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数理,即数学的道理,反映的是数学学科的客观规律,包括具体的空间形式与数量关系,如果小学生可以掌握丰富的数理,那么他们就能从数学角度去思考、解决问题,使其切实把握数学学科的知识结构.因此,小学数学教师应该使用精简、准确、完善的语言完善数理口述活动,切实优化小学生的数学认识.将从使用通俗语言解释数理、结合动手操作活动再现数理、通过问题解决活动证明数理三个角度来分析小学数学教师应该如何优化数理口述活动.