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摘 要：培养学生的创新意识是提高高中数学教学质量的关键，是高中数学教学的重要目标，对此在数学教学中对学生创新意识的培养具有重要意义。高中数学教学是培养学生创新意识的一门重要课程，在教学过程中，教师为学生营造良好的教学环境，以学生趣味性入手，更有利于培养学生的创新能力。
关键词：高中数学；学生；创新意识
培养学生的创新意识和创新能力是高中教学的重要目标，通过培养学生的创新意识，可以充分体现学生的综合数学素养。教师在培养学生创新意识过程中起到引导和启发的作用。在数学教学课堂上，教师需要注重学生创新思维的培养，为学生创设开放性的教学环境，以实现学生思维能力的发挥，同时加强训练学生的实践能力和知识应用。这种教学模式不仅能加深学生对数学内容的理解和掌握，还能为学生创新意识的形成提供良好的铺垫。
一、要培养学生的创新能力，教师首先要有创新的意识
培养学生创新意识的前提是教师要有创新意识。数学教师的教学观念应符合现代社会的发展，并具有不断创新和探索的精神。在高中数学教学过程中，教师应改变传统教学模式下直接传授知识的教学方式，具备创新意识，以学生的创新意识和实践能力为教学目标，在教学方面，应大胆创新。要想增强学生的创新意识，教师需要具备良好的创新观念、创新能力、创新意识和创新思维，在实际教学过程中，设计合理的教学方案，将教学方式中优秀的创新成分提炼出来，灵活运用于数学课堂教学实践中，以创设开放性的教学课堂。
二、兴趣引导，激发学生的创新意识
高中数学具有复杂的系统性、严谨的逻辑性和高度的抽象性，是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的学科。因此，学生在学习过程中，觉得该课程枯燥乏味，没有兴趣，从而导致学生的数学成绩一塌糊涂。[1]为了改变该现象，教师应激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。要想充分激发学生的课堂学习兴趣，在教学课堂上应做到以下几点：
1.結合数学知识，讲述学习数学的重要性
数学知识广泛应用于现实生活中。例如，轮船在海上航行时需要利用数学中双曲线的原理来确定方向；我国“神舟6号”宇宙飞船的发射和制造的科学问题，也无法脱离数学知识。对此，在高中数学教学过程中，教师应当引导学生明白学好数学的重要性。如果学生能够充分认识到数学的重要作用，就会对学习数学感兴趣，从而有责任、有意识、有创新的学好数学课程。
2.对学生好胜的心理给予适当的满足，培养学生创新的兴趣
教师应改变传统的教学模式，在教学过程中，适当的满足学生的好胜心理。例如，开展比赛、故事演说、晚會等活动，让学生找到数学与生活的联系，使学生产生成就感，感受到数学带来的成功的喜悦，进而增强学生的创新意识，培养学生的创新能力。
3.利用学生的好奇心和学习的探究心理，来培养学生的创新兴趣
面对未知、力所能及的问题，学生通常会产生很强的好奇心和探究学习的心理。在实际教学过程中，教师应利用这一点来培养学生的创新意识。让学生“跳跳”，就能够摘到自己想要的“桃子”，引发学生的学习兴趣以及强烈的求知欲望，当学生产生学习兴趣后，就会不断的探索，主动发现和解决问题，主动创新。
三、挖掘教材中创新意识的培养素材
教师通过挖掘创新意识的培养素材，进一步利用这些教学内容，可以加深学生对教学内容的理解与掌握，同时还能培养学生的思维能力。创新意识的培养需要有效的时间积累，其体现了学生的综合数学素养。所以，教师应要求学生充分掌握数学基础知识，透过对教学素材的深入挖掘帮助学生构建良好的理论基础。只有这样，才能充分发挥学生的创造性思维，才对学生自主探究能力的训练有帮助。只有学生积累了丰富的数学知识，思维能力得到提升，学生的创新能力才能得到构建。例如，在讲授“圆锥曲线的方程”时，教材中的很多素材为学生创新意识的培养提供了良好的教学资源。关于圆锥曲线的相关范例较多。在直角坐标系中，可以统一为二元二次的形式；可将它们看作平面截圆锥面所得到的天体运动的轨迹或截线。[2]教材中提供的这些教学资源，将有利于培养学生的创新意识。
结语
在高中数学教学中，培养学生的创新意识非常重要。为了能够更好的培养学生的创新意识，教师应具备一定的创新意识，改变传统的直接传授知识的教学方式，不断地对教学模式进行创新。伴随着学生知识量的增多，教师可以加深学生知识应用能力的培养，使学生充分掌握和理解所学知识，进而培养学生的实践能力和知识应用能力。在高中数学教学过程中，教师应充分了解学生的具体情况，根据学生的兴趣喜好，设计合理的教学方案，以便于更好的培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]张晓芹.高中数学教学中培养学生的创新意识[J].中学生数理化（教与学），2016，04：60.
[2]宋秀花.高中数学教学中培养学生的创新意识[J].中学生数理化（教与学），2016，05：23.
关键词：高中数学；学生；创新意识
培养学生的创新意识和创新能力是高中教学的重要目标，通过培养学生的创新意识，可以充分体现学生的综合数学素养。教师在培养学生创新意识过程中起到引导和启发的作用。在数学教学课堂上，教师需要注重学生创新思维的培养，为学生创设开放性的教学环境，以实现学生思维能力的发挥，同时加强训练学生的实践能力和知识应用。这种教学模式不仅能加深学生对数学内容的理解和掌握，还能为学生创新意识的形成提供良好的铺垫。
一、要培养学生的创新能力，教师首先要有创新的意识
培养学生创新意识的前提是教师要有创新意识。数学教师的教学观念应符合现代社会的发展，并具有不断创新和探索的精神。在高中数学教学过程中，教师应改变传统教学模式下直接传授知识的教学方式，具备创新意识，以学生的创新意识和实践能力为教学目标，在教学方面，应大胆创新。要想增强学生的创新意识，教师需要具备良好的创新观念、创新能力、创新意识和创新思维，在实际教学过程中，设计合理的教学方案，将教学方式中优秀的创新成分提炼出来，灵活运用于数学课堂教学实践中，以创设开放性的教学课堂。
二、兴趣引导，激发学生的创新意识
高中数学具有复杂的系统性、严谨的逻辑性和高度的抽象性，是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的学科。因此，学生在学习过程中，觉得该课程枯燥乏味，没有兴趣，从而导致学生的数学成绩一塌糊涂。[1]为了改变该现象，教师应激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。要想充分激发学生的课堂学习兴趣，在教学课堂上应做到以下几点：
1.結合数学知识，讲述学习数学的重要性
数学知识广泛应用于现实生活中。例如，轮船在海上航行时需要利用数学中双曲线的原理来确定方向；我国“神舟6号”宇宙飞船的发射和制造的科学问题，也无法脱离数学知识。对此，在高中数学教学过程中，教师应当引导学生明白学好数学的重要性。如果学生能够充分认识到数学的重要作用，就会对学习数学感兴趣，从而有责任、有意识、有创新的学好数学课程。
2.对学生好胜的心理给予适当的满足，培养学生创新的兴趣
教师应改变传统的教学模式，在教学过程中，适当的满足学生的好胜心理。例如，开展比赛、故事演说、晚會等活动，让学生找到数学与生活的联系，使学生产生成就感，感受到数学带来的成功的喜悦，进而增强学生的创新意识，培养学生的创新能力。
3.利用学生的好奇心和学习的探究心理，来培养学生的创新兴趣
面对未知、力所能及的问题，学生通常会产生很强的好奇心和探究学习的心理。在实际教学过程中，教师应利用这一点来培养学生的创新意识。让学生“跳跳”，就能够摘到自己想要的“桃子”，引发学生的学习兴趣以及强烈的求知欲望，当学生产生学习兴趣后，就会不断的探索，主动发现和解决问题，主动创新。
三、挖掘教材中创新意识的培养素材
教师通过挖掘创新意识的培养素材，进一步利用这些教学内容，可以加深学生对教学内容的理解与掌握，同时还能培养学生的思维能力。创新意识的培养需要有效的时间积累，其体现了学生的综合数学素养。所以，教师应要求学生充分掌握数学基础知识，透过对教学素材的深入挖掘帮助学生构建良好的理论基础。只有这样，才能充分发挥学生的创造性思维，才对学生自主探究能力的训练有帮助。只有学生积累了丰富的数学知识，思维能力得到提升，学生的创新能力才能得到构建。例如，在讲授“圆锥曲线的方程”时，教材中的很多素材为学生创新意识的培养提供了良好的教学资源。关于圆锥曲线的相关范例较多。在直角坐标系中，可以统一为二元二次的形式；可将它们看作平面截圆锥面所得到的天体运动的轨迹或截线。[2]教材中提供的这些教学资源，将有利于培养学生的创新意识。
结语
在高中数学教学中，培养学生的创新意识非常重要。为了能够更好的培养学生的创新意识，教师应具备一定的创新意识，改变传统的直接传授知识的教学方式，不断地对教学模式进行创新。伴随着学生知识量的增多，教师可以加深学生知识应用能力的培养，使学生充分掌握和理解所学知识，进而培养学生的实践能力和知识应用能力。在高中数学教学过程中，教师应充分了解学生的具体情况，根据学生的兴趣喜好，设计合理的教学方案，以便于更好的培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]张晓芹.高中数学教学中培养学生的创新意识[J].中学生数理化（教与学），2016，04：60.
[2]宋秀花.高中数学教学中培养学生的创新意识[J].中学生数理化（教与学），2016，05：23.