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摘要：随着社会主义现代化的脚步不断地向前迈进，我国教育事业也在不断的更新换代，从最初的技术型人才培养到越来越引起重视的高素质强能力型人才教育，在素质教育理念不断完善的背景下，体育教学的转型刻不容缓。我国的体育教育正在不断的稳定发展中，在以人为本的大原则下，如何针对学生自身情况因材施教，是以后体育教学的重要目标课题。在体育课堂教学中，充分尊重学生的个性，重视其本身所具备的优点方面，对现有的体育教学方式和教学手段进行深入的改革创新，从根本上提升体育教学质量，保证学生体育学习的积极性以及高效性，从而得到深化素质教育进程的深远目标。接下来，我们就详细的分析一下，针对我国体育教育的现状，如何在实际教学中把因材施教的教育理念融入其中，并对一些比较细节的问题进行探讨。
关键词：体育；因材施教；以人为本
一、 因材施教的含义
首先我们先介绍一下什么是因材施教，因材施教指的就是，在教师进行课堂教学时，根据不同学生自身不同的知识技能掌握程度，有针对性的对学生进行专业知识技能培训，使学生能够最大程度的发挥自身优势，同时通过针对性的学习训练，补齐自身的知识漏洞和不足之处。当然，实行因材施教的前提就是教师应该首先承认学生之间是存在差异的，作为学生学习生活中的引路人，老师有责任也有义务尊重学生之间的差异，并应该善于发现他们之间的心理共性，了解他们的个性，对学生有针对性的进行适合的兴趣技能培养，实现学生的全面发展以及提高教学质量的目的。
二、 现今体育教学中实施因材施教的原因
1. 对于实现教育公平以及创建更加和谐的教育环境有很深远的意义
在越来越强调个性化的今天，学生之间存有差异是再正常不过的，这是客观现实所决定，俗话说：“世界上没有两片完全相同的树叶。”同样的，世界上也没有完全相同的两个人。这就更加能够彰显出因材施教的重要意义，公平教育是现代社会教育体系的发展原则，而因材施教在向学生传授知识的同时，也可以顾及到学生之间的个性差异，使得课堂教学可以真正的照顾到全面，这也有助于创造和谐的教学环境。
2. 更加有利于学生发挥自身个性和个别化教育的实现
在体育教学中实行因材施教还有一个很重要的作用，那就是可以充分的激发学生自主学习的积极性，根据学生自身兴趣爱好，和其掌握的真实知识水平，针对性的制定适合的教学方式，在体育训练时学生可以发挥自身个性，真正的全身心投入到学习中去。因此，实现个别化教学是很有必要的，在实行因材施教的教学原则下，帮助学生使其自身能够真正自主的参与到实际教学当中。
3. 以学生为主要对象，以教师为指导思想
针对学生之间的个性差异在实际课堂教学中具体应用因材施教的教学方针，这就要求在实际教学中，既要面向全体学生，又要考虑到其个别差异性，就比如说体育课堂教学中的篮球胸前传接球，对于掌握较好的同学适当的增加他们的练习目标，而对于掌握比较差的同学应该适当的降低他们的练习目标，这样就能够使学生依据自身情况得到有效的训练，当然与此同时，在因材施教的教学方式上还要有适当的奖惩机制，比如增加一些表扬与鼓励，这样做不仅能够激发学生学习的积极性，增加他们的成就感，同时，把学生作为体育课堂教学中的主体，根据学生不同的身体素质进行不同的体育训练，因材施教地对学生进行实际练习作业，充分激发他们的学习兴趣。
三、 因材施教的教學方法
说到教学方法，在高中体育教学中，应用因材施教的教学原则，每个老师都有各种各样的教学方法，其中主要表现在下面几处：
1. 分层次教学法
分层次教学具体指的是，在课堂教学时，教师依据学生实际掌握的知识技能水平，对学生进行大致的分组，再根据他们不同的特点进行适当的教学。通过这样的分层次教学可以使高中生在体育课堂学习中更好的适应，比如说根据男生和女生的身体素质不同，为他们设置不同的学习目标等等，这样分层次对学生进行体育教学，可以在很大程度上提升课堂效率，使学生在教学中的练习更加适合自己，使学生在课堂上的学习积极性更高。
2. 结对教学法
结对教学法与分层次教学不一样，结对教学的主要方法是加强学生之间的互动，让比较优秀的同学来指导掌握不熟练的同学进行体育学习，这样做最大的好处就是学生不会再因为受到教师单独的指导而产生自己身为差生的自卑心理，在实际课堂上，通过学生之间的相互沟通交流，比较优秀的同学会在不知不觉中带动能力相对比较差的同学。就拿跳山羊来说，很多女生胆子比较小不敢跳，这时体育老师就可以安排那些敢跳跳得好的同学去帮助她们，既可以避免女生因为敏感的心理而不好意思，也能更好的提升学习的质量。
3. 竞赛教学法
竞赛教学法指的是学生可以在体育活动中进行相互竞争来决胜负的一种方法。因为高中生正好都处于青春期，他们的好胜心比较强，作为他们的老师，正好可以根据这一心理，制定相应的标准和奖惩来大大提升学生体育学习的积极性，比如说在跳远运动中根据学生不同的身高分为不同的组，保证每个组中学生组成有能力强的，也有掌握并不是很好的，然后通过比赛的方式让学生们更加积极主动的投入到日常训练中。
四、 总结
因材施教的教育方法是现代化教育事业的主要原则之一，在体育教学中实际应用因材施教的方法，保证了以人为本的教育理念，可以在充分尊重学生个性的同时，重视其本身所具备的优点方面，对现有的体育教学方式和教学手段进行深入的改革创新，从根本上提升体育教学质量，保证学生体育学习的积极性以及高效性，为素质化教育的进一步深入做出重要的贡献。
参考文献：
[1]李乔，李杰，等.浅析因材施教[J].湖北广播电视大学学报，2008，（3）.
[2]陈淑萍，黄兆铭.谈“有教无类”和“因材施教”——孔子教育思想在实践中的运用[J].江西电力职业技术学院学报，2005，18（1）.
[3]苏少敏.因材施教是实现有效教学的唯一途径[J].现代教育，2008，（1）.
关键词：体育；因材施教；以人为本
一、 因材施教的含义
首先我们先介绍一下什么是因材施教，因材施教指的就是，在教师进行课堂教学时，根据不同学生自身不同的知识技能掌握程度，有针对性的对学生进行专业知识技能培训，使学生能够最大程度的发挥自身优势，同时通过针对性的学习训练，补齐自身的知识漏洞和不足之处。当然，实行因材施教的前提就是教师应该首先承认学生之间是存在差异的，作为学生学习生活中的引路人，老师有责任也有义务尊重学生之间的差异，并应该善于发现他们之间的心理共性，了解他们的个性，对学生有针对性的进行适合的兴趣技能培养，实现学生的全面发展以及提高教学质量的目的。
二、 现今体育教学中实施因材施教的原因
1. 对于实现教育公平以及创建更加和谐的教育环境有很深远的意义
在越来越强调个性化的今天，学生之间存有差异是再正常不过的，这是客观现实所决定，俗话说：“世界上没有两片完全相同的树叶。”同样的，世界上也没有完全相同的两个人。这就更加能够彰显出因材施教的重要意义，公平教育是现代社会教育体系的发展原则，而因材施教在向学生传授知识的同时，也可以顾及到学生之间的个性差异，使得课堂教学可以真正的照顾到全面，这也有助于创造和谐的教学环境。
2. 更加有利于学生发挥自身个性和个别化教育的实现
在体育教学中实行因材施教还有一个很重要的作用，那就是可以充分的激发学生自主学习的积极性，根据学生自身兴趣爱好，和其掌握的真实知识水平，针对性的制定适合的教学方式，在体育训练时学生可以发挥自身个性，真正的全身心投入到学习中去。因此，实现个别化教学是很有必要的，在实行因材施教的教学原则下，帮助学生使其自身能够真正自主的参与到实际教学当中。
3. 以学生为主要对象，以教师为指导思想
针对学生之间的个性差异在实际课堂教学中具体应用因材施教的教学方针，这就要求在实际教学中，既要面向全体学生，又要考虑到其个别差异性，就比如说体育课堂教学中的篮球胸前传接球，对于掌握较好的同学适当的增加他们的练习目标，而对于掌握比较差的同学应该适当的降低他们的练习目标，这样就能够使学生依据自身情况得到有效的训练，当然与此同时，在因材施教的教学方式上还要有适当的奖惩机制，比如增加一些表扬与鼓励，这样做不仅能够激发学生学习的积极性，增加他们的成就感，同时，把学生作为体育课堂教学中的主体，根据学生不同的身体素质进行不同的体育训练，因材施教地对学生进行实际练习作业，充分激发他们的学习兴趣。
三、 因材施教的教學方法
说到教学方法，在高中体育教学中，应用因材施教的教学原则，每个老师都有各种各样的教学方法，其中主要表现在下面几处：
1. 分层次教学法
分层次教学具体指的是，在课堂教学时，教师依据学生实际掌握的知识技能水平，对学生进行大致的分组，再根据他们不同的特点进行适当的教学。通过这样的分层次教学可以使高中生在体育课堂学习中更好的适应，比如说根据男生和女生的身体素质不同，为他们设置不同的学习目标等等，这样分层次对学生进行体育教学，可以在很大程度上提升课堂效率，使学生在教学中的练习更加适合自己，使学生在课堂上的学习积极性更高。
2. 结对教学法
结对教学法与分层次教学不一样，结对教学的主要方法是加强学生之间的互动，让比较优秀的同学来指导掌握不熟练的同学进行体育学习，这样做最大的好处就是学生不会再因为受到教师单独的指导而产生自己身为差生的自卑心理，在实际课堂上，通过学生之间的相互沟通交流，比较优秀的同学会在不知不觉中带动能力相对比较差的同学。就拿跳山羊来说，很多女生胆子比较小不敢跳，这时体育老师就可以安排那些敢跳跳得好的同学去帮助她们，既可以避免女生因为敏感的心理而不好意思，也能更好的提升学习的质量。
3. 竞赛教学法
竞赛教学法指的是学生可以在体育活动中进行相互竞争来决胜负的一种方法。因为高中生正好都处于青春期，他们的好胜心比较强，作为他们的老师，正好可以根据这一心理，制定相应的标准和奖惩来大大提升学生体育学习的积极性，比如说在跳远运动中根据学生不同的身高分为不同的组，保证每个组中学生组成有能力强的，也有掌握并不是很好的，然后通过比赛的方式让学生们更加积极主动的投入到日常训练中。
四、 总结
因材施教的教育方法是现代化教育事业的主要原则之一，在体育教学中实际应用因材施教的方法，保证了以人为本的教育理念，可以在充分尊重学生个性的同时，重视其本身所具备的优点方面，对现有的体育教学方式和教学手段进行深入的改革创新，从根本上提升体育教学质量，保证学生体育学习的积极性以及高效性，为素质化教育的进一步深入做出重要的贡献。
参考文献：
[1]李乔，李杰，等.浅析因材施教[J].湖北广播电视大学学报，2008，（3）.
[2]陈淑萍，黄兆铭.谈“有教无类”和“因材施教”——孔子教育思想在实践中的运用[J].江西电力职业技术学院学报，2005，18（1）.
[3]苏少敏.因材施教是实现有效教学的唯一途径[J].现代教育，2008，（1）.