论文部分内容阅读
加强留级生学习监控，是全面提高留级生学习成绩的关键，同时对保证学校学生整体质量，树立良好学风，具有重要意义。留级生学习监控的主要目的是通过学院的监督，提高留级生学习成绩，树立良好的学风和提高整体素质，使学校教学管理逐步实现科学化，制度化和规范化。
一、留级生出现的具体情况
留级生通过高考，考入院校，是具备一定学习能力的，但是进入学校后，缺失原来家长、老师的督促，环境适应不良等原因造成学习能力下降、厌学等情况。本研究通过对江西省南昌航空大学、南昌工程学院、华东交通大学三所具有代表性的理工科大学进行留级生留级原因进行调查分析，受访人数128人，结果如下：
表一 留级生留级原因比例
留级原因项目 频率 百分比 累计百分比
长期上网、网游 78 60.94 54.5
学习方法不当 36 28.13 89.07
其他 14 10.93 100
二、实施具体措施
通过调查分析可以得出，留级生主要留级原因是游戏网瘾、学习方法不当等，为了让留级生走出困境，需要针对性采取措施，具体如下：
（一）建立留级生档案
对于留级生的学习、生活、心理等各方面建立心理档案，包含以下几个方面：
（1）、整理留级生的不及格科目，并对相关科目进行分类，例如分为：公共基础课、专业选修课、专业限选课等等，哪些科目挂科比例较多，就组织教师、优秀学生、党员加强相应的辅导。
（2）、利用心理量表 SCL-90、UPI、大学生学习问题量表、压力源量表进行心理测试。从心理学层面上对留级生进行归类，找出影响留级生的相关因素，并进行相应的心理疏导。从心理角度解决留级生的心理问题，以达到促进学习的作用。跟踪留级生的成长，制定相应的咨询计划和团体心理辅导方案。
（3）、建立留级生成长表，记录留级生改变情况。在学期前从院教办提供的学生成绩表对留级生本学期的学习科目进行登记，关注留级生的本学期的考试科目。在学期中，从任课老师处了解留级生的上课情况，作业完成情况等等。级生进行督促。在期末考试前一个月，狠抓留级生的复习，并进行相应的记录。各时间段的情况，及时反馈给各班辅导员，并进行相应的督促。
（二）留级生自我管理
让留级生对每周自己要做的事情进行计划，留级生自己制定计划主要有以下几部分：
1、一周的学习计划。本周如何安排自己的学习，对哪些学科重点进行学习，对于自己感兴趣的科目的学习，有无课外书籍的读书计划等等。
2、一周的生活计划。本周可以尝试参加哪些课外活动、兴趣小组，参加哪些辅导班等等，让留级生对自己的时间安排更有目的性，充实的生活也可以避免空虚感的产生。
3、对辅导员的要求。留级生可以写出需要辅导员的帮助有哪些，这样可以使得辅导员不会因为日常繁忙的学生工作而忽视留级生的管理，使得帮助更有目的性。
4、对班主任的要求。班主任多在专业学习上对留级生进行管理。学生可以在表中提出需要班主任帮助的地方有哪些，自己学习哪些地方遇到困难了，需要哪些帮助，直截了当，效率也非常高。
（三）、实行辅导员生活追踪制
1、辅导员记录各方面对留级生帮助情况。内容主要包括留级生教室集中学习情况、在校情况、党员一帮一、学习骨干一帮一，这些都是对一周内的情况进行检查，具体任务是分布到相关责任人，辅导员只是检查责任人是否认真完成了任务。
2、辅导员对学生的每周计划完成情况进行监督，以利于下一个星期的学习、生活计划的制定和实施。
3、辅导员制定“留级生指导计划”。主要内容包括以下几点：
（1）、设定本周对学生的帮助措施。辅导员要对这个星期如何对留级生的学习、生活进行计划。这样做可以使得辅导员对留级生的帮助既有计划性，又有针对性。
（2）、及时进行评估。当辅导员对留级生的帮扶采取了相应的措施后，对相应的效果进行评估，是否要改进方法或采取其他措施等等，都可以在这个过程实现，以提高管理效率。
（四）、实行班主任指导制
班主任指导2名留级生，每星期指导留级生主要内容有：
1、任务安排。班主任作为导师，为学生做了些什么。记录下自己这周的任务安排，可以使得学生的学习情况取得阶段性的进步。
2、指导效果评价、反思。做了哪些事情，学生有什么反应，发现了什么问题，采取了什么措施。这样做使得班主任知道自己做的事情是不是达到了设想的结果并进行相应的调整。
（五）、学习骨干一帮一、党员一帮一
1、选择班级中学习成绩好的一名同学和一名党员，对留级生进行生活、学习帮扶。
2、学生党员、学习骨干对留级生的学习、生活情况进行记录，主要包括以下几个方面：
（1）、留级生学习、生活情况。班级学习优等生和党员对留级生的学习和生活情况进行观察，及时发现问题。
（2）、采取相关措施、效果及反思。班级学习优等生和党员对于帮助留级生采取了那些措施，效果怎么样，若没达到效果，进行相应的调整。
（六）、对留级生进行教室集中学习。
1、对留级生的课表进行统一规划，安排好留级生的在教室的自习时间。因为留级生跟随下一年级进行学习，平时有大量的时间，对于一些不能自控的学生，他们可能就会在这些时间继续玩游戏、睡觉等等，造成恶性循环。集中教室学习，让他们充分利用时间，并且养成好的习惯。
2、辅导员对留级生的自习时间，自习质量进行打分。
（七）、任课教师考勤制
任课教师对留级生学习指导、评估包括以下几个方面：
1、授课内容、学生情况表现与评价。任课老师对学生的科目的了解程度远远要大于班主任、辅导员，抓紧了留级生上课的情况，对于这门课程的学习的掌握是非常有利的。很多留级生的学习不好，就是因为上课不认真听讲，导致后面的课程跟不上。
2、留级生在留级的一年，要对留级生学习情况进行严格考勤，这对于留级生拿到相应的学分、以后的学习是非常重要的。
一、留级生出现的具体情况
留级生通过高考，考入院校，是具备一定学习能力的，但是进入学校后，缺失原来家长、老师的督促，环境适应不良等原因造成学习能力下降、厌学等情况。本研究通过对江西省南昌航空大学、南昌工程学院、华东交通大学三所具有代表性的理工科大学进行留级生留级原因进行调查分析，受访人数128人，结果如下：
表一 留级生留级原因比例
留级原因项目 频率 百分比 累计百分比
长期上网、网游 78 60.94 54.5
学习方法不当 36 28.13 89.07
其他 14 10.93 100
二、实施具体措施
通过调查分析可以得出，留级生主要留级原因是游戏网瘾、学习方法不当等，为了让留级生走出困境，需要针对性采取措施，具体如下：
（一）建立留级生档案
对于留级生的学习、生活、心理等各方面建立心理档案，包含以下几个方面：
（1）、整理留级生的不及格科目，并对相关科目进行分类，例如分为：公共基础课、专业选修课、专业限选课等等，哪些科目挂科比例较多，就组织教师、优秀学生、党员加强相应的辅导。
（2）、利用心理量表 SCL-90、UPI、大学生学习问题量表、压力源量表进行心理测试。从心理学层面上对留级生进行归类，找出影响留级生的相关因素，并进行相应的心理疏导。从心理角度解决留级生的心理问题，以达到促进学习的作用。跟踪留级生的成长，制定相应的咨询计划和团体心理辅导方案。
（3）、建立留级生成长表，记录留级生改变情况。在学期前从院教办提供的学生成绩表对留级生本学期的学习科目进行登记，关注留级生的本学期的考试科目。在学期中，从任课老师处了解留级生的上课情况，作业完成情况等等。级生进行督促。在期末考试前一个月，狠抓留级生的复习，并进行相应的记录。各时间段的情况，及时反馈给各班辅导员，并进行相应的督促。
（二）留级生自我管理
让留级生对每周自己要做的事情进行计划，留级生自己制定计划主要有以下几部分：
1、一周的学习计划。本周如何安排自己的学习，对哪些学科重点进行学习，对于自己感兴趣的科目的学习，有无课外书籍的读书计划等等。
2、一周的生活计划。本周可以尝试参加哪些课外活动、兴趣小组，参加哪些辅导班等等，让留级生对自己的时间安排更有目的性，充实的生活也可以避免空虚感的产生。
3、对辅导员的要求。留级生可以写出需要辅导员的帮助有哪些，这样可以使得辅导员不会因为日常繁忙的学生工作而忽视留级生的管理，使得帮助更有目的性。
4、对班主任的要求。班主任多在专业学习上对留级生进行管理。学生可以在表中提出需要班主任帮助的地方有哪些，自己学习哪些地方遇到困难了，需要哪些帮助，直截了当，效率也非常高。
（三）、实行辅导员生活追踪制
1、辅导员记录各方面对留级生帮助情况。内容主要包括留级生教室集中学习情况、在校情况、党员一帮一、学习骨干一帮一，这些都是对一周内的情况进行检查，具体任务是分布到相关责任人，辅导员只是检查责任人是否认真完成了任务。
2、辅导员对学生的每周计划完成情况进行监督，以利于下一个星期的学习、生活计划的制定和实施。
3、辅导员制定“留级生指导计划”。主要内容包括以下几点：
（1）、设定本周对学生的帮助措施。辅导员要对这个星期如何对留级生的学习、生活进行计划。这样做可以使得辅导员对留级生的帮助既有计划性，又有针对性。
（2）、及时进行评估。当辅导员对留级生的帮扶采取了相应的措施后，对相应的效果进行评估，是否要改进方法或采取其他措施等等，都可以在这个过程实现，以提高管理效率。
（四）、实行班主任指导制
班主任指导2名留级生，每星期指导留级生主要内容有：
1、任务安排。班主任作为导师，为学生做了些什么。记录下自己这周的任务安排，可以使得学生的学习情况取得阶段性的进步。
2、指导效果评价、反思。做了哪些事情，学生有什么反应，发现了什么问题，采取了什么措施。这样做使得班主任知道自己做的事情是不是达到了设想的结果并进行相应的调整。
（五）、学习骨干一帮一、党员一帮一
1、选择班级中学习成绩好的一名同学和一名党员，对留级生进行生活、学习帮扶。
2、学生党员、学习骨干对留级生的学习、生活情况进行记录，主要包括以下几个方面：
（1）、留级生学习、生活情况。班级学习优等生和党员对留级生的学习和生活情况进行观察，及时发现问题。
（2）、采取相关措施、效果及反思。班级学习优等生和党员对于帮助留级生采取了那些措施，效果怎么样，若没达到效果，进行相应的调整。
（六）、对留级生进行教室集中学习。
1、对留级生的课表进行统一规划，安排好留级生的在教室的自习时间。因为留级生跟随下一年级进行学习，平时有大量的时间，对于一些不能自控的学生，他们可能就会在这些时间继续玩游戏、睡觉等等，造成恶性循环。集中教室学习，让他们充分利用时间，并且养成好的习惯。
2、辅导员对留级生的自习时间，自习质量进行打分。
（七）、任课教师考勤制
任课教师对留级生学习指导、评估包括以下几个方面：
1、授课内容、学生情况表现与评价。任课老师对学生的科目的了解程度远远要大于班主任、辅导员，抓紧了留级生上课的情况，对于这门课程的学习的掌握是非常有利的。很多留级生的学习不好，就是因为上课不认真听讲，导致后面的课程跟不上。
2、留级生在留级的一年，要对留级生学习情况进行严格考勤，这对于留级生拿到相应的学分、以后的学习是非常重要的。