【摘 要】
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【摘要】研究指出数学教师对小学生进行课堂教学的过程中应该关注到学困生这一特殊群体,需要思考怎样给学困生开展更高层面的知识讲解,结合学困生实际情况进行针对性的教育引
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【摘要】研究指出数学教师对小学生进行课堂教学的过程中应该关注到学困生这一特殊群体,需要思考怎样给学困生开展更高层面的知识讲解,结合学困生实际情况进行针对性的教育引导,提高他们参与课程学习的自信心与探究兴趣。基于小学生体现出的成长需求和学困生的具体学习情况,数学教师应该做好学困生的辅导工作,重视通过多种教学方式提高学困生转化效率,让班级学生实现同步发展。所以本文分析数学教师怎样对学困生做好教学辅导工作,强化学科教育效率。
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