炼新人和激发中年教师自我提升的内生动力，还组织开展了数学教师能力大赛新秀组和成熟组的比赛，年龄涵盖老中青，覆盖全体数学教师。學生方面，为了培养学生探究数学的能力，中心教研组还组织开展学生的小课题实践研究，让学生通过合作交流、自主探究、撰写研究报告等方式，尝试解决生活中的实际问题，提升其动手能力和解决实际问题的能力。
五、积极开展跨区域联动，以交流促提升
在立足服务本区的前提下，中心教研组也积极开展跨区域的教研联动，希望通过交流分享，把教研工作辐射到更大的范围，同时在交流分享的过程中，取长补短，不断完善自身。近年来，中心教研组分别与本市多个镇街开展联合教研活动，通过这些教研活动的开展，有力促进两地教师的交流和学科专业成长。教研组成员还受中山市教体局指派，到澳门特别行政区、潮州等地送课及上研讨课，受到与会专家与当地教师的一致好评。
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