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【摘要】信息技术成为中职英语教学中的主要载体，利用信息技术进行教学内容整合，提升英语教学质量。采用现代教学模式来引导学生，注重对信息技术的运用，充分发挥信息技术的优势，促进中职英语教学工作有序开展。本文首先分析英语教学中应用信息技术的主要作用，然后分析信息技术结合下的中职英语教学措施。
【关键词】信息技术结合；中职英语教学；创新措施分析
【作者简介】汤坤德，华安县干部职工业余学校。
前言
利用信息技術来开展中职英语教学活动，在课堂上，注重对学生学习兴趣的激发与引导，给予学生启示，营造和谐的教学环境。充分发挥出信息技术的优势，要求学生加强对英语单词、短语、特殊句式的学习与掌握，强调学生用不同的学习风格来构建知识体系。教学中，学生逐渐明白了交流的重要性，只有在交流的环境中，自身的英语表达能力方可得到大幅度提升，交流是提升英语学习效果的主要途径。促进学生的感知与学习，有明确的学习目标，可以及时掌握学习重点，这种情况下，学生可以快速完成学习任务，并实现对英语学习能力的进一步提升。
一、英语教学中应用信息技术的主要作用
在中职英语教学中，广泛运用信息技术来开展教学活动，将英语教学内容以更直观、形象、生动的形式展示出来，将信息技术教学的优势得到了体现。利用信息技术来帮助学生记忆单词和句式，在画面感的冲击下，学生的视觉和听觉都得到了享受，可以全身心的投入到英语学习中，将英语单词、短语、句式等快速记忆下来，并帮助学生及时架构了认知框架，借助屏幕、画面来启发学生，最大程度激发出学生的学习欲望，对中职英语教学来说，信息技术成为促进学生学习的主要方法。
二、信息技术结合下的中职英语教学措施
1.明确课程教学目标。从学生的兴趣点出发，同时借助视频、图像等多种形式来开展课程教学，利用信息化手段促进英语教学，以任务带动学生，切实做到了图文并茂，强调学生主动学习与探究，便于学生一一突破难点，从而快速完成英语课程教学目标。例如在课程准备阶段，给学生提供了更多的预习资料，展示预习资料的丰富，对相关教材内容进行有效整合，有效刺激学生的视觉和听觉，给学生布置一些由易到难的学习任务。最后引导学生采用合作学习法来学习，在此过程中，学生也获得了成功的体验。
2.信息化创新教学的过程。
（1）做好课前准备。借助网络化的管理平台来引导学生，帮助学生及时搜集相关的预习资料，在手机、电脑上预习新课，不需要花费大量时间来进行英语单词讲解，以信息化的教学方式帮助学生提高英语表达能力。发挥信息技术优势，全面掌握学生的学习状况，让学生明确学习目标，从而成功构建了英语知识体系。
（2）创设英语教学情境。给学生布置难度适中的学习任务，帮助学生一起解决英语学习中的难题与困惑。鼓励学生主动学习，积极交流，并借助多媒体系统来激发学生学习兴趣，在此环节，以虚拟化的操作系统，真实的教学环境，让学生产生了主动学习的强烈欲望。充分利用信息技术的生动性来唤起学生的学习记忆，便于将学生原有只有结构中的知识得到有效巩固，以情境化的环境启发学生，创造了和谐的英语学习氛围。
（3）创新教学模式。将枯燥的英语知识以更生动的形式展示出来，比如根据英语短文来设定一个生活场景，学生在生活中学习英语，学习资料鲜活，教学过程有声有色，因此学生可以全身心的投入到英语短文的阅读过程中，主动参与课堂教学，同时主动与同伴进行英语对话，各自扮演生活中的角色，将短文中的单词、短语轻松的就记住了。给学生设置了抢答内容，老师先给学生展示了两个单词，然后让学生在规定时间内完成一个小短文，并进行朗诵和生活情境扮演，掌握了学生的学习进度，有效增强课堂教学效果。
（4）注重合作学习。借助信息技术进行合作学习，课堂上学生积极互动起来，每六个学生为一组，每组选派一个代表总结讨论结果，小组学习法的运用帮助学生获得了更多的学习体验。学生快速、积极的完成学习任务，每个组员都有明确任务，先进行激烈讨论，然后由小组代表将讨论结果汇报给老师，在这个过程中，更好的发挥了信息技术的应用优势。提倡网络学习，注重小组沟通，积极进行英语学习互动，在小组合作中，学生的口语表达能力和自学能力都得到了不同程度的提升。
三、结束语
在交流的环境中，学生的英语表达能力方可得到大幅度提升，因此要明确课程教学目标，从学生的兴趣点出发，快速完成英语课程教学目标。创新教学模式，教学过程有声有色，各自扮演生活中的角色，将短文中的单词、短语轻松的就记住了，更好的发挥了信息技术的应用优势。
参考文献：
[1]汪洋.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].科教导刊， 2015（6）：115-116.
[2]陈铭.浅谈信息技术与中职英语教学的有效融合[J].职业，2017 （2）：104-105.
[3]祁倩倩.信息技术结合下的中职英语教学[J].科学中国人，2015 （18）：27-27.
[4]吴爱时.信息技术与中职英语教学整合的优势探析[J].数字化用户，2013，19（33）：26-26.
【关键词】信息技术结合；中职英语教学；创新措施分析
【作者简介】汤坤德，华安县干部职工业余学校。
前言
利用信息技術来开展中职英语教学活动，在课堂上，注重对学生学习兴趣的激发与引导，给予学生启示，营造和谐的教学环境。充分发挥出信息技术的优势，要求学生加强对英语单词、短语、特殊句式的学习与掌握，强调学生用不同的学习风格来构建知识体系。教学中，学生逐渐明白了交流的重要性，只有在交流的环境中，自身的英语表达能力方可得到大幅度提升，交流是提升英语学习效果的主要途径。促进学生的感知与学习，有明确的学习目标，可以及时掌握学习重点，这种情况下，学生可以快速完成学习任务，并实现对英语学习能力的进一步提升。
一、英语教学中应用信息技术的主要作用
在中职英语教学中，广泛运用信息技术来开展教学活动，将英语教学内容以更直观、形象、生动的形式展示出来，将信息技术教学的优势得到了体现。利用信息技术来帮助学生记忆单词和句式，在画面感的冲击下，学生的视觉和听觉都得到了享受，可以全身心的投入到英语学习中，将英语单词、短语、句式等快速记忆下来，并帮助学生及时架构了认知框架，借助屏幕、画面来启发学生，最大程度激发出学生的学习欲望，对中职英语教学来说，信息技术成为促进学生学习的主要方法。
二、信息技术结合下的中职英语教学措施
1.明确课程教学目标。从学生的兴趣点出发，同时借助视频、图像等多种形式来开展课程教学，利用信息化手段促进英语教学，以任务带动学生，切实做到了图文并茂，强调学生主动学习与探究，便于学生一一突破难点，从而快速完成英语课程教学目标。例如在课程准备阶段，给学生提供了更多的预习资料，展示预习资料的丰富，对相关教材内容进行有效整合，有效刺激学生的视觉和听觉，给学生布置一些由易到难的学习任务。最后引导学生采用合作学习法来学习，在此过程中，学生也获得了成功的体验。
2.信息化创新教学的过程。
（1）做好课前准备。借助网络化的管理平台来引导学生，帮助学生及时搜集相关的预习资料，在手机、电脑上预习新课，不需要花费大量时间来进行英语单词讲解，以信息化的教学方式帮助学生提高英语表达能力。发挥信息技术优势，全面掌握学生的学习状况，让学生明确学习目标，从而成功构建了英语知识体系。
（2）创设英语教学情境。给学生布置难度适中的学习任务，帮助学生一起解决英语学习中的难题与困惑。鼓励学生主动学习，积极交流，并借助多媒体系统来激发学生学习兴趣，在此环节，以虚拟化的操作系统，真实的教学环境，让学生产生了主动学习的强烈欲望。充分利用信息技术的生动性来唤起学生的学习记忆，便于将学生原有只有结构中的知识得到有效巩固，以情境化的环境启发学生，创造了和谐的英语学习氛围。
（3）创新教学模式。将枯燥的英语知识以更生动的形式展示出来，比如根据英语短文来设定一个生活场景，学生在生活中学习英语，学习资料鲜活，教学过程有声有色，因此学生可以全身心的投入到英语短文的阅读过程中，主动参与课堂教学，同时主动与同伴进行英语对话，各自扮演生活中的角色，将短文中的单词、短语轻松的就记住了。给学生设置了抢答内容，老师先给学生展示了两个单词，然后让学生在规定时间内完成一个小短文，并进行朗诵和生活情境扮演，掌握了学生的学习进度，有效增强课堂教学效果。
（4）注重合作学习。借助信息技术进行合作学习，课堂上学生积极互动起来，每六个学生为一组，每组选派一个代表总结讨论结果，小组学习法的运用帮助学生获得了更多的学习体验。学生快速、积极的完成学习任务，每个组员都有明确任务，先进行激烈讨论，然后由小组代表将讨论结果汇报给老师，在这个过程中，更好的发挥了信息技术的应用优势。提倡网络学习，注重小组沟通，积极进行英语学习互动，在小组合作中，学生的口语表达能力和自学能力都得到了不同程度的提升。
三、结束语
在交流的环境中，学生的英语表达能力方可得到大幅度提升，因此要明确课程教学目标，从学生的兴趣点出发，快速完成英语课程教学目标。创新教学模式，教学过程有声有色，各自扮演生活中的角色，将短文中的单词、短语轻松的就记住了，更好的发挥了信息技术的应用优势。
参考文献：
[1]汪洋.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].科教导刊， 2015（6）：115-116.
[2]陈铭.浅谈信息技术与中职英语教学的有效融合[J].职业，2017 （2）：104-105.
[3]祁倩倩.信息技术结合下的中职英语教学[J].科学中国人，2015 （18）：27-27.
[4]吴爱时.信息技术与中职英语教学整合的优势探析[J].数字化用户，2013，19（33）：26-26.